In diesem Zusammenhang wird weiterhin gesagt, dass es zu den Handlungsfeldern eines Sozialarbeiters gehört, Helferkonferenzen, Verhandlungen, Einhaltungen von Abmachungen, Herstellung und Aufrechterhaltung von Beziehungen, Begleitung und Betreuung, Überblick über komplexe Situationen und Verwaltung und Management zu tätigen. Es wird gesagt, dass diese Fähigkeiten zur "Grundausstattung" gehören (ebd. ). Glokale Kompetenz in der Sozialen Arbeit | SpringerLink. Weiterhin sollen Sozialarbeiter/innen das soziale Umfeld der Klienten in ihre Handlungen miteinbeziehen und für deren unterschiedliche Sichtweisen und Perfektiven offen sein. Somit können sie einerseits den Überblick über die jeweilige Situation behalten und andererseits aktiv am Geschehen teilnehmen (ebd. ). Wichtig ist weiterhin der Aspekt, dass Schlüsselkompetenzen nur in Kombination miteinander sinnvoll und erfolgversprechend sind. Erst wenn eine Vernetzung der einzelnen Fähigkeiten stattgefunden hat, kann von professionellem Handeln gesprochen werden. Das heißt also, dass die Soziale Arbeit nicht aus einzelnen Kompetenzen besteht, sondern die Fähigkeit darstellt, "diese Kompetenzen im Hilfeprozess für den Klienten miteinander zur sozialprofessionellen Hilfe zu verknüpfen" (Maus et al.
INHALT 1. Einleitung 2. Schlüsselkompetenzen in der sozialen Arbeit 2. 1 Allgemein 2. 2 Welche Schlüsselqualifikationen gibt es? 2. 1. 2 Sozialkommunikative Kompetenz 2. 3 Persönliche Kompetenzen 3. Kommunikation 3. 1 Allgemein 4. Kommunikation als Schlüsselkompetenz 5. Fazit Literaturverzeichnis Im Rahmen des Seminars in Modul 01 'Wahrnehmung, "Wirklichkeit" und Kommunikation' habe ich mich bei der Bearbeitung der Hausarbeit für den Schwerpunkt Kommunikation als Schlüsselkompetenz entschieden. "Die Fähigkeiten "idealer HochschulabsolventInnen" setzen sich laut der Bundesvereinigung der Deutschen Arbeitgeberverbände aus 51% fachlichen Kompetenzen und 49% Schlüsselkompetenzen zusammen. " () Schlüsselkompetenzen sind die wichtigsten Voraussetzungen für das professionelle Handeln in der Sozialen Arbeit. Aus diesem Grund finden sie besondere Aufmerksamkeit im Studium an der Fachhochschule Dortmund. Kompetenzen soziale arbeitsgemeinschaft. Es ist wichtig, dass diese Kompetenzen überprüfbar und transparent gemacht werden. Vor diesem Hintergrund werde ich die folgende Hausarbeit anfertigen und darauf achten, dass deutlich wird, welche Schlüsselkompetenzen in der Profession Soziale Arbeit relevant sind.
Weltatlas Soziale Arbeit. Jenseits aller Vermessungen. Weinheim/Basel: Beltz Juventa. Google Scholar Bhaba, H. K. (1994). The location of culture. London: Routledge. Google Scholar Böhnisch, L. (2020). Sozialpädagogik der Nachhaltigkeit. Eine Einführung. Google Scholar Botens, A., & Freise, J. (2019). Handlungsfelder der Migrationsarbeit. Studienheft der Apollon Hochschule der Gesundheitswirtschaft. Hamburg: Eigenverlag der Appollon Hochschule. Google Scholar Buhren, C. G. (1997). Community Education. Münster: Waxmann Google Scholar Deutscher Berufsverband für Soziale Arbeit e. V. Kommentar zur"Global Definition of Social Work". Deutsche Übersetzung des DBSH.. Zugegriffen am 02. Soziale Kompetenzen | fernstudium-soziale-arbeit.de. 12. 2020. Deutscher Berufsverband für Soziale Arbeit e. (2016). Deutschsprachige Definition Sozialer Arbeit.. Zugegriffen am 30. 10. Dominelli, L. (2010). Globalization, contemporary challenges and social work practice. International Social Work, 53 (5), 599–612. CrossRef Google Scholar Dominelli, L., & Hackett, S.
