Inhalte und Formen solcher Förderangebote... können im Rahmen der pädagogischen Gestaltungsspielräume ggfs. Nachteilsausgleich - Legasthenie & Dyskalkulie in NRW. auch räumliche oder zeitliche Unterstützungsma ß nahmen wie die Ermöglichung eines reizfreien Arbeitsplatzes bzw. eine Zeitzugabe umfassen. " Auch informiert die BVL-Handreichung für Lehrkräfte zur Dyskalkulie über zahlreiche didaktisch-methodische Möglichkeiten als Maßnahmen der individuellen Unterstützung sowie zur Förderung. Zur möglichen Ausgestaltung des Nachteilsausgleichs beraten wir Sie gerne.
Nachteilsausgleiche kommen im allgemeinen Unterricht, in der Leistungsüberprüfung und im Einzelfall auch in der Leistungsbewertung zur Anwendung. Nachteilsausgleiche sind stets individuell, schematische Festlegungen gibt es nicht. Nachteilsausgleiche sind dynamisch und werden bzgl. Formloser antrag nachteilsausgleich schule muster nrw 4. ihrer Passung und Notwendigkeit reflektiert. Sie sind somit änderbar und werden, wo möglich, sukzessive abgebaut. Die folgenden Beispiele für Nachteilsausgleiche sind Orientierungshilfen und stellen keine Liste einzulösender Bedingungen dar. Sie zeigen Möglichkeiten, über die angesichts der individuellen Voraussetzungen, der zu überprüfenden Leistungen und des Auftrags, das inhaltliche Anforderungsprofil zu wahren, beraten und entschieden werden muss: Zeitzugaben, etwa bei geringem Lesetempo bei Sehschädigungen oder einer erheblichen Lese-Rechtschreib-Schwäche, deren Behebung bis zum Ende der Sekundarstufe I nicht möglich war (siehe LRS- Erlass und Hinweis unten). Modifizierte Aufgabenstellungen für Schülerinnen und Schüler mit einem Bedarf an sonderpädagogischer Unterstützung im Förderschwerpunkt Hören und Kommunikation, Sehen oder Sprache (Die Schulen werden hierzu per zentraler Schulmail durch das Ministerium für Schule und Bildung informiert.
So werden z. B. im Fach Englisch für Schülerinnen und Schüler mit dem Förderschwerpunkt Hören und Kommunikation anstelle von Hörverstehensaufgaben vergleichbare Aufgaben bereitgestellt. )
Bei der Gewährung eines Nachteilsausgleichs gelten für die Sekundarstufe I, die Sekundarstufe II sowie für Prüfungen unterschiedliche Bestimmungen. Die zuständige Schulleitung gewährt auf Antrag der Sorgeberechtigten (mit aktuellen ärztlichen/fachärztlichen Nachweisen) einen Nachteilsausgleich, wenn Schüler*innen aufgrund einer Behinderung oder Beeinträchtigung (z. B. Asperger-Syndrom; Autismus; Lese- Rechtschreibschwäche (LRS); akute Erkrankung, wie Handverletzung usw. Individueller Nachteilsausgleich an Schulen | Bezirksregierung Düsseldorf. ) im konkreten Einzelfall geforderte schulische Leistungen nicht begabungsgemäß erbringen können. Grundsätzlich gelten für die Gymnasiale Oberstufe rechtlich veränderte Bedingungen. Ein innerhalb der Sekundarstufe I gewährter und dokumentierter Nachteilsausgleich soll sukzessive abgebaut werden. Dennoch kann die zuständige Schulleitung auf Antrag (mit aktuellen ärztlichen/fachärztlichen Nachweisen) weiterhin einen Nachteilsausgleich gewähren, wenn eine Behebung der genannten Beeinträchtigungen während der Sekundarstufe I nicht möglich war.
Wie bekomme ich Nachteilsausgleich bzw. Notenschutz für mein Kind bei einer Lese- und Rechtschreibstörung? Wenn Eltern für ihr Kind Nachteilsausgleich (§33 BaySchO) oder Notenschutz (§34 BaySchO) beantragen wollen, so können Sie dies mit Hilfe des unten zum Download bereiten Formulars beim Schulleiter tun. Voraussetzung ist ein schulpsychologisches Gutachten, das bei unserem Schulpsychologen Herrn Emanuel Bieß (Mittelschule an der Albert-Schweitzer-Str., telefonische Sprechstunde: donnerstags von 11. 00-12. 00 Uhr unter Tel. 089 4508087925) zu erhalten ist. Fachärztliche Gutachten sind nicht mehr ausreichend. Nachteilsausgleich bedeutet z. B. Formloser antrag nachteilsausgleich schule muster nrw die. längere Arbeitszeiten bei Prüfungen. Die Gewährung wird nicht im Zeugnis vermerkt. Notenschutz bedeutet, dass bei der Bewertung von Prüfungen z. die Rechtschreibleistung nicht berücksichtigt wird. Dies wird im Zeugnis - so wie im schulpsychologischen Gutachten konkret empfohlen - vermerkt. Ein Verzicht auf Notenschutz ist spätestens innerhalb der ersten Woche nach Unterrichtsbeginn von den Erziehungsberechtigten zu erklären.
Bei den Zentralen Prüfungen nach der Klasse 10 (ZP10) holt die Schulleitung eine Entscheidung der Aufsichtsbehörde ein. Bei Prüfungen mit landeseinheitlichen Aufgaben (schriftliche Abiturprüfung) gibt die Schulleitung den Antrag an den für Gymnasien zuständigen Bereich der oberen Schulaufsicht weiter. Rechenschwierigkeiten (Dyskalkulie) werden grundsätzlich nicht im Rahmen eines Nachteilsausgleichs berücksichtigt.
Über die Gewährung eines Nachteilsausgleichs in den zentralen Prüfungen des Abiturs entscheidet die obere Schulaufsicht im Einvernehmen mit dem Ministerium für Schule und Bildung (vgl. §13 (7) APO-GOSt). Anträge zur Gewährung eines solchen Nachteilsausgleichs werden ausschließlich von Schulleiterinnen und Schulleitern gestellt. Grundlage für die Gewährung des Nachteilsausgleiches im Abitur ist die vollständige Dokumentation eines Nachteilsausgleiches in der gymnasialen Oberstufe durch die Schulleitung. Dabei ist zu berücksichtigen, dass der in der gymnasialen Oberstufe erfolgte Ausgleich eine die jeweilige Benachteiligung kompensierende – aber gleichwertige – Bewältigung der Leistungsanforderungen ermöglicht. Eltern bzw. Erziehungsberechtigte stellen für Ihre Kinder spätestens zu Beginn der gymnasialen Oberstufe bei der Schulleitung einen formlosen Antrag auf Nachteilsausgleich in der Einführungs- und Qualifikationsphase. Formloser antrag nachteilsausgleich schule muster nrw part. Die Antragsfrist der Schulleitung für den Nachteilsausgleich in den zentralen Prüfungen des Abiturs endet jährlich zum 30. November.