Literaturkurs Durch einen Literaturkurs lernte ich schließlich, dass man nicht nur mit dem Was, der Handlung, sondern auch durch das Wie (Klang, Rhythmus, Wortwahl, Metaphern u. s. w. ) Vorstellungen erschafft. Schon damals interessierten mich die inneren Bewegungen von Figuren und ihre Wahrnehmungen stärker als äußere Handlungen, die für mich hinter Gedanken, Sinneseindrücken und Empfindungen der Figuren zurück blieben. Das ist bis heute so. Der Kurs schloss ab mit einer Lesung in der Schulaula, meiner ersten vor einem Publikum, das nicht nur aus Mitschüler*innen bestand. Späte Rückkehr Nach der Schule folgten Jahre an Theatern und Universitäten; ich schrieb lange ›nur‹ wissenschaftlich, zudem Artikel, Programmtexte, Kritiken und natürlich meine Doktorarbeit. Kempener literaturwettbewerb 2019 download. Das Thema von im Doppelsinn ›aufgehobener‹ Erinnerung an besonderen Orten hatte mich schon länger beschäftigt, als ich auf einer Reise auf die Ruine eines einst prächtigen Hotels stieß. Von diesem Eindruck aus, der Vergangenheit und Gegenwart in einem Spannungsverhältnis und in nur einem Bild erfahrbar machte, begann ich mit einem Romanprojekt.
wir bereisen ein schweigen das uns (niemals) sättigt. 4 am donnerstag bist du mir göttin und schlingst mich um dein silbenherz ich wandle zwischen worten mit dem geschmack von schlehen auf den lippen geschehen wunder du hebst mich an deinen mund und runde hände schmieden das lager aus dunklem gold auf dem wir (niemals) vergehen wir schaukeln. 5 der freitag weint. die nacht hebt sich träge blinzelnd verweigert den tag. Schreiben – Judith Schäfer. wir klammern uns aneinander, auseinander geht unser weg /vorläufig/ 6 der samstag bricht sich im licht der nahenden sommer von süßem verzicht kann ich nicht leben ohne deine hand fällt der himmel schwarz über die erde verdornt 7 am siebten tag öffnen sich gebirge öffnet sich sonne regnet im bogen über uns wacht der frühe vogel und der zeitenzug überholt das leben. im kuss verweben wir das morgen – ist unser. © diana jahr Wer hier noch schauen mag:
fünf DIN-A4-Seiten) II. Prosatexte: Jugendliche von 14 bis 17 Jahren (max. acht DIN-A4-Seiten) III. Prosatexte: Erwachsene ab 18 Jahren (max. zehn DIN-A4-Seiten) IV. Lyrische Texte/Songtexte für Kinder und Jugendliche bis 17 Jahre (max. zwei Din-A4-Seiten) V. Lyrische Texte/Songtexte für Erwachsene (max. zwei DIN-A4-Seiten) VI. Sonderausschreibung: Poetyr Slam (nur für Schulen) Thema bis 4. Klasse: "Pech", Thema ab 5. Presseartikel und Webportale zum Literaturwettbewerb 2019 der Gruppe 48 e.V.. Klasse: "Wimpernschlag" Einzureichen: 1 Beitrag pro Klasse, entweder als Gemeinschaftsprojekt entstanden oder aus Einzeltexten gewählt Es wird von ca. 2 500 Zeichen je DIN-A4-Seite ausgegangen. Schlagworte Literaturwettbewerb, Prosa, Kinder, Jugendliche, Erwachsene, Lyrik, poetry slam, Schule, Klassenprojekt
Referat / Aufsatz (Schule), 2000 2 Seiten, Note: 10 Punkte Gratis online lesen Analyse des Bildes "Das blaue Pferd" (1911) von Franz Marc Das Bild "Das Blaue Pferd" wurde 1911 von Franz Marc mit ÖL auf Leinwand im Format 112 x 84, 5 cm gemalt und entspricht dem Expressionismus. Auf dem Bild läßt sich ein Pferd in einer hügeligen Landschaft erkennen. Der Himmel hinter den in verschiedenen Farben gemalten Hügeln sind hellrot gemalt, was einen Sonnenauf - bzw. Sonnenuntergang vermuten läßt. Pin auf Kunst Grundschule & Oberstufe Unterrichtsmaterial. Die zwei Hügel, die in den Hintergrund gesetzt sind, sind in blaugelb gemalt. Neben diesen zwei Hügeln läßt sich ein rosanen mit grünem Strichen darüber, was einen mit Gras bedeckten höherer Berg vermuten läßt. Vor den beiden blaugelben Hügeln in der Mitte rechts befindet sich ein weiterer lilaner Hügel hinter einer größeren gelben Fläche, welche vielleicht eine Grasfläche sein könnte. Vor dieser Wiese befinden sich zwei weitere Hügel, diesmal in rot. Das Pferd, welches in blau gemalt ist, steht im Vordergrund des Bildes auf der linken Seite und bedeckt in seiner Größe fast die ganze linke Seite des Bildes.
Original-Datei Schick mir ein E-Mail, wenn du ein Material für deine Klasse anpassen möchtest! Du hast auch eine Idee? Richtlinien, falls du Material im LL-Web veröffentlichen willst! Fehler gefunden? Bitte um E-MAIL!
Klebe nun die Reihe B mit der oberen Kante auf den Klebestreifen an der Unterkante der Reihe A. Klebe dann Reihe C an Reihe B und Reihe D an Reihe C. Fertig ist das Wandgemälde!