Beschreibung der Unterrichtseinheit In der zwischenmenschlichen Kommunikation fungiert unsere Körpersprache als Ausdrucks- und Gestaltungsmittel. Auch unser Lachen zählt zu den nonverbalen Kommunikationsmitteln und hat (meist positiven) Einfluss auf die soziale Interaktion. In dieser Unterrichtssequenz beobachten die Lernenden sich zunächst gegenseitig beim Lächeln und Lachen, und sie beschreiben Veränderungen im Gesicht und an der Körperhaltung. Sie finden Antworten auf die Fragen "Was bringt dich zum Lachen? Übungen körpersprache unterricht. ", "Wann lachst du? " und "Was spürst du, wenn du lachst? ". Dabei erfahren sie, dass ein Lachen verschiedene Auslöser und jeweils eine unterschiedliche Wirkung auf das Gegenüber haben kann. Sie sammeln Redewendungen rund ums Lachen und reflektieren somit über Sprache und Sprachgebrauch. Didaktisch-methodischer Kommentar Unsere Körpersprache umfasst ein reichhaltiges Repertoire an Ausdrucks- und Gestaltungsmitteln. Mimik, Gestik, Haltung und andere bewusste oder auch unbewusste Signale und Regungen des Körpers verleihen unseren Gedanken und Gefühlen Ausdruck.
Über die Körpersprache im Unterricht Weder Lehrer noch Schüler kommunizieren im Unterricht ausschließlich verbal sondern immer auch mit dem Körper vor allem mit unserer Mimik und Gestik. In der Fachliteratur geht man von einem circa 80-prozentigem körpersprachlichem Anteil am Unterrichtsgeschehen aus. Ein Schülerbeitrag wird mit Kopf nicken bestätigt oder abgelehnt. Unsere Körpersprache verrät viel über unsere Emotionen und Einstellungen. Die Signale der Körpersprache im Unterricht wahrzunehmen, sie im Gesamtzusammenhang zu deuten ist wichtig für erfolgreichen Unterricht. Auch einer Neubewertung von Körpersprache in Anbetracht aktueller Unterrichtsentwicklungen ist angezeigt. Übungen körpersprache unterricht laut urteil auch. Unter Mimik verstehen wir wechselnde Gesichtsausdrücke beispielsweise das Lächeln, der Blickkontakt, der abgewandete Blick, die gerümpfte Nase, die hochgezogenen Augenbrauen oder das Erröten. Gestik umfasst das Repertoire unserer Gebärden, das Hantieren mit dem Zeigefinger und der Hände. Mimik und Gestik sind immer da.
Um deine Fähigkeiten also weiter auszubauen kannst du auf die Hilfe von Fotos und Bildern zurückgreifen. Einfach ein Bild suchen, bei dem man direkt die Augen erkennen kann und dann den Blick so fixieren, wie du es zuvor am Spiegel geübt hast. Ein paar Minuten pro Tag reichen. Wähle ein freundliches Bild und arbeite dich dann langsam hoch zu intensiveren Blickkontakten... Leicht anfangen und sich dann zu intensiveren Bildern vorarbeiten! Die gleiche Übung lässt sich natürlich auch mit Filmszenen austesten, je intensiver der Blickkontakt des Schauspielers in Richtung Kamera desto besser! 3. Körpersprache und nonverbale Kommunikation inkl. Übungen. Durch die Augen lächeln Nun, da du die Grundlagen für dich selbst beherrschst und deine "Blickstärke" langsam ausbaust wird es Zeit, an deinen Mitmenschen weiterzuüben! Nutze jede Gelegenheit, um einen kurzen Blickkontakt zu jemand anderem aufzubauen. Der Clou hierbei ist: versuche, ohne deinen Mund zu bewegen, durch deine Augen ein Lächeln zu übertragen. Dein Blick wird hierbei automatisch sanfter und weniger intensiv (der ideale Ausgleich zum intensiven Blick, den du im Spiegel geübt hast) und erlaubt dir, mit deinen Augen effektiver zu kommunizieren.
