2004 Englisch 17. 2004 Geschichte, Geografie, Politische Bildung, Biologie, Chemie, Physik 19. 2004 Mathematik 22. 2004 Französisch Gegebenenfalls erforderliche Termine für Klausuren unter Abiturbedingungen in den Fächern des dezentralen Abiturs gemäß § 25 Abs. 1 Nr. 2 der Gymnasiale-Oberstufe-Verordnung sind schulintern zu planen. Dies gilt auch für möglicherweise erforderliche Nachschreibetermine für Klausuren in den Fächern des Zentralabiturs. Die hierfür erforderlichen Aufgaben sind dezentral durch die den Kurs unterrichtende Lehrkraft zu erstellen. 2. Klausur unter abiturbedingungen nrw. Auswahlmöglichkeit Eine Auswahlmöglichkeit für Schülerinnen und Schüler bei der Aufgabenstellung für die Klausuren unter Abiturbedingungen besteht nicht. Dies entspricht der bisherigen Praxis in den Fächern des dezentralen Abiturs. 3. Hilfsmittel In allen Fächern des Zentralabiturs sind für die Klausur unter Abiturbedingungen Wörterbücher der deutschen Rechtschreibung, einsprachige Wörterbücher in den Fremdsprachen, nicht programmierbare und nicht grafikfähige Taschenrechner sowie Schreib- und Zeichengeräte als Hilfsmittel allgemein zugelassen, wenn sie üblicherweise in dem Fach benutzt werden.
Schulsenator Ties Rabe: "Das Ergebnis der Probeklausur zeigt, wie richtig es war, dass wir als die neuen Mathematikaufgaben unter echten Abiturbedingungen getestet haben. Es ist noch Zeit, um die Vorbereitung auf das Abitur zu intensivieren. Hamburgs Schülerinnen und Schüler sollen ein gutes Abitur schaffen. Aber es darf kein Abitur "light" sein, sondern ein Abitur auf Bundesniveau. Rechtliche Vorgaben Vorabitur-Klausuren NRW - Sekundarstufe I / Sekundarstufe II / Berufsschule - lehrerforen.de - Das Forum für Lehrkräfte. In Mathematik wird das vermutlich anstrengender als in Englisch, wo Hamburg seit Jahren zur Spitzengruppe aller Länder zählt. Aber wer den höchsten deutschen Schulabschluss schaffen will, der muss sich auch anstrengen. Das gilt für die Schülerinnen und Schüler, die Lehrkräfte und auch für die Schulbehörde. " Grundsätzliche Maßnahmen zur Verbesserung des Mathematikunterrichts Die Verbesserung des Mathematikunterrichts ist ein umfangreiches Vorhaben. Nachhaltige Erfolge sind nur mittel- bzw. langfristig zu erzielen. Um den Mathematik-Unterricht grundsätzlich zu verbessern, hat die Schulbehörde in den letzten Jahren bereits ein umfangreiches Paket beschlossen.
In der Vor- und Studienstufe kann in weiteren Fächern maximal eine Präsentationsleistung pro Fach einer Klausur gleichgestellt werden und diese als Leistungsnachweis ersetzen, wenn dies aus Sicht der Lehrkraft für die Unterrichtsarbeit sinnvoll ist. Für das eigenständige Seminar gelten für die Präsentationsleistung als gleichgestellte Aufgabe die gleichen Regelungen wie für Fächer. Korrektur und Bewertung von Klausuren und Präsentationsleistungen Die Bewertungsmaßstäbe für Klausuren und Präsentationsleistungen werden den Schülerinnen und Schülern unter anderem durch die Angabe der Gewichtung der verschiedenen Aufgabenteile vorab deutlich gemacht. Bei der Formulierung der Aufgaben werden die für die Fächer in der Richtlinie für die Aufgabenstellung und Bewertung der Leistungen in der Abiturprüfung vom 07. 06. 2007 vorgesehenen Operatoren verwendet. Klausuren und Präsentationsleistungen sind so zu korrigieren, dass die Schülerinnen und Schüler Hinweise für ihre weitere Lernentwicklung gewinnen.
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