1 Gemächlich in der Werkstatt saß 2 Zum Frühtrunk Meister Nikolas, 3 Die junge Hausfrau schenkt' ihm ein, 4 Es war im heitern Sonnenschein. 5 Die Sonne bringt es an den Tag. 6 Die Sonne blinkt von der Schale Rand, 7 Malt zitternde Kringeln an die Wand, 8 Und wie den Schein er ins Auge faßt, 9 So spricht er für sich, indem er erblaßt: 10 »Du bringst es doch nicht an den Tag. « 11 »Wer nicht? was nicht? « die Frau fragt gleich, 12 »Was stierst du so an? was wirst du so bleich? « 13 Und er darauf: »Sei still, nur still; 14 Ich's doch nicht sagen kann, noch will. 15 Die Sonne bringt's nicht an den Tag. « 16 Die Frau nur dringender forscht und fragt, 17 Mit Schmeicheln ihn und Hadern plagt, 18 Mit süßem und mit bitterm Wort, 19 Sie fragt und plagt ihn fort und fort: 20 »Was bringt die Sonne nicht an den Tag? « 21 »Nein, nimmermehr! « - »Du sagst es mir noch. « 22 »Ich sag es nicht. « - »Du sagst es mir doch. « 23 Da ward zuletzt er müd und schwach, 24 Und gab der Ungestümen nach. 25 26 »Auf der Wanderschaft, 's sind zwanzig Jahr, 27 Da traf es mich einst gar sonderbar, 28 Ich hatt nicht Geld, nicht Ranzen, noch Schuh', 29 War hungrig und durstig und zornig dazu.
« – »Du sagst es mir doch. « – Da ward zuletzt er müd und schwach, Und gab der Ungestümen nach. – »Die Sonne bringt es an den Tag. »Auf der Wanderschaft, 's sind zwanzig Jahr, Da traf es mich einst gar sonderbar, Ich hatt nicht Geld, nicht Ranzen, noch Schuh', War hungrig und durstig und zornig dazu. – »Die Sonne bringt's nicht an den Tag. Da kam mir just ein Jud in die Quer, Ringsher war's still und menschenleer: Du hilfst mir, Hund, aus meiner Not; Den Beutel her, sonst schlag ich dich tot! Und er: Vergieße nicht mein Blut, Acht Pfennige sind mein ganzes Gut! Ich glaubt ihm nicht, und fiel ihn an; Es war ein alter, schwacher Mann – So rücklings lag er blutend da, Sein brechendes Aug in die Sonne sah; Noch hob er zuckend die Hand empor, Noch schrie er röchelnd mir ins Ohr: Ich macht ihn schnell noch vollends stumm, Und kehrt ihm die Taschen um und um: Acht Pfenn'ge, das war das ganze Geld. Ich scharrt ihn ein auf selbigem Feld – Dann zog ich weit und weiter hinaus, Kam hier ins Land, bin jetzt zu Haus.
Adelbert von Chamisso Die drei Sonnen Es wallte so silbernen Scheines Nicht immer mein lockiges Haar, Es hat ja Zeiten gegeben, Wo selber ich jung auch war. 5Und blick ich dich an, o Mädchen, So rosig und heiter und jung, Da taucht aus vergangenen Zeiten Herauf die Erinnerung. Die Mutter von deiner Mutter -- 10 Noch sah ich die Schönere nicht, Ich staunte sie an, wie die Sonne, Geblendet von ihrem Licht. Und einst durchbebte mit Wonne Der Druck mich von ihrer Hand, 15Sie neigte darauf sich dem andern, Da zog ich ins fremde Land. Spät kehrt ich zurück in die Heimat, Ein Müder nach irrem Lauf, Es stieg am heimischen Himmel 20 Die andere Sonne schon auf. Ja deine Mutter, o Mädchen, -- Noch sah ich die Schönere nicht, 25Sie reichte mir einst die Stirne Zum Kusse, da zittert ich sehr, Sie neigte darauf sich dem andern, Da zog ich über das Meer. Ich habe verträumt und vertrauert 30 Mein Leben, ich bin ein Greis, Heim kehr ich, die dritte Sonne Erleuchtet den Himmelskreis. Du bist es, o Wonnereiche; 35Ich schaue dich an, wie die Sonne, Geblendet von deinem Licht.
