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Teamwork als Zauberformel
Teamarbeit heisst das Zauberwort für den Erfolg in Kooperationsspielen. Dass hinter diesen oft einfachen Spielen viel mehr und viel Komplexeres steckt, zeigt das vorliegende Mini-Dossier. Die Erkenntnis, dass Spiele ein wertvolles Mittel für emotionales und soziales Lernen sein können, wird wohl am nachhaltigsten von der Spielpädagogik vertreten. Neben der Aufwertung traditioneller Kinderspiele hat diese Erkenntnis zur Erfindung, zur Variation und zum gezielten Einsatz von Spielen in vielen pädagogischen Zusammenhängen geführt. Kennenlern-, Aufwärm- und Wahrnehmungsspiele haben in der Spielpädagogik Tradition. Besondere Aufmerksamkeit gilt auch den kooperativen Spielen, die ein bewusster Gegenpol zur vorherrschenden Konkurrenzorientierung in Spiel und Sport sind. Durch Teamarbeit zum Erfolg
Teamarbeit ist das Schlüsselmerkmal der kooperativen Abenteuerspiele. Kooperationsspiele grundschule pdf 2016. Fast alle Aufgaben sind so gestellt, dass eine Zusammenarbeit der Teilnehmenden unmittelbar notwendig ist, und im Allgemeinen steigt die Qualität der Ergebnisse mit dem Niveau der Kooperation.
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Konflikte tauchen im Rahmen von Spielen bei schwierigen Entscheidungen, Zeitdruck, unterschiedlichen Lösungsstrategien oder mangelndem Engagement einzelner Teilnehmenden auf. Diese Konflikte sollten nicht als Störungen, die es möglichst zu vermeiden gilt, sondern als willkommene Lernanlässe gesehen werden. Durch Helfen und sich helfen lassen werden der tatkräftige Einsatz für andere wie auch die Bereitschaft, die eigenen Grenzen anzuerkennen und sich von anderen helfen zu lassen, deutlich. Teamarbeit als Schlüssel zu sich selbst
Die Aufgaben können nur bewältigt werden, wenn die Gruppenmitglieder ihre Fähigkeiten und Stärken zum Einsatz bringen. Eine wichtige Lernerfahrung ist daher, dass Anstrengungen, Initiative und aktiver Einsatz sich lohnen. Anstelle der sonst üblichen individuellen Belohnung steht hier die Verantwortung für eine gemeinsame Sache. Viele problematische Verhaltensweisen sind letztlich Kompensation eines mangelnden Selbstwertgefühls. Kooperationsspiele. Die Arbeit mit den kooperativen kooperativen Abenteuerspielen ist daher ganz wesentlich auf Erfolgserlebnisse hin angelegt.
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Laufen, Springen, Werfen / Leichtathletik
laufen ausdauernd in eigenem Tempo 10 bis 15 Minuten. laufen verschiedene kurze Strecken möglichst schnell. erweitern spielerisch und systematisch ihre Sprungerfahrungen und führen die Phasen des Weitsprungs zunehmend harmonisch aus. erweitern systematisch ihre Wurferfahrungen und führen die Schlagwurfbewegung aus dem Stand und dem 3-Schritt-Anlauf aus. Ausdauerschulung (z. B. Partner- und Gruppenläufe, Zeitschätzläufe, ABC-Läufe, Puls-Läufe)
Sprintparcours, Reaktionsspiele, Spiel- und Übungsformen zu Laufrhythmus, -tempo, und -technik, Starts aus verschiedenen Positionen, 50-m-Sprint
Sprungkombinationen und -variationen zum Weitsprung (z. B. Mikula Kurt - Kooperationsspiele. Sprungwettbewerbe, Reifenfeld, Sprünge über Gräben, Matten, Kartons, Gummibänder), Weitsprung
Werfen: unterschiedliche Wurfmaterialien; hohe, weite, unbewegliche und bewegliche Ziele
4. 2
Sich im Wasser bewegen / Schwimmen
bewegen sich in der Grobform einer Schwimmart (z. B. Brustschwimmen) sicher fort. schwimmen zunehmend ausdauernd, freudvoll und leistungsorientiert, bei Bedarf auch mit Hilfsmitteln.
Im Anschluss wird die Übung gemeinsam in der Großgruppe reflektiert. Folgende
Fragen sind dabei hilfreich:
Was lief gut in unserer Gruppe? Was war nicht gut? Was können wir verbessern? Hat jemand eine bestimmte Rolle übernommen (Leithammel, Zuschauer etc)? Der Heliumstab
Material: ein leichter Holzstab
Dauer: 20+
Gruppengröße: so groß, wie der Stab lang ist
Alter: Jedes
Frustgefahr: 3/5
D ie Schüler werden in sich zwei gegenüber stehende Gruppen aufgeteilt. Alle strecken den Zeigefinger in die Mitte. Kooperationsspiele grundschule pdf version. Auf die Finger legt der Spielleiter den Stab. Die Gruppe muss den Stab so balancieren,
dass er nicht nach oben wegfliegt. Da jeder den Kontakt zum Stab nicht verlieren will, geht der Stab nach oben. Gruppenmitglieder zählen
Material: Nix
Dauer: 15+
Gruppengröße: Egal
D er Spielleiter wettet mit der Gruppe, dass sie es nicht schafft bis zur Anzahl der Gruppenmitglieder zu zählen. (Pause. Unruhe. Schüler können doch zählen! ) Die Bedingung ist, dass die Gruppe sich nicht abspricht, es sollen nur die Zahlen genannt werden.
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