Das Verhalten ist der Ausdruck eines Gefühls. Ich lade dich ein, einige Beispiele anzuschauen. In der Beratung und auch in der Grundschule erlebe ich häufig folgende Zusammenhänge. Unsicherheit - braucht Sicherheit! Hochbegabte Kinder und Jugendliche sind manchmal voller Gedanken und Zweifel. Sie sehen eher die Fehler und (möglichen) Misserfolge. Diese Gefühle zu sammeln, darin sind sie Experte. Sie trauen sich immer weniger zu und gestatten sich nicht Erfolge zu sehen. Der quälende Selbstzweifel der Hochbegabten und -sensiblen. Sie werden immer unsicherer und ziehen sich zurück. Die Eltern und Lehrer sowie Mentoren sollten diese hochbegabten Kinder und Jugendlichen bestärken. Sie brauchen Mut und Selbstbewusstsein. Es ist wichtig sie als gesamte Person wahrzunehmen und individuell unterstützen. Damit ist weniger ein komplettes 1:1 Betreuungsprogramm gemeint, denn das ist häufig weder von Eltern noch in der Schule leistbar. Wichtiger ist mir hier die gemachten Schritte lobend anzuerkennen. Übrigens liebe Eltern, schau da auch gerne mal bei dir und deinem Partner.
Bei Kindern mit einem durchschnittlichen IQ ist das Gegenteil der Fall. In ihrer frühen Kindheit haben sie eine dickere Hirnrinde. Ab einem Alter von 12 oder 13 Jahren neigt dieses Areal jedoch dazu, zu schrumpfen und sich zu verkleinern. Was bedeutet das? Gefuehle der hochbegabten . Im Grunde genommen wird das Gehirn eines hochbegabten Kindes mit der Zeit immer anspruchsvoller und komplexer. Sein größtes Potenzial erreicht es in der Jugend. Mehr Graue Substanz in gewissen Gehirnarealen Kinder mit außergewöhnlichen Fähigkeiten besitzen in bestimmten Gehirnregionen auch mehr sogenannte graue Substanz. Die graue Substanz steht bekanntlich im Zusammenhang mit der Kognition und Fähigkeit der Informationsverarbeitung, also mit dem, was wir gemeinhin unter Intelligenz verstehen. Das bedeutet also, dass hochbegabte Schüler mehr "graue Zellen" haben, um Daten zu verarbeiten, zu analysieren und Schlussfolgerungen zu ziehen. Im Gehirn gibt es 28 Regionen, die mit unseren Fähigkeiten zusammenhängen, zu denken, zu handeln, die Aufmerksamkeit auf etwas zu lenken und auf äußere Sinnesreize zu reagieren.
Mit abgebrochenem Studium und mittelmäßigem Abidurchschnitt so einen Traumjob zu bekommen – ich war immer sicher, ich würde irgendwann auffliegen. Erst vor ein paar Monaten machte ich einen Test beim Hochbegabten- Verein Mensa. Das Ergebnis: Ich bin klüger als 98 Prozent der Gesellschaft. Ich zweifelte es an. Niemals konnte das auf mich zutreffen – wo ich doch die meiste Zeit unbeholfen und leicht verwirrt durch die Welt ziehe. Ich kaufte mir Fachliteratur, las Artikel und stöberte in Internet-Foren. Linda ist Hochbegabt - und sieht ihr Schicksal eher als Strafe denn als Geschenk an. Ich konnte es kaum glauben: Da erzählten Menschen Geschichten, die genau auf mich passten. Wie sie sich ihr Leben lang gefragt hatten, was mit ihnen nicht stimmte. Wie unverstanden und aussätzig sie sich unter anderen fühlten. Wie sie in der Schule und im Berufsleben immer zwischen zermürbender Selbstkritik und völliger Überarbeitung schwankten. Ich war nicht alleine. Auch die anderen schämten sich und erzählten niemandem von der Diagnose. Auf der einen Seite war das Ergebnis eine Erleichterung für mich: Ich hatte endlich Erklärungen für meine seltsamen Anwandlungen.
Dauerhaft und nicht nur kurz. Persönlichkeit und Verhalten hochbegabter Kinder Um die hochbegabten Kinder und Jugendlichen individuell schnell und zielgerichtet unterstützten zu können, nutzen wir gerne Diagnostik. Damit haben wir die "Ursache" für gezeigtes Verhalten direkt auf den Punkt gebracht und Veränderung passt. Zusammenhänge der Persönlichkeit werden mit äußeren Gegebenheiten abgeglichen. Die hochbegabten Jugendlichen können in der Regel sehr gut sagen, warum sie großen Stress empfinden oder was langweilig ist. Im Gespräch nach der Diagnostik mit dem Jugendlichen können sehr gut die Druckpunkte aufgespürt werden. Um ein Verhalten hochbegabter Kinder und Jugendlicher dauerhaft zu verändern, muss die Begleitung passen. Zuerst schauen wir auf die Stärken. Also was genau braucht das Kind? Welche Bedürfnisse sind wichtiger als andere? Wie genau können sie in den Alltag integriert werden? Das sind häufig die zentralen Fragen. Die Überschrift ist zwar etwas kurz gegriffen, aber richtig.
Herrmann Hesse Hochbegabung und Ängste Hochbegabte leiden insgesamt nicht häufiger unter Ängsten als durchschnittlich Begabte. Es gibt jedoch spezifische Risikofaktoren: mehr Stress durch Perfektionismus höhere Sensibilität (siehe unten) soziale Herausforderungen Druck vom Umfeld Hochsensibilität Manchmal ist Hochbegabung mit Hochsensibilität verknüpft. Es kommt eine intensive Sinneswahrnehmung hinzu und das Leben wird für die Betroffenen eher noch anstrengender. Geräusche, Gerüche, Licht, Gefühle anderer Menschen werden früher und viel stärker wahrgenommen. Die tägliche Überflutung durch Wahrnehmungsreize führen zu einer Verarbeitungsüberlastung: es wird mehr aufgenommen, als im Moment verarbeitet werden kann. Der Kontakt mit anderen Menschen kann anstrengend werden. Dies wiederum führt zu Rückzug, der nicht immer auf Verständnis trifft und beim sich Rückziehenden Schuldgefühle bewirken kann. Finden Sie also heraus, wie Sie am besten damit umgehen! >> mehr zum Thema Hochsensibilität Wie äussert sich Hochbegabung bei Kindern?