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8. Methodisch-didaktische Hinweise Materialien M8. 1 Theologisieren mit Jugendlichen im Religionsunterricht M8. 2 Loichinger, Alexander: Die Frage nach Gott angesichts menschlichen Leids M8. 3 Krochmalnik, Daniel: Die Theodizee in der jüdischen Tradition M8. 4 Ucar, Bülent: Zwischen Erhebung und Erduldung. Die muslimische Grundhaltung im Umgang mit Leid Leid kann jeden Menschen treffen, unabhängig von Herkunft, Alter, Weltanschauung oder Religion. Unverschuldetes Leid gilt mit den Worten Georg Büchners als Fels des Atheismus. Es stellt eine große Herausforderung in allen (monotheistischen) Religionen dar. Hierüber mit Schülerinnen und Schüler nicht nur christlichen Glaubens nachzudenken, sondern dies gemeinsam mit muslimischen (oder/und jüdischen) Mitschülerinnen und Mitschülern zu tun, kann sowohl zu einem ersten oder vertieften Verständnis der Antwortversuche der eigenen Religion führen, als auch einen Zugang dazu eröffnen, wie Menschen aus anderer religiöser Tradition mit der Frage nach dem Sinn von Leid umgehen.
Theologisieren mit Jugendlichen im Religionsunterricht: Dreischritt Der tabellarische Überblick macht deutlich, welche Rolle Lehrende und Lernende im Verlauf des Gesprächs einnehmen sollten, damit es zu einem gemeinsamen Nach-Denken zu der schwierigen theologischen Fragestellung kommen kann. Zur Vorbereitung eines solchen theologisierenden Unterrichtsgesprächs können drei kurze und gut verständliche Beiträge zur Theodizeefrage dienen, die die Problematik aus christlicher, jüdischer und muslimischer Perspektive beleuchten ( M8. 2 - M8. 4). Sie sind entnommen aus: Warum leiden? In: Religionsunterricht heute. Informationen des Dezernates Schulen und Hochschulen im Bischöflichen Ordinariat Mainz, 01/2011, S. 4-17. Aus urheberrechtlichen Gründen sind diese Beiträge hier als Sonderdruck in einer Datei enthalten. In M8. 2 beleuchtet Alexander Loichinger, Professor für Fundamentaltheologie und Religionswissenschaft an der Katholischen Fakultät der Johannes-Gutenberg-Universität Mainz die Frage nach Gott angesichts menschlichen Leids vom christlichen Standpunkt aus.
Das Theologisieren mit Kindern und Jugendlichen ist ein wichtiger Bestandteil des Religionsunterrichts und der Gemeindearbeit. Neben dem Jahrbuch für Kinder- und Jugendtheologie finden Sie auf unserer Seite weitere Grundlagenliteratur und Impulse für die Praxis zum Theologisieren mit Kindern und Jugendlichen. »Ich finde es gut, wie Jesus diese Geschichte erzählt hat, da mussten die Leute erst nachdenken, und so wissen sie auch: Gott ist für alle da. « Jahrbuch für Kinder- und Jugendtheologie Das Jahrbuch für Kinder- und Jugendtheolgie versteht sich als Forum für die wissenschaftliche Erschließung, den Erfahrungsaustausch und die Vorstellung von Themenfeldern und Methoden der Kinder- und Jugendtheologie, die Teil der modernen Religionspädagogik ist. Das bewährte Jahrbuch für Kindertheologie sowie das... zur Reihe Jahrbuch für Kinder- und Jugendtheologie
Unmittelbar nach dem Vikariat habe ich (im Studienzentrum Josefstal) eine Ausbildung zum Bibliodramaleiter begonnen, die ich während der ersten Jahre als Gemeindepfarrer abgeschlossen habe. Als Vorsitzender des Evang. Bildungswerks Fränkische Schweiz und als Referent (u. a. bei landeskirchenweit ausgeschriebenen Veranstaltungen) konnte ich weitere Erfahrungen als Bibliodramaleiter sammeln. Während meiner Tätigkeit am RPZ Heilsbronn habe ich die inzwischen weitverbreiteten, niederschwelligen Methoden "Bibel interaktiv", "Theo-Domino" und "Theo-Kartei" konzipiert und in der theologisierenden Abeit mit Jugendlichen und Erwachsenen weiterentwickelt. Veröffentlichungen (Auswahl) Mitarbeit an "Kreuzundquer. Impulse für die Konfirmandenarbeit (Göttingen 2005) Darin: Bausteine für die Elternarbeit Redakteur (2008 – 2013) und Autor von "KU-Praxis. Für die Arbeit mit Konfirmandinnen und Konfirmanden": – Mitgegangen – mitgehangen. Ein Konfi-Wochenende zu Beginn der Konfirmandenzeit (Heft 52) – Was glaubst denn du?
Dabei geht es gerade nicht darum, unhinterfragbare, vorgefertigte Antworten (Lehrsätze) zu liefern. Im Gegenteil: Indem Schülerinnen und Schüler ihrer eigenen Haltung gegenüber dem Leiden – auch dem anderer Menschen – nachspüren, können sie im Austausch mit anderen der religiösen Dimension in dieser Frage näher kommen, Orientierungen suchen und sich selbst positionieren. Gerade hier bietet es sich methodisch in besonderer Weise an, mit Schülerinnen und Schülern zu theologisieren, denn " Theologisieren als eine Form der Aneignung von Religion ist für einen Religionsunterricht unverzichtbar geworden, der auf eine hermeneutische Kompetenz ausgerichtet ist und daher auf theologische Argumentationsfähigkeit und religiöse Urteilsfähigkeit zielt " (Friedhelm Kraft). Kraft, Friedhelm: Theologisieren im Religionsunterricht und performativer Religionsunterricht – zwei didaktische Ansätze bzw. Leitbilder für den Religionsunterricht im Widerstreit? (08. 09. 2011) Bitte beachten Sie: Die hier vorgestellten Materialien sind ausschließlich als Hintergrundinformationen für die Lehrkräfte gedacht.