Schultern locker lassen Stellen Sie sich einmal vor, eine Krone auf dem Kopf zu tragen! Dadurch geben Sie Ihrem Auftreten noch mehr Präsenz. Wenn Sie sich im Klassenzimmer bewegen, sollten dies motivierte Bewegungen sein. Sie sollten also grundsätzlich wissen, warum Sie sich zu welchem Zeitpunkt wohin bewegen. Und was macht man nun während des Sprechens mit den Händen. Vorab: Gestik braucht man nicht künstlich zu inszenieren oder vor dem Spiegel einzustudieren, man hat angespannter man ist, desto mehr tendiert man dazu, eine Haltung einzunehmen, die Gestik unterdrückt. Also: Gestik zuzulassen! Körpersprache - kostenloses Unterrichtsmaterial, Arbeitsblätter und Übungen - ELIXIER - ELIXIER. Die Bewegung der Hände fördert den Sprechfluss und die Fähigkeit zu formulieren. Der Gesamteindruck wird lebendiger, es fällt den Schülerinnen und Schülern leichter zuzuhören. Wer Gestik unterdrückt, tut sich schwerer, Worte zu finden, baut kompliziertere Sätze und verwendet vermehrt Füllwörter. Suchen Sie für Ihre Hände deshalb eine angenehme Ausgangsposition ungefähr in der Körpermitte, wo Sie Ihre Hände entspannt ineinanderlegen können.
Von da aus kann eine individuelle Gestik entstehen. Stimmungen und persönliche Eigenschaften spiegeln sich besonders im Gesichtsausdruck. Er zeigt Emotionen und die innere Stellungnahme. Wer mimische Äußerung bewusst im Auge behält, kann den Blick "schärfen" und lässt beim Gegenüber auf nonverbalem Kanal etwa Zustimmung, Ablehnung oder Kompromissbereitschaft schnell erkennen. Schülerinnen und Schüler reagieren auf Mimik sehr sensibel, sind teilweise sehr erwartungsvoll – Wie ist unser Lehrer denn heute gelaunt? – und lesen dies (unbewusst) auch an seiner Mimik ab. Wie die Gestik sollte die Mimik das Gesagte unterstreichen. Körpersprache. Am besten ist sie... eundlich, locker und entspannt.. Thema angemessen... engagiert.. eingefroren oder auf Dauerlächeln gestellt Wenn Sie grundsätzlich einen freundlichen Gesichtsausdruck zeigen, kann ein ernster, fokussiert Ausdruck im Gesicht sehr wirkungsvoll sein, wen es etwa nötig wird, Regeln durchzusetzen. Ebenso verhält es sich mit dem Blickkontakt. Blickkontakt fällt vor allem da auf, wo er nicht vorhanden ist.
Denn so, wie das "Fuchtel nicht beim Reden! " Ihre Gestik hemmt, beschränkt das leidige "Denk immer erst nach, bevor du etwas sagst! " Sie in Ihrem Sprechen. Machen Sie sich bewusst: Wenn Sie ein lebendiger Redner sein wollen, können Sie schlichtweg nicht jeden Satz zuerst zu Ende denken. Erst beim Reden werden die Gedanken fertig – bremsen Sie sich also nicht ständig selber aus. Diese Ermunterung können Sie dann auch gleich an Ihre Schüler weiterleiten. Denn gerade stille Schüler haben oft ein "Sprechdenkproblem": Sie feilen mental viel zu lang an jedem Satz, sie "denksprechen" also, statt mit dem Sprechen zu beginnen und den Rest des Gedankens beim Reden zu beenden. Übungen körpersprache unterricht pro. Gute Möglichkeiten, das Sprechdenken zu fördern, bieten: Stichworte, die statt ausformulierter Gedanken dazu anregen, zu er-sprechen, kleine Sprechpausen, die Raum für neue Sprechimpulse geben, Zwischenfragen von Schülern, die Sie aus der Routine holen und Sie "zwingen", genauer zu werden, eine offene Körperhaltung und ruhiger Atem.
Die "richtige" Körpersprache lernen? Der Körper eines Lehrers "spricht" zunächst einmal nicht immer richtig. Mimik und Gestik stets bewusst einzusetzen, wird kaum möglich sein für Lehrerinnen und Lehrer. Allerdings ist es sinnvoll sich der Wirkung von Mimik und Gestik als Ergänzung zur verbalen Kommunikation immer wieder bewusst zu werden und die Körpersprache vor allem in schwierigen Situationen bewusst einzusetzen, um eine Situation konstruktiv zu lösen. Nur allgemeine Vorgaben zur Körpersprache sind möglich. Die wichtigste ist die, dass die Botschaft der Körpersprache nicht im Gegensatz zur verbalen stehen soll. Ein Lehrer, der die Augen verdreht und oft aus dem Fenster schaut, wird nicht viel erreichen. Ist die Situation so, dass ein Lehrer seine ganze Autorität zum Ausdruck bringen muss, so wird er entsprechende Machtsignale (feste Stimme, entsprechende Gestik) aussenden müssen. Es lohnt sich das ganz persönliche körpersprachliche Repertoire in Seminaren kennen zu lernen und auszubauen, um es im Bedarfsfall abrufen zu können.
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