Neugierig und offen bleiben "Argumentiere, als hättest du recht und höre zu, als würdest du falsch liegen", lautet ein prägnantes Zitat des amerikanischen Organisationspsychologen Karl Weick. Den Argumenten des Gegenübers zuzuhören, sie gedanklich zu durchdringen und dann sachlich zu bewerten ist für die Erweiterung des eigenen Horizontes wichtig. Der vielleicht schwierigste Teil: Wer einem Dunning-Kruger-Vertreter begegnet, sollte sachlich und beharrlich darlegen, welche Gründe beispielsweise für ein anderes Vorgehen sprechen. 101+ Zitate & Sprüche für ein starkes Selbstbewusstsein. Die Argumentation darf sich nicht gegen die Person richten, sondern sollte stets im Sinne des bestmöglichen Outcomes für das Unternehmen erklärt werden. Es kann hilfreich sein, wenn weitere Kolleginnen und Kollegen die Argumente stützen. Denn wenn die Klügeren immer nachgeben – wem ist dann am Ende geholfen?
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Deshalb, daher und darum: 4 Tipps wie Sie im Meeting wirklich brillieren: Seien Sie vorbereitet Klar, eine Binse. Aber leider nicht selbstverständlich. Immer wieder erscheinen Kollegen in Meetings und kennen nicht mal ihre Zahlen, den aktuellen Projektstatus oder wichtige Informationen. Fehler! Meetings sind auch ein bisschen wie Schaulaufen: Um Ihren Ruf nachhaltig zu positiv zu prägen, sollten Sie den Eindruck eines stets versierten Experten vermitteln. Zahlen helfen dabei enorm. Komprimieren Sie Ihre Aussagen Kennen Sie auch diese Kollegen, die – wenn gefragt – nie zum Punkt kommen? Das kostet Zeit und Nerven (aller anderen) und überzeugt niemanden. Ganz anders, wenn Sie Ihre (vorbereiteten) Kernaussagen schon mal auf das Wesentliche verdichten, gerne auch pointiert. Praktisch wie in dieser Liste: Ein paar Punkte, mehr nicht – reicht, inspiriert, überzeugt. SABTA: Blenden, aber richtig. Bleiben Sie locker Die Gefahr der Vorbereitung ist zugleich, zu theoretisch, zu verkopft und zu mechanisch zu klingen. Schlecht.
Wenn sich die Gemüter erhitzt und die Kollegen in Details verrannt haben, bewahren Sie die Ruhe und ermutigen alle, kurz innezuhalten und die Sache noch mal im großen Zusammenhang zu sehen. Das lässt Sie sofort clever erscheinen: Dieser Typ behält eben stets den Durch- und Überblick. 2. Zeichnen Sie ein Diagramm Viele Menschen kritzeln in Meetings - hübsche Blumengebilde, Muster- oder Fantasielandschaften. Manch einer kann sich so besser konzentrieren. Aber den Krickelkrakel-Zeichnungen hängt auch der Ruf an, gelangweilte Zuhörer zu entlarven. Wesentlich smarter wirkt da, wer kleine Diagramme zeichnet und Gehörtes so visualisiert. Balkengrafiken, Kurven oder Mengenkreise bieten dazu reichlich Formenauswahl: Foto: Karrierebibel 3. Wiederholen Sie Schlüsselsätze Wenn irgendjemand im Meeting etwas sehr Kluges sagt, können Sie das in eigenen Worten zustimmend wiederholen. Natürlich nicht jedes Mal, sondern dosiert. Dabei gibt es zwei Alternativen: Fragend: "Sie meinen also,...? Sprichwort bei völliger ahnungslosigkeit. Dem kann ich nur zustimmen. "
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Der Klügere gibt nach, heißt es sprichwörtlich. Wenn das allerdings alle Klugen stets beherzigen würden, wäre das fatal. Zum Glück ist es nicht immer so, dass die weniger Wissenden den Ton angeben. Trotzdem steckt mehr als nur ein Funke Wahrheit in dem alten Sprichwort. Denn vermutlich haben wir alle schon einmal erlebt, dass ausgerechnet diejenigen, die sich und ihre Fähigkeiten stark überschätzen, sich mitunter besonders selbstsicher und laut auf die eigene Schulter klopfen. Sie wissen dies und kennen jenes schon, können zu allem etwas beitragen und selbst ausgewiesene Experten noch mit Halbwissen kleinreden. Institut für Schattenarbeit. Inkompetenz trifft Selbstüberschätzung Immerhin sagte schon Sokrates: "Ich weiß, dass ich nichts weiß. " Aber dazu gehörte damals wie heute die Fähigkeit der Selbstreflexion. Wem es daran ganz entschieden mangelt und wer sich gleichzeitig für den großen Zampano hält, bei dem spricht man im Englischen von der "Superiority Illusion". Die Psychologen David Dunning und Justin Kruger führten dazu 1999 eine Untersuchung an der US-amerikanischen Cornell University durch.
"Allein die Dosis macht das ein Ding kein gifft ist. " Philippus Aureolus Theophrastus Bombast von Hohenheim, genannt Paracelsus Als Folge der sicherheitstechnischen Entwicklung in den letzten Jahrzehnten haben sich die Arbeitsbedingungen sowohl für Lehrer Lehrkräfte und als auch für Schülerinnen und Schüler in den allgemeinbildenden Schulen sehr gewandelt, und die Veränderungen schreiten unaufhaltsam fort. Infolgedessen wurden sowohl auf EU- als auch auf nationaler Ebene die sicherheitsrelevanten Vorschriften angepasst. Mit der folgenden Empfehlung der Kultusministerkonferenz für Richtlinien zur Sicherheit im Unterricht werden die am 06. 04. Recht und sicherheit in der schule in berlin. 1973 beschlossenen Empfehlungen für Richtlinien zur Sicherheit im naturwissenschaftlichen Unterricht in der Fassung vom 28. 03. 2003 fortgeschrieben. Die jeweils gültige Fassung des Richtlinientextes referiert den aktuellen Stand der einschlägigen Rechts- und Verwaltungsvorschriften, Unfallverhütungsvorschriften sowie technischen Regeln (wie Technische Regeln Gefahrstoffe, DIN-Normen) und stellt in Bayern eine verbindliche Vorschrift dar.
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Die Organisation der Sicherheit in der Schule wurde mit der KMBek "Sicherheit in der Schule und gesetzliche Schülerunfallversicherung" vom 11. 12. 2002 beschrieben. Sicherheit und Gesundheit in der Schule. Im Sinne der Aufgabenzuordnung sind das Seminar Bayern für Verkehrs- und Sicherheitserziehung und die Fachberater* des Bereichs Verkehrs- und Sicherheitserziehung an allen Schularten explizit für den Bereich der Sicherheit zur Unterstützung der Schulleiter an den Schulen zuständig. Diese werden regelmäßig durch das Seminar Bayern und die KUVB an der ALP in Dillingen fortgebildet. Die von diesen Fachberatern betreuten Sicherheitsbeauftragten für den inneren Schulbereich an den jeweiligen Schulen müssen ihre Schulleiter im Bereich Sicherheit und Unfallverhütung beraten und unterstützen (technische Mängel, Probealarme und Brandschutz, Erste Hilfe, Unfallverhütung, Verkehrssicherheitskonzept der Schule, Rettungswege, Multiplikation von Material zur Sicherheitserziehung etc. …).