Die Schülerinnen und Schüler waren aktiv an der Unterrichtssequenz beteiligt und erstellten ein Produkt. Damit konnten sie selbst erfahren, dass sie etwas Neues gelernt hatten und es auch anwenden konnten. Wenn man diese Unterrichtssequenz heute analysiert, fällt auf, dass man sie heute wohl aus "kompetenzorientiert" bezeichnen würde. Aber was ist nun genau "kompetenzorientierter Unterricht"? Kompetenzorientierter Religionsunterricht - RPZ Heilsbronn. Auf welchen pädagogischen Konzeptionen beruht er? [27] Erinnerung von Angelika Scholz Was ist kompetenzorientierter Religionsunterricht? : Herunterladen [pdf] [650 KB]
Müssen Anforderungssituationen immer echte Lebenssituationen sein? Können auch fiktive Situationen zu Anforderungssituationen werden? Kompetenzorientierter religionsunterricht beispiele zeigen wie es. Was können Anforderungssituationen beim Aufbau von Kompetenzen leisten? Inwiefern können Anforderungssituationen in die bisherige Unterrichtspraxis integriert werden? 20 Beispiele laden ein, an diese anzuknüpfen, Erfahrungen zu sammeln und eigene Wege zu gehen. Empfehlungen zu "Anforderungssituationen im kompetenzorientierten Religionsunterricht"
Für die inhaltliche Schwerpunktsetzung greifen wir auf die Grazer Oberstufenbuchreihe zurück, weil ihre klar korrelative und lebensweltbezogene Ausrichtung einer kompetenzorientierten Didaktik sehr entgegenkommt. Beispiele - Thema 1 Beispiele - Thema 2 Beispiele - Thema 3 Beispiele - Thema 4 Beispiele - Thema 5 Beispiele - Thema 6