Weiterhin sollten die eigenen Kompetenzen in Kooperation mit anderen vertieft und ausgeweitet werden. Zusammenfassend kann also gesagt werden, dass die "Schlüsselqualifizierung" entscheidend für die Persönlichkeitsentwicklung ist, dass sie die "ganzheitliche Handlungsfähigkeit" fördert und das sie einen Prozess des Neu- und Umdenkens voraussetzt (vgl. beitsblä). Kompetenzen soziale arbeit und. Grundsätzlich ist es wichtig zu klären, welche Schlüsselkompetenzen in der sozialen Arbeit von Bedeutung sind und wie sie erworben werden. Schlüsselkompetenzen werden während des Studiums der sozialen Arbeit erlernt und sollten nach Abschluss des Studium vollständig vorhanden sein, um professionelles Handeln zu garantieren. Das heißt somit, dass es sich hier um Grundlagen handelt, die zur Unterstützung, Begleitung und Hilfe von Menschen, die mit Problemen und kritischen Lebensphasen konfrontiert werden, beitragen sollen. Prinzipiell bezieht sich die Arbeit als Sozialarbeiter/in auf verschiedenste Menschengruppen, unterschiedlichste Problemstellungen und stetig wechselnden Umgebungen (vgl. Herwig-Lempp 2005, S. 112 ff).
(2., überarb. Aufl., S. 9–31). Google Scholar Lutz, R., & Kleibl, T. Internationale Soziale Arbeit neu denken. Zur Verschärfung Globaler Ungleichheit durch COVID-19. Sozial Extra, 4, 247–251. CrossRef Google Scholar Lützenkirchen, A. (2004). Bedeutung und Nutzen von Achtsamkeit in der Sozialen Arbeit. Gruppe. Interaktion. Organisation. Zeitschrift für Angewandte Organisationspsychologie, 35 (1), 27–36. CrossRef Google Scholar Midgley, J. Social welfare in global context. Thousand Oaks: SAGE. CrossRef Google Scholar Pfeifer-Schaupp, U. Die Schatten der Globalisierung und die Soziale Arbeit. In U. Pfeifer-Schaupp (Hrsg. ), Globalisierung und Soziale Arbeit. Grundbegriffe – Problemfelder – Perspektiven (S. 11–51). Hamburg: VSA. Google Scholar Pfeifer-Schaupp, U. Achtsamkeit in der Sozialen Arbeit. Ein mögliches neues Lehrfach? Sozialmagazin. Die Zeitschrift für soziale Arbeit, 36 (4), 18–31. Sozialkompetenzen: Was sind Soft Skills? | Wirtschaft & Arbeit | alpha Lernen | BR.de. Google Scholar Pries, L. Transnationalisierung der sozialen Welt als Herausforderung und Chance. In C. Reutlinger, N. Baghdadi & J. Kniffki (Hrsg.
Aus anderem Blickwinkel meinen wir mit sozialer Kompetenz, " gut miteinander zu können", im Team zielgerichtet an Projekten zu werkeln, sich beteiligt, verstanden und gut aufgehoben zu fühlen, eigene Stärken und Ideen einbringen zu können, an Aufgaben motiviert heranzugehen, bei Entscheidungsprozessen einbezogen und "mitgenommen" zu werden, Gespräche sicher zu führen und zu steuern, auf fremde Personen ohne Scheu zu- und einzugehen, daraus Selbstsicherheit zu entwickeln und Ängste zu bewältigen, Konflikte zu lösen oder fachliche Inhalte verständlich an die Zuhörer zu vermitteln. Neben Teamfähigkeit und kommunikativen Kompetenzen gehören Kooperationsbereitschaft, Empathie, konstruktive Konfliktlösung und Konfliktfähigkeit, kritische Selbstreflexion, Rücksichtnahme und ehrliches (glaubhaftes) Auftreten sowie ein intelligenter Umgang mit Stimmungen und Gefühlen der Mitmenschen ebenso zu den Soft Skills wie interkulturelle oder mentale Kompetenz, Führungs-, Netzwerk – und Umsetzungskompetenz, sichere Kenntnisse im Projektmanagement, professionelle Eigenorganisation und ein mitreißendes Motivierungsvermögen.