Das Verstehen und Verfassen von Sachtexten und Anleitungen setzt voraus, dass Infor-mationen zugänglich sind. Daher sollen die Schülerinnen und Schüler im Internet und in Büchern zu den Fluggeräten Flugzeuge, Helikopter, Heißluftballons und Zeppeline recherchieren. Die Schülerinnen und Schüler wählen in Partnerarbeit eines dieser Themen und erstellen Plakate, die vorher erarbeiteten Kriterien entsprechen. Diese Plakate werden während der Unterrichtsreihe im Klassenraum das Thema präsent halten. Anleitungen lesen und verfassen Die Arbeit an Anleitungen beginnt mit einer Anleitung für den Bau eines Drachens, deren Schritte in einer nicht passenden Reihenfolge aufgeführt sind. Ausführlicher unterrichtsentwurf beispiel deutsch full. Diese Anleitung sollen die Schülerinnen und Schüler in die richtige Reihenfolge bringen. Damit wird die Struktur von Anleitungen verdeutlicht. Beim Verändern der Personalform werden den Schülerinnen und Schülern die Folgen (Ansprache des Adressaten, Konjugation des Verbs) bewusst. Anhand einer fehlerhaften Anleitung erarbeiten die Schülerinnen und Schüler eigene Kriterien für eine gelungene Anleitung.
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Seite 1 von 18 zum Fachpraktischen Seminar (Mittelschule) - eine 1. Unterrichtsstunde zu diesem Thema - Wintersemester 1999/2000 Leipzig, den 30. März 2000 Gliederung – Inhalt 1. Soziokultureller Rahmen 2. Sachanalyse 3. Didaktische Analyse 3. 1. Welchen größeren Sinn- und Sachzusammenhang vertritt oder erschließt das Thema "Die Bibel" im Unterricht? 3. 2. Welche Bedeutung hat die Bibel bzw. Ausführlicher unterrichtsentwurf beispiel deutsch mineral lexicon. die an ihr zu gewinnende Erfahrung, Erkenntnis oder Fertigkeit bereits im geistigen Leben der Kinder meiner Klasse, welche Bedeutung sollte er – vom pädagogischen Gesichtspunkt aus – haben? 3. 3. Worin liegt die Bedeutung des Themas "Die Bibel" für die Zukunft der Schüler? 3. 4. Welches ist die Struktur des (durch die Fragen 1, 2 und 3 in die spezifisch pädagogische Sicht gerückten) Themas "Die Bibel"? 3. 5. Welches sind die besonderen Fälle, Phänomene, Situationen, Versuche, Personen, Ereignisse, Formelemente, in oder an denen die Struktur des Themas "Die Bibel" den Schülern einer 5. Klasse einer Mittelschule interessant, fragwürdig, zugänglich, begreiflich, "anschaulich" werden kann?