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Nach der ganzen Welt muss das Kind greifen, um sie zu begreifen! Ein Kind muss sich erst einmal in der Welt einrichten, es hat noch keinen Begriff für das "Du", geschweige denn für das Teilen mit anderen. Erst allmählich, durch die Reaktionen seiner Mitmenschen, lernt es, sich sozial zu verhalten. Am besten lernt es das ganze ohne unsere Kommentare und Drängeleien, denn es wird geprägt durch sein Umfeld – mehr als durch verbale Beeinflussungsversuche. Kindliche Konzepte von Freundschaft sind anders als die von Erwachsenen. Bis zum vollendeten dritten Lebensjahr handelt es sich bei Freundschaften um spontane, kurzfristige Beziehungen. Pädagogische Leitziele und Schwerpunkte | Krähenbüschken. Oft umfassen sie nur eine Spielsequenz oder einen Vormittag im Kindergarten: Freundschaft existiert für sie im Hier und Jetzt – im Augenblick. Ein Freund ist jemand, mit dem ein Kind gerade gut spielen kann und der die eigenen Bedürfnisse nicht einschränkt. Beispiele für soziales Lernen bei Kindern von 3 – 6 Jahren M. (5, 1 Jahre) kommt aus dem Nebenraum und sagt: P.
Rechtschreibkonzept von Klasse 1 bis Klasse 4) Arbeitsgemeinschaften = Interesse geleitetes Lernen (z. B. Theater, Philosophie, Chor, Meditation, Tanz, Kreatives Schreiben, Experimente …) Förder- und Fordergruppen (Knobeln, LRS, Mathe Basis, Phonologische Bewusstheit …) Lesende Schule (Schulbücherei, Lesewettbewerb) "Jedem Kind ein Instrument" (JeKI und JeKITS) Bewegter Grundschulunterricht (Gütesiegel "Bewegte Schule") Schwimmunterricht in Klasse 2 und Klasse 4 Klassenrat, Kinderparlament, Streitschlichtung, Paten- und Helfersystem Offene Ganztagsschule/Betreuung In sechs Ganztagsgruppen werden die Kinder ab 7. Pädagogische Schwerpunkte | AWO Kreisverband Bayreuth-Stadt e.V.. 15 Uhr bis max. 16. 30 Uhr betreut. Im Ganztag gibt es ein gesundes abwechslungsreiches Mittagessen, eine begleitete Hausaufgabensituation und ein abwechslungsreiches AG-Angebot (Sport-, Kreativ- und Entdecker-angebote) im Nachmittagsbereich. Weiterhin bieten wir eine Betreuungsmöglichkeit durch die "8 bis 14. 00" Betreuung ( "Kleine Krähen": Verlässliche Grundschule) an.
Bewegung und Gesundheit Für die Bewegungsangebote stehen uns 2 Bewegungsräume zur Verfügung die wir täglich nützen. Wir wechseln zwischen angeleiteten Bewegungseinheiten sogenannten Psychomotoriken, Rhythmiken und dem freien Turnen. Die Psychomotorik ist eine Art Bewegungsstunde. Sie hat ein Thema im Sinne eines Projekts (z. B. im Dschungel, Wintersport, auf der Priateninsel,.. )und wird inhaltlich am Förderbedarf der Kinder orientiert und vorbereitet. Es wird dabei darauf geachtet, dass die Anforderungen den Kindern entsprechen und sie dadurch Erfolgserlebnisse haben. Pädagogische Schwerpunkte - LifExperience gGmbH. Bei allen Bewegungsangeboten werden die Kinder in eine Kleingruppe von ca. zehn Kindern geteilt. Rhythmik ist eine besondere Form von Musik und Bewegung. Durch den spielerischen Umgang im Wechsel von Sprache, Bewegung und Musik werden die Kinder zum Musizieren und Improvisieren auf einfachen Instrumenten und mit Spielmaterialien angeregt und angeleitet. Wir geben den Kindern aber auch die Möglichkeit im freien Turnen, die Materialien im Bewegungsraum selbst zu wählen.
Ein friedvolles Zusammenleben ist das oberste Ziel, wo Kinder eigene Strategien entwickeln, um kleine Streitigkeiten beiseite zu legen. Inklusion Inklusive Pädagogik berücksichtigt sowohl die besonderen Bedürfnisse jedes einzelnen Kindes als auch die Gesamtheit einer Gruppe. Der inklusive Ansatz umfasst ein Denken und Handeln, das die Bedürfnisse und Interessen anderer Menschen mit einschließt und Unterschiede wertschätzt. Inklusive Pädagogik erkennt die Unterschiedlichkeit der Kinder sowie ihre verschiedenen Begabungen an. Damit stehen das gemeinsame sowie das individuelle Lernen für alle im Mittelpunkt. Paedagogische schwerpunkte beispiele. Wenn sich Kinder als akzeptierter und vollwertiger Teil einer Gruppe erleben, wird ihr Selbstwertgefühl gestärkt. Sie entwickeln ein Gefühl der Zugehörigkeit und Sicherheit und können sich mit Interesse und Neugier der Erforschung ihrer Umwelt widmen. Gleichzeitig sind sie motiviert, einander bei gemeinsamen Lernaufgaben zu unterstützen. Kirchliche Feste Gemeinsam gestalten und feiern wir Feste im Jahreskreis, stärken die Gemeinschaft und schaffen das Bewusstsein für eine christliche Festkultur.
Partizipation Partizipation (= Teilhabe) basiert auf Demokratie, deren drei Grundwerte Freiheit, Gleichberechtigung und Solidarität sind. Partizipation ist ein wesentliches Element demokratischer Lebensweise und bedeutet für uns, Kinder in möglichst viele Entscheidungsprozesse, die ihre Person betreffen, einzubeziehen und sie an vielem, was das alltägliche Zusammenleben betrifft, zu beteiligen. Es geht um das Recht der Kinder, ihre Meinung frei zu äußern und diese Meinung angemessen und entsprechend ihres Alters und ihrer Reife zu berücksichtigen. Partizipation als fester Bestandteil der pädagogischen Arbeit setzt eine bestimmte Haltung/Einstellung der Erzieherinnen Kindern gegenüber voraus: Wir sehen Kinder als kompetente kleine Menschen, die in der Lage sind, ihren Alltag eigenständig zu gestalten. Wir trauen Kindern etwas zu, nehmen sie ernst und begegnen ihnen mit Achtung, Respekt und Wertschätzung. Partizipation findet ihre Grenzen dort, wo das körperliche oder seelische Wohl des Kindes gefährdet wird.
Umwelt- und Naturbegegnung Ziel dieser Erziehung ist es, das Interesse des Kindes an der Umwelt und Natur zu wecken und zu fördern. Ökologische Zusammenhänge und physikalische Gesetzmäßigkeiten wollen wir u. a. durch Experimente und Exkursionen erkennbar machen. Durch tägliche Umweltschutzübungen, z. B. sparsamer Umgang mit Energiequellen, Mülltrennen etc. wollen wir das umweltbewusste Denken der Kinder fördern. Ökumenische Religionspädagogik Die Werte der AWO finden in unserer ökumenischen Religionspädagogik eine Grundlage und durch die Vermittlung religiöser Gleichnisse und biblischer Geschichten möchten wir den Kindern Halt und Sicherheit für ein eigenständiges Leben geben. Ehrfurcht vor Gott, Achtung vor religiöser Überzeugung und vor der Würde des Menschen sind unsere obersten Bildungsziele.