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Hilfe zur Selbsthilfe in der Sozialen Arbeit [ Bearbeiten | Quelltext bearbeiten] Hilfe zur Selbsthilfe ist eine wichtige Leitidee in vielen Ansätzen Sozialer Arbeit. Der zu helfenden Person soll demnach so geholfen werden, dass sie die Probleme in ihrem Leben wieder selbst bewältigen kann ("sich wieder selbst helfen kann"). Unter anderem baut das Konzept der Familienklassen darauf auf. Diese Vorstellung findet sich z. B. bereits bei Alice Salomon, heutzutage z. B. auch in systemischen und in lebensweltlichen Ansätzen. Hilfe zur Selbsthilfe wurde aber in der Sozialen Arbeit auch kritisiert, z. B. aus gouvernementalitäts- und systemtheoretischer Perspektive als paradoxe (und neoliberalistische) Anrufung bzw. Erwartung beschrieben worden. Selbsthilfegruppen [ Bearbeiten | Quelltext bearbeiten] Für viele Krankheiten und Störungen gibt es heutzutage Selbsthilfegruppen, z. B. für Übergewichtige, Bulimiker, Menschen mit Sprachstörungen und unterschiedlichen Behinderungen. Auch für Angehörige gibt es Selbsthilfegruppen.
Siehe auch [ Bearbeiten | Quelltext bearbeiten] Nichtregierungsorganisation Stiftung Hilfe zur Selbsthilfe Suchtkranker und Suchtgefährdeter
26‒35). Diese Form der Indigenisierung ist auch kennzeichnend für die Entwicklungszusammenarbeit, was sich beispielsweise am überwiegenden Einsatz von lokalen Mitarbeitenden vor Ort erkennen lässt. So kommentieren Homfeldt / Schmitt (2011), die Entwicklungszusammenarbeit in ihrer Form als Soziale Arbeit hätte sich vor Ort den gesellschaftlichen Realitäten angepasst und begriffen, dass eine reine Fallorientierung kaum nachhaltige Entwicklungen hervorrufen kann. Wegen der wenig ausgebauten staatlichen Versorgungsstruktur hat sie sich zur Aufgabe gemacht, ganze Gemeinwesen zu befähigen und gleichzeitig an der Implementierung handlungsermächtigender Strukturen mitzuwirken (S. 16). Das Konzept der Indigenisierung bezeichnet auch den Versuch, lokale Ressourcen zu nutzen und an bestehende sozio-kulturelle Strukturen und Unterstützungsmechanismen anzuknüpfen. Exemplarisch können der Einbezug der in Subsahara-Afrika einflussreichen lokalen chiefs und die vorhandenen sozialen Sicherungsstrukturen genannt werden wie etwa die der erweiterten Familie (vgl. Rehklau / Lutz 2007, S. 31 f. ).
Das Fernstudium kombiniert Selbstlernen und regelmäßige Präsenzphasen in Studienzentren in ganz Deutschland. Derzeit befindet sich der Studiengang im Akkreditierungsprozess. Erster Studienstart ist der 1. Juli 2019, danach wird alle drei Monate immatrikuliert, also jeweils am 1. Oktober, 1. Januar und 1. April. Alle Informationen zum Studiengang stehen unter. Tätigkeit oftmals in Behörden oder Einrichtungen des Öffentlichen Dienstes Mit dem Bachelor-Abschluss lassen sich die vielfältigen Anforderungen der Sozialen Arbeit bewältigen. Als staatlich anerkannte Sozialarbeiterin bzw. Sozialarbeiter kann man in vielen gesellschaftlichen Bereichen, sozialen Einrichtungen und sozialen Diensten tätig werden. Das Studium Soziale Arbeit qualifiziert für Tätigkeiten, die in der Regel bei Behörden oder Einrichtungen des öffentlichen Dienstes ausgeübt werden: In der Kinder- und Jugendarbeit, in der Eltern- und Familienberatung, in der Suchthilfe, in der Schuldnerberatung oder in der Opfer- und Straffälligenhilfe.
An dieses Verständnis von Entwicklung anknüpfend, will diese Form der Entwicklungszusammenarbeit die vor Ort lebenden Menschen befähigen, sich selbst zu helfen. Sie will durch ihre Projekte zum Empowerment der ›Partner‹ und dadurch zu deren Selbsthilfe beitragen. Empowerment meint hierbei die Stärkung lokaler Gruppen, zum Beispiel durch den Transfer von Wissen, die Steigerung ihrer Produktivität durch capacity building, durch ökonomische Stärkung und der Ermöglichung von Mitbestimmung sowie den Aufbau lokaler Organisationsstrukturen, was zu einer nachhaltigen Wirkung auf die lokale Entwicklung führen soll. Grundsätzlich sollen die Menschen zu einer freien Wahl ihrer Handlungs- und Entscheidungsmöglichkeiten ermächtigt werden (vgl. Rehklau / Lutz 2007, S. 24‒28). Dabei sollen die Entwicklungsorganisationen lediglich Hilfestellung geben, zum Beispiel durch die Bereitstellung von Trainings. In den Trainings sollen die Menschen Fähigkeiten erlangen, die ihnen in ihrem Alltag helfen, produktiver zu wirtschaften (beispielsweise mittels neuer Anbaumethoden oder Mikrokrediten), Gefahrenquellen für die Gesundheit auszuschließen (etwa durch den Zugang zu sauberem Wasser über den Bau von Brunnen), durch verbesserte Bildungschancen (durch den Bau von Schulen oder mittels Alphabetisierungsprojekten) und aktiv ihre Rechte einzufordern (etwa durch Anwaltschaftsarbeit gegenüber staatlichen Institutionen).
Durch Inklusion sollen diese Vorurteile abgebaut und gesellschaftliche Strukturen so verändert werden, dass sie allen Menschen von Anfang an besser gerecht werden. Menschen mit Behinderungen müssen deshalb z. B. die Möglichkeit haben, einen Schulabschluss zu machen, der als Voraussetzung für eine Berufsausbildung oder ein Studium anerkannt wird. Ihre Behinderung darf nicht zu Benachteiligung führen. So verhilft die CBM Menschen mit Behinderungen zu Selbstständigkeit