Der Sandmann - Erzählperspektive by Pascal Bösch
Zusammen mit Nathanaels Vater schien dieser alchemistische Experimente durchzuführen. Als Nathanael entdeckt wurde, habe der Anwalt ihn misshandelt und gedroht ihm die Augen zu verbrennen. Beim nächsten Besuch Coppelius' etwa ein Jahr später sei Nathanaels Vater ums Leben gekommen, allem Anschein nach durch eine chemische Explosion. Eben jenen Coppelius, so erzählt Nathanael, habe er nun in dem Wetterglashändler Coppola wiedererkannt. Der Sandmann – Aufbau und Erzählverhalten – Oberstufe Deutsch. Es folgt ein Brief von Clara an Nathanael. Sie lässt ihren Geliebten wissen, er habe wohl versehentlich den für ihren Bruder Lothar bestimmten Brief an sie adressiert. Sie habe ihn gelesen und sei letztlich zu dem Schluss gekommen, Nathanael müsse sich diese grässlichen Ereignisse aus seiner Kindheit teilweise eingebildet haben. Nathanael schreibt an Lothar und erklärt, Coppola sei wohl doch nicht Coppelius. Sein eigener Physikprofessor Spalanzani habe ihm bestätigt, Coppola schon lange zu kennen. Des Weiteren kündigt Nathanael seinen Besuch bei der Familie an.
Im Anschluss an die drei Briefe folgt eine Zwischenrede, gleich einer Zäsur, welche das Geschehen zu kontextualisieren versucht und ein strukturbildendes Element zwischen den drei Briefen zu Beginn des Romans und den folgenden Episoden bildet. In der Zwischenrede erscheint dem Leser ein augenscheinlich allwissender Ich-Erzähler, der rund um die Ereignisse von Nathanael, Lothar und Clara zu berichten weiß. "Allwissend" ist er nur insofern, als dass er sich den Ereignissen als Wissender begegnen kann, da die Ereignisse für ihn schon in der Vergangenheit liegen. Selbst bezeichnet er sich als Freund von Nathanael. Mehr erfahren wir über die Beziehung der beiden nicht. Interessant ist die Tatsache, dass er darüber referiert, wie er geplant hat über die Ereignisse zu schreiben. Anscheinend hat er die drei Briefe den folgenden Erzählungen vorangestellt, um in das Thema einzuführen. Erzähltechnik der sandmann en. Er muss also im Besitzt der Briefe gewesen sein, was eine Bestätigung über die Freundschaft zu Nathanael sowie Clara und Lothar beweisen könnte.
Sie markieren entsprechende Stellen in einem Word-Dokument und versehen sie mit Kommentaren. 4. Coppola - Coppelius Im Verlauf der Erzählung ergibt sich immer wieder die Frage: Ist Coppola identisch mit Coppelius? Welche Wirkung haben diese Figuren auf Nathanael und andere Protagonisten? Diesen Fragen sollen sich die Schülerinnen und Schüler anhand verschiedener Aufgaben nähern. Zuerst schauen sie sich beide Figuren von außen an: Wie sehen sie aus, wie treten sie auf? Die Schülerinnen und Schüler finden dies mithilfe eines Arbeitsblattes [doc] [50 KB] durch vorgegebene Textstellen heraus. Erzähltechnik der sandmann video. Hierzu gibt es auch ein Lösungsblatt [doc] [54 KB]. Alternativ oder zusätzlich werden die Figuren gezeichnet bzw. mittels eines Programms Phantombilder erstellt. Anleitungen dazu finden Sie in einem Arbeitsblatt [doc] [213 KB]. Im nächsten Schritt geht die Analyse tiefer: Wie verhalten sich Coppelius und Coppola? Welche Wirkung hat ihr Verhalten auf Nathanael? Dies sollen die Schülerinnen und Schüler herausfinden, indem sie anhand einer Zeitleiste auf einem Arbeitsblatt [doc] [53 KB] einzelne Textstellen unter die Lupe nehmen und die Lösungen in eine Tabelle eintragen; mögliche Lösungen [doc] [55 KB] finden Sie hier.
Ein zweites Arbeitsblatt [doc] [48 KB] mit Lösungsblatt [doc] [48 KB] gibt zentrale Stellen in der Beziehung zwischen Nathanael und Clara vor. Es soll analysiert werden, warum sie nicht dem romantischen Liebesbegriff entspricht. Ein drittes Arbeitsblatt [doc] [44 KB] enthält kreative Schreibaufträge zu dem Thema. 3. Beziehung Nathanael - Olimpia Es ist bezeichnend, dass Nathanael auf Claras besonnene Äußerungen stellenweise recht unwirsch reagiert, während ihn Olimpias mechanische Laute in höchste Verzückung versetzen. Mit Hilfe von Schulz von Thuns Vier-Ohren-Modell analysieren die Schülerinnen und Schüler in einem Arbeitsblatt [doc] [110 KB] Äußerungen Claras und Nathanaels. Anschließend nehmen sie das Modell zu Hilfe, um zu verstehen, was Nathanael aus Olimpias Lauten heraushört und aus welchem Grund er dies tut. Erzähltechnik der sandmann die. Ein zweites Arbeitsblatt [doc] [48 KB] beschäftigt sich mit der Hypothese, dass es kein Zufall ist, dass Nathanael sich in Olimpia verliebt. In vorgegebenen Textstellen suchen die Schülerinnen und Schüler nach Indizien, die darauf hinweisen, dass die "Bekanntschaft" der beiden von den Konstrukteuren der Puppe bewusst gesteuert wird.