Das Profil AC dient zur Analyse von Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern, auch im Hinblick auf die Berufsorientierung. Hierbei steht AC für Assessment Center, in welchem systematische und flexible Verfahren (Konzentrationstests, Gruppenaufgaben / Arbeit in der Gruppe, Beobachtungsaufgaben, kognitive Tests, Tests zur Auffassungsgabe usw. ) zur kontrollierten und qualifizierten Feststellung von Verhaltensleistungen eingesetzt werden. Ausgangspunkt des Profil AC an Realschulen: Jugendliche sind sich ihrer Stärken und der Bedeutung ihrer Stärken für den weiteren beruflichen Lebensweg oft nur unzureichend bewusst. Die überfachlichen und berufsrelevanten Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler an Realschulen werden noch nicht systematisch und strukturiert erfasst. Es liegen deshalb nicht alle Informationen gebündelt vor, die die Lehrkräfte und die Schülerinnen und Schüler der Realschulen bei der Bildungswegeplanung und individuellen Förderung unterstützen könnten. Die "Kompetenzanalyse Profil AC an Realschulen" möchte beide Intentionen stärker ins Blickfeld rücken.
Bis 2021 wird an allen Schulen in Rheinland-Pfalz mit Bildungsgang Berufsreife die computer- und beobachtungsgestützte landeseigene Potenzialanalyse "Kompetenzanalyse Profil AC" in Form eines Assessment-Center-ähnlichen Verfahrens eingeführt. Deren Ergebnisse werden schriftlich dokumentiert und dienen der stärkenorientierten Förderung der biografischen Entwicklung und - darauf aufbauend - der beruflichen Orientierung von Schülerinnen und Schülern. Profil AC ist ein diagnostisches Verfahren zur Ermittlung und Förderung der überfachlichen und berufsrelevanten Kompetenzen von Jugendlichen ab der 7. Klasse. Folgende Kompetenzen werden über Beobachtungen, PC-Tests und Fragebögen erfasst: Sozialkompetenz, Methodenkompetenz, personale Kompetenz, kognitive Basiskompetenz sowie berufsfeldbezogene Kompetenzen. Profil AC umfasst handlungsorientierte Aufgaben, in denen geschulte Lehrkräfte (hier: Zeiten und Programm der Schulung) die Schülerinnen und Schüler beobachten. Kognitive Kompetenzen werden am Computer getestet.
Alle Ergebnisse werden in einem individuellen Kompetenzprofil abgebildet. Das Kompetenzprofil, in welchem die Selbst- und die Fremdbeurteilung gleichermaßen aufgeführt sind, wird mit der Schülerin/dem Schüler in einem Rückmeldegespräch besprochen. In den Ziel- und Lernvereinbarungen werden auf Grundlage des Kompetenzprofils vereinbarte Maßnahmen zur individuellen Förderung überfachlicher, berufsbezogener Kompetenzen festgehalten. Weitere Informationen beim Kultusportal BW und bei Profil AC
B. im kaufmännisch-verwaltenden, handwerklich-technischen, pädagogisch-helfenden, kreativ-sprachlichen Bereich Die Lehrkräfte wollen die Schülerinnen und Schüler so gut wie möglich unterstützen • bei der Entfaltung ihrer Stärken. • auf dem Weg in eine selbstständige Zukunft. • beim Erlernen der notwendigen Fertigkeiten, damit sie in einer Ausbildung bestehen können. bei der Wahl eines passenden Berufsfeldes. Die Kompetenzanalyse gibt den Lehrkräften noch genauere Hinweise, wo jede einzelne Schülerin und jeder einzelne Schüler steht. Bei der Kompetenzanalyse Profil AC wird in den folgenden Kompetenzfeldern beobachtet, welche Stärken und Talente jede einzelne Schülerin und jeder einzelne Schüler besitzt. Bei der Lösung der Aufgaben können sie diese Stärken zeigen. Die Aufgaben sind so gestaltet, dass Aussagen zu den Stärken der Schülerinnen und Schüler in den folgenden Bereichen gemacht werden können: • Sozialkompetenz Kommunikationsfähigkeit – Kritik- und Konfliktfähigkeit – Teamfähigkeit • Methodenkompetenz Planungsfähigkeit – Problemlösefähigkeit – Präsentationsfähigkeit – Informationstechnische Fähigkeit • Personale Kompetenz Durchhaltevermögen – Selbstständigkeit – Ordentlichkeit – Verantwortungsfähigkeit Die Kompetenzanalyse besteht aus 4 Beobachtungsaufgaben, bei deren Lösung die Schülerinnen und Schüler beobachtet werden.
Das Verfahren aus Beobachtungsaufgaben und Tests wird durch einen Fragebogen zu den Berufs- und Studieninteressen der jeweiligen Schülerin / des jeweiligen Schülers ergänzt. Anhand dieses ergänzenden Fragebogens können Berufs- und Studienwünsche der Jugendlichen / des Jugendlichen diskutiert und ein Weg zur Erreichung der Ziele und Wünsche zwischen Lehrkraft und Schülerin / Schüler besprochen und auf dem Hintergrund des Kompetenzprofils beleuchtet werden.
Im Rahmen des Marktes der Möglichkeiten während des Fachforums "Kompetenzfeststellung in Rheinland-Pfalz" stellt das CJD die neu entwickelten Aufgaben mit handwerklichem Schwerpunkt Bildungsministerin Dr. Stefanie Hubig vor.
