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Verlaufsübersicht der Einheit: Hinführung zum Thema: Menschliche Figur (Figur und Wirkung: künstlerische Grundhaltungen und Werkprinzipien) "Another Place" von Antony Gormley - Werkbetrachtung (Schritte der Werkerschließung / Leitfragen der Werkanalyse) Praktische Arbeit: Figur und Abstraktion (Vorbereitung: Drahtgestell, Fertigstellung: Körperform / Körpervolumen sowie Abstraktion) Schriftliche Leistungsbewertung (Klausur zum Thema "Figur und Beziehung") Dauer: 6-7 Doppelstunden Kunden, die diesen Artikel kauften, haben auch folgende Artikel bestellt:
RAAbits Kunst Oberstufe, Klassen 11/12 Plastik Die Werke Antony Gormleys stehen im öffentlichen Raum und fordern die Betrachter auf, ihre Wahrnehmungen von Raum neu zu strukturieren und zu reflektieren. Gormley untersucht mit seinen figurativen Themen die Rolle des Menschen in einem in den Naturraum erweiterten Wirkungsfeld der Kunst. Ziel dieser Unterrichtseinheit ist die Auseinandersetzung mit plastischen Darstellungsweisen des menschlichen Körpers in unterschiedlichen Epochen der Kunstgeschichte. Im Vordergrund stehen hierbei plastische Menschenbildnisse in der Spanne zwischen Gegenständlichem und Abstraktion. Einen Schwerpunkt nimmt dabei das Werk von Antony Gormley ein. Körper raum beziehung plastic surgeons. Die Schülerinnen und Schüler lernen die Herangehensweise einer kunstwissenschaftlich fundierten Werkanalyse kennen und wenden diese an. Die eigene praktische Arbeit im dreidimensionalen Raum eröffnet den Lernenden Raum für Materialerfahrungen, die beim Zeichnen und Malen nicht gegeben sind. Zudem lernen sie den Umgang mit neuen Werkzeugen.
1. 3. sich sachgerecht und wertschätzend mit einem grundlegenden, angemessenen fachsprachlichen Repertoire zu fremden und eigenen Bildern artikulieren 4. Bilder in historischen Zusammenhängen, in Bezug zu gesellschaftlichen Strukturen und in Auseinandersetzung mit anderen Kulturen wahrnehmen, diese einordnen und sie angemessen beurteilen Reflexion 2. 2. 1. Bewegungsdarstellung in der Plastik. sich fachspezifische Methoden und Verfahren im Umgang mit Bildern aneignen und diese zum Erkenntnisgewinn nutzen 2. ihre bildnerischen Gestaltungs- und Arbeitsprozesse beschreiben, diese hinterfragen und bewerten 3. verbale, bildhafte und handelnde Problemlösestrategien entwickeln Produktion 2. 3. 2. gestaltende Handlungsmöglichkeiten und Aktionsformen nutzen und erproben 3. fokussiert und konzentriert bildnerisch arbeiten 4. bei der Suche nach individueller Gestaltung und eigener Lösung Experimentierfreude entwickeln 5. den Prozess des Verwerfens und Überarbeitens als produktives Element bildnerischer Arbeit erfahren und entwickeln Ausdauer in der Verfolgung ihrer Ziele Inhaltsbezogene Kompetenzen Bild 3.
Vergleich mit dem ersten Eindruck, Erörterung von offenen Fragen (Widersprüche müssen nicht aufgelöst werden. Sie gehören zur Kunst. Körper raum beziehung plastik dengan. ) Aus den Schlussfolgerungen und Verknüpfungen muss deutlich werden, dass das betrachtete Werk eine Einheit darstellt 8. werktranszendete Interpretation Inwiefern klärt die Auseinandersetzung mit dem Kontext das Werkverständnis? Recherchen über die Künstlerbiografie, die Werke und Einstellungen des Künstlers oder der Künstlerin, seine kunsthistorische Bewertung durch unterschiedliche Wissenschaftler, den historischen Kontext, Vergleiche mit zeitgleichen Werken und künstlerischen Konzepten einer Aussage über die ursprüngliche und aktuelle Wirkung des Werkes unter Berücksichtigung aller verfügbaren Daten Zusammenfassende Interpretation und begründetes Urteil anhand der Auswertung der Untersuchungen (Eine persönliche Stellungnahme kann sich hier anschließen. ) (C) 2006 - Alle Rechte vorbehalten Diese Seite drucken
Die Gruppenmitglieder nehmen diese Haltung nach der Beschreibung ein, ohne die Abbildung gesehen zu haben.
2. 1 (2) Bilder verbal und nonverbal untersuchen (4) Bilder in Beziehung zur Produktion und im Wechselspiel mit dem eigenen Tun untersuchen und dabei die enge Verbindung von Erleben und Schaffen erfahren (5) Bezüge zu stilistischen, kulturellen, historischen, biografischen und betrachterbezogenen Bedingungen erkennen und benennen (6) Erlebnisse und Erfahrungen mit Bildern anderen mitteilen und in unterschiedlicher Form darstellen und präsentieren (mündlich, schriftlich, gestalterisch oder performativ) Fläche, Raum, Zeit Plastik 3. 3. Körper raum beziehung plastik es. 1 1 (1) Mittel plastischer Gestaltung gezielt einsetzen (Masse, Volumen, Oberfläche, Proportion, Dimension, Raum) (2) gegenständliche und ungegenständliche Motive und Ideen in Vollplastik oder Relief umsetzen (3) Körper und Bewegung mit plastischen Mitteln darstellen (4) Plastik im räumlichen, sozialen und kulturellen Kontext erfahren Bewegungsdarstellung in der Plastik: Herunterladen [docx][2, 5 MB] Bewegungsdarstellung in der Plastik: Herunterladen [pdf][1, 4 MB] Weiter zu Klasse 10