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Vom Froschei zum Frosch Lese-Legekarten: Bild - Text zuordnen Claudia Pinkl, Doc - 6/2008; Der Grasfrosch Lückentext als Informationsblatt Ulrike Klocker, PDF - 12/2005; Froschquiz Arbeitsblatt: Fragen und Antwortmöglichkeiten Claudia Pinkl, Doc - 6/2008 Zum Beispiel: Haare, vier. Hausaufgaben eintragen und machen. Klasse 9 bis 13 British. Skelett von Frosch- und Schwanzlurch; Basiskonzept Struktur und Funktion Arbeitsblatt Biologie 7 Nordrh. -Westf. Klasse Moka, PDF - 5/2010. Nutzungsbedingungen. Die biologischen Arbeitsweisen und die Beobachtungen der echten Natur ergänzt Du mit digitalen Werkzeugen: Austausch digitaler Unterrichtseinheiten mit anderen SchulenSchulmanager, Digitales Klassenbuch und Elternportal, um die Schulabläufe digital zu organisieren. Arbeitsblätter PLUS Biologie 1 (068484), S. 17* AB 3 Kreuzworträtsel: Hunde und Wölfe (1). Kursstufe. B. aus Zeitschriften) ergänzen, eigene Aufzeich-nungen und Beobachtungen zum Unterricht notieren, ggf. Weichtiere. Skelett von Frosch- und Schwanzlurch; Basiskonzept: Struktur und Funktion Stellen Sie von Ihnen erstelltes UnterrichtsmaterialAktuelle Stellenangebote für Lehrkräfte und Referendare Kostenlose Online-Kurse für Mathematik und englische GrammatikMediencurriculum erstellen und organisieren.
- Deutscher Taschenbuch Verlag. - München, 1985. - S. 171 /5/ Storey, K. B. : Frozen and Alive. In: Scientific American. - 12 (1990). 62 - 67 /6/ Bühring, E. : Warum können Frösche unter Wasser überwintern? - In: Unterricht Biologie. - 12 (1979). - S. 27 - 31 /7/ Claus, R. : Natura 1. - Klett. - Stuttgart, 1993. - S. 153 /8/ Bauer, H. C. : Zoologische Experimente. - München 1974. 226 /9/ Prosser, C. L. : Comparative Animal Physiology. - unders. - Philadelphia, 1965. 274 /10/ Feder, M. E. : Hautatmung bei Wirbeltieren. - In: Spektrum der Wissenschaft. - 1 (1986). 86 - 95 15. Februar 2000 © ssert
Die Tracheen sind ein einfach gebautes Röhrensystem, die den Sauerstoff zu den Zellen transportieren. Die Tracheen sind daher schon differenziert und dadurch spezialisiert wodurch eine Funktionsteilung möglich ist und die Leistungsfähigkeit zunimmt, denn mit der Tracheenatmung kann mehr Sauerstoff aufgenommen und mehr Energie freigesetzt werden. Die Höherentwicklung der Tracheenatmung ist die Kiemenatmung (vorwiegend Fische, Krebse, Wasserschnecken, Würmer). Die Kiemen sind Atmungsorgane. Sie sind durch Differenzierung entstanden. Die Kiemen sind nur an einer speziellen Stelle des Körpers und nur für die O 2 Aufnahme verantwortlich. Sie leiten diesen weiter an das Blut und das Blutsystem weiter an die Zellen. Dadurch wird eine Funktionsteilung erreicht und daraus wiederum eine höhere Leistungsfähigkeit. Nach ungefähr drei Wochen schlüpfen die Larven der Amphibien aus der Eihülle, heften sich an Steinen und Pflanzen fest und ernähren sich vom Eidottervorrat am Bauch. Es ist interessant für Sie zu wissen, dass die Atmung über buschige Außenkiemen am Kopf erfolgt.