Möge uns die Gottesmutter Maria begleiten mit ihrer Fürbitte, daß wir Jesus Christus den Auferstandenen finden und ihm in Freude unser Leben schenken. Dann werden wir als Christen wirklich Zeugen der Erlösung sein. Unser Leben wird ausstrahlen und auch andere zu Gott führen können. Amen
Sie zu verstehen ist nicht möglich, ohne dass wir uns in den Ernst des Abschieds hineinversetzen. Wenn wir uns von einem geliebten Menschen trennen, dann steigen Gefühle auf, die uns sonst nicht so intensiv bewegen. Wir spüren dann erst, was uns dieser Mensch bedeutet. Auf diesem Hintergrund sollten wir die so schwer verständlichen Sätze betrachten. Es ist ja auch so, dass die letzten Worte eines Menschen nur denen, die ihm nahe stehen, etwas sagen, während Außenstehende damit nichts anfangen können. Sie kommen aus der Tiefe des Herzens und drücken die innerste Überzeugung aus. Sie prägen sich als unvergesslich ein und steigen bei besonderen Situationen wie von selbst auf. Als erstes sagt uns Jesus, dass er eine Wohnung für uns bereitet. Predigt zum 5. Sonntag der Osterzeit (Joh 13,31-33a.34-35) - OSFS – Deutschsprachige Provinz. In seinem Tod geht er wie durch ein Tor, das sich hinter ihm schließt, und die Jünger, das sind wir, wissen nicht, was dahinter ist. Wenn wir das Wort Jesu voll auf uns wirken lassen, dann heißt das: Da ist jemand, der wartet schon auf uns. Er hat schon alles für uns hergerichtet.
Ihre Sprache ist Hebräisch. Sie sind fest verwurzelt in ihrer Kultur und Religion. Hellenisten sind nicht in Judäa oder Galiläa geborene Juden. Sie sind stark von der griechischen Kultur beeinflusst. Weltgewandt. Gereist. Ihre Sprache ist griechisch. Sie erkennen die Hohenpriester in Jerusalem nicht an, und sie haben eigene Synagogen. Die Pfingstgemeinschaft Beide Gruppen gehören zu den "Jüngern". Am Pfingstfest begegnen wir ihnen: "In Jerusalem wohnten Juden, fromme Männer aus allen Völkern unter dem Himmel" (Apg 2, 5). Wieso kann jeder von uns sie (die Apostel) in seiner Muttersprache hören – wir Parther, Meder, Elamiten... " Es werden die wichtigsten Völker und Länder der weiteren Umgebung, der Heimat der versammelten Hellenisten, aufgezählt. Das pfingstliche Sprech- und Hörwunder vereint sie über ihren Ursprung hinaus. Predigt 5 sonntag osterzeit a lot. "Denn auch euch und euren Kindern gilt die Verheißung und all denen, die ferne sind... " Es ist eine bunt zusammengewürfelte Anzahl Juden, Hebräer und Hellenisten. An diesem Tag wurden etwa 3000 Menschen ihrer Gemeinschaft hinzugefügt (Apg 2, 41), ein Vielfaches der ursprünglichen Gruppe (Apostel/Hebräer).
Wie wird es weitergehen? Wohin gehst du? Wo bist du dann? Eine Frage, die sich auch angesichts des Todes stellt – eine Frage, die wir gerne verschweigen – eine Frage, die Kinder aber aussprechen. "Herr, wir wissen nicht, wohin du gehst. Wie können wir dann den Weg kennen? " (Joh 14, 5) Eine Frage, die Thomas stellt, der im Johannesevangeli-um als hinterfragende Person auftritt. Wohin gehst du? Predigt: 5. Sonntag der Osterzeit A 2002 (Dr. Josef Spindelböck). Eine Frage aus der auch die Angst spricht, die Angst allein und verlassen zu sein – eine Erfah-rung, die gerade Seniorinnen und Senioren daheim oder in den Altenheimen machen mussten. Eine Frage, die Thomas Jesus stellt – nach dem letzten Abendmahl und vor dem Beginn des Leidens und des Kreuzweges. Zuvor hat Jesus den Jüngerinnen und Jüngern seinen Abschied angekün-digt – und das Wichtigste quasi als Testament hinterlassen: "Ich bin nur noch kurze Zeit bei euch. Ihr werdet mich suchen, und was ich den Juden gesagt habe, sage ich jetzt auch euch: Wohin ich gehe, dorthin könnt ihr nicht gelangen. Ein neues Gebot gebe ich euch: Liebt einander!
Wer mich gesehen hat, hat den Vater gesehen. Wie kannst du sagen: Zeig uns den Vater? Predigt zum 5. Sonntag der Osterzeit (Joh 14,1-12) - OSFS – Deutschsprachige Provinz. 10 Glaubst du nicht, dass ich im Vater bin und dass der Vater in mir ist? Die Worte, die ich zu euch sage, habe ich nicht aus mir selbst. Der Vater, der in mir bleibt, vollbringt seine Werke. 11 Glaubt mir doch, dass ich im Vater bin und dass der Vater in mir ist; wenn nicht, glaubt wenigstens aufgrund der Werke! 12 Amen, amen, ich sage euch: Wer an mich glaubt, wird die Werke, die ich vollbringe, auch vollbringen und er wird noch größere vollbringen, denn ich gehe zum Vater.