Martina Meister-Wolf, PDF - 10/2005 Silbenebene 2 2 Leseblätter - je A5 quer Silben 1 / Silben 2 / Silben 3 Leseblätter Stempelmeister Arbeitsblatt zu 1. Alle Einmaleinsreihen mit Lösungen auf einen Blick - Einmaleinstabelle. + 2. Lesephase: Silben stempeln Stempelmeister 2 Wörter stempeln Silben-Paare Paare suchen/Legematerial zu 1. Lesephase Zauberwörter lesen Leseblatt mit "Unsinnwörtern" zur Überprüfung des Zusammenlautens Eva Gaßner, PDF - 11/2014 Lernzielkontrolle Arbeitsblatt - zuhören und richtig einkreisen Wörter abbauen Leseblatt (AB passt nicht zu Fröhlers Konzept) Wörterebene 2 Leseblätter - je A5 quer Leseblatt Lese- und Arbeitsblatt Eva Lauschensky, PDF - 1/2009 Domino Silben mit Klein- und Großbuchstaben zuordnen Domino 1 Wort - Bild zuordnen (AB passt nicht zu Fröhlers Konzept) Sabrina Flechl-Böhm, PDF - 10/2006 Lotto Wort - Bild zuordnen zu 1. Lesephase Paare finden neue Groß- und Kleinbuchstaben aufdecken Logico Piccolo Wort - Bild zuordnen (Material passt nicht zu Fröhlers Konzept) Nagelbrett Wort - Bild zuordnen (Material passt nicht zu Fröhlers Konzept) zur nächste Seite zu Lilos Lesewelt 1 tw.
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Thema ignorieren #1 Hallo, ich wollte euch mal fragen, ob ihr den Kindern immer eine Reihentransparenz gebt und wie ihr diese gestaltet. Bisher habe ich den Kindern immer "nur" Verlaufs- und Zieltransparenz für die Stunde gegeben oder für den Tag gegeben, überlege aber, ob ich für meine UPP eine Reihentransparenz fertig mache. Vielleicht könnt ihr ja mal berichten, wie ihr das handhabt. LG Leila #2 Hallo Leila, Du meinst, dass du den Kindern am Anfang einer längeren Reihe immer sagst, was jetzt nach und nach an Einzelthemen ansteht? Mach ich nicht. In der Stunde muss relativ am Anfang eine Zielangabe stehen, damit sie wissen, um was es überhaupt geht. Aber was ich in den nächsten Stunden machen werde, das fließt vielleicht mal mit ein. Aber mehr auch nicht. Außer in Ausnahmen vielleicht oder im persönlichen Gespräch auf Nachfrage (ist ja schließlich auch kein Geheimnis). Wann machst du das denn? Wenn du ein neues Thema anfängst in der Stunde? Die Draußen-Schule der Bleibergquelle in Velbert passt gut zum Schloss. Aber irgendwie passt das doch oft gar nicht?
Motivation erreichst du damit auf jeden Fall, weil die Kinder sich selbst verantwortlich fühlen und damit automatisch eingebunden sind. #12 Hallo Britta! Es dauert auch nicht lange. Nach spätestens 5 Minuten soll den Kindern das Thema (Problem) der Stunde klar sein. Es geht nur um die Motivationsphase ganz am Anfang. P. S. Gebt ihr immer eine Reihentransparenz? - Primarstufe - lehrerforen.de - Das Forum für Lehrkräfte. : Beispiel Fledermaus: Ich lege als Dalli Klick ein Bild von einer Fledermaus im Dunkeln auf, decke nach und nach das Bild auf -> S raten nach jedem aufgedeckten Stückchen, was wohl auf dem Bild ist. Wenn dann die Fledermaus sichtbar ist, stellt sich das Problem -> Ja aber die fliegt ja im Dunkeln! Wie macht die das bloß? Somit hat man auch die Problemorientierung. Und schon ist man mitten im Thema. Die Kinder stellen Hypothesen auf, wie das funktioniert.... #13 Nur mal so ein bisschen provokativ (ich durfte wie gesagt nie so arbeiten, kann es mir also auch nicht so richtig vorstellen): Worin besteht der Unterschied, wenn du das Bild einfach so auflegen würdest? Denkst du, die Motivation wäre weniger hoch?
Ihr Kind entscheidet, ob das Hilfsverb "sein" in der 3. Person Singular oder Plural verwendet werden sollte. Ein wichtiger Schritt, um die richtige Verwendung von Tunworten zu üben. Lesen: Worte rückwärts lesen - Teil 1 Diese tolle Leseübung bietet Ihrem Kind eine neue Perspektive auf Worte: Man kann Worte auch rückwärts lesen. Und manche klingen sogar vorwärts und rückwärts gelesen gleich. Das nennt man übrigens Palindrom. Lesen: Worte rückwärts lesen - Teil 2 Vorwärts lesen – rückwärts lesen: Schöne Zuordnungsaufgabe und Leseübung für Ihr Kind. Manche Worte ergeben rückwärts gelesen ein neues, sinnvolles Wort. Es macht Spaß mit Sprache zu experimentieren und das Lesen in beide Richtungen zu üben!
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