Womöglich repräsentieren Sie diese Zahl eher linear, zum Beispiel auf dem Zahlenstrahl. Der Zahlenstrahl ist ein gängiges Anschauungsmaterial im Mathematikunterricht, das bis in die höheren Schuljahre Anwendung findet. Der Zahlenstrahl lässt sich problemlos für die Erarbeitung anderer Zahlenbereiche einsetzen. Eine Fortsetzung nach links ermöglicht den Blick auf die negativen Zahlen; maßstäbliche Verkleinerungen erlauben problemlos eine Erweitung der Zahlbereiche z. Dezimalzahlen oder Brüche. "Ohne Verständnis für die Zahlbeziehungen am Zahlenstrahl können weder flexible Rechnungen durchgeführt, noch später Funktionsgraphen im Koordinatensystem interpretiert werden" (Prediger, Freesemann, Moser Opitz & Hußmann 2013, S. 4). Doch was muss Sarah eigentlich können, um Zahlen auf dem Zahlenstrahl richtig zuzuordnen oder einzutragen? Vom Zahlenstrahl zum Rechenstrich. Auf den nächsten Seiten beantworten wir in diesem Sinne folgende Fragen: Welche mathematische Idee steckt hinter dem Zahlenstrahl? Welche Kompetenzen sind erforderlich, um sich auf dem Zahlenstrahl zu orientieren?
Thema ignorieren #1 Hallo! Nächsten Freitag muss ich in meiner dritten Klasse eine Mathestunde zum Thema "Zahlenraumerweiterung - Orientierung im Tausender" vor dem Seminar vorführen. Es soll so die zweite, dritte oder vierte Stunde der Sequenz sein. Hat jemand einen Tipp was man da gut machen kann? Stationentraining würde ich sehr ungern machen, da die Kinder freie Arbeitsweisen von den ersten beiden Jahren überhaupt nicht kennen, und wir erst dabei sind zu lernen, dass freies Arbeiten nicht unbedingt herumtoben und -brüllen bedeuten muss... LG! Einstieg | primakom. #2 Hallo juditka, mal eben auf die Schnelle: Hast du schon ein Tausenderbuch hergestellt? Das bietet sich doch für die Zahlenraumerweiterung an. Ich habe es selber noch nicht gemacht, aber im Zahlenbuch müsstest du etwas dazu finden. Silja #3 Auf die Schnelle, wenn du das Tausenderbuchspiel spielst? Das heißt, verschiedene Aufgaben zum Tausenderbuch: Auf welcher Seite steht die Zahl? Wie heißt die NAchbarzahl??? Etwas anderes fällt mir noch ein, gesucht ist Mister X.
Sarah besucht eine dritte Klasse und bearbeitet die nachstehende Aufgabe zur Orientierung auf dem Zahlenstrahl wie folgt: Offensichtlich hat Sarah Probleme, sich auf dem Zahlenstrahl zu orientieren und die markierte Zahl richtig zuzuordnen. Sie hat der Markierung auf dem Zahlenstrahl die Zahl 96 zugeordnet. Dabei hat sie sich um einen Zehner vertan. Woran könnte das liegen? Der Zahlenstrahl ist ein recht abstraktes Modell, das Schwierigkeiten besonders für Lernende im Grundschulalter birgt und nicht immer leicht zu verstehen ist. Gleichzeitig repräsentiert der Zahlenstrahl besonders gut die Linearität, also den ordinalen Zahlaspekt und die Unendlichkeit der natürlichen Zahlen, sodass bei einem Verzicht auf das Anschauungsmittel ein wesentlicher Aspekt für einen umfassenden Zahlbegriff fehlen würde. Schließlich ist es ein zentrales Ziel des Mathematikunterrichts, Zahlen nicht nur kardinal, sondern auch ordinal denken zu können. Zahlenraumerweiterung bis 10000 einführung. Oder denken Sie bei der Zahl 1000 an genau 1000 Murmeln, Perlen oder Plättchen?
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