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Also was die Autorin dem Leser mit ihrer Geschichte "sagen" möchte. Hab im Internet nix wirklich sinnvolles gefunden. Schon mal danke im Vorraus:) Vielleicht will sie damit ausdrücken, dass niemand bestimmten Situationen entrinnen kann. Die klavierstunde kurzgeschichte analyse critique. Viellleicht will sie damit ausdrücken, dass Schweigen nicht hilfreich ist. Vielleicht will sie damit ausdrücken, dass Zeit in einer unangenehmen Situation langamer zu vergehen scheint. Vielen Dank:) das hört sich gut an:) 0 Worum geht's denn in der Geschichte?
Die Metapher, ist auch hier klar zu erkennen. Wie auch bei dem S chüler wird dem Körper, bzw. hier dem Bewusstsein, die Menschlichkeit gewissermaßen en tzogen, da es weitaus passendere Begriffe wie z. B. verdrängen als gelöscht gegeben hät te. Hauptsächlich ist in beiden Fällen nachvollziehbar das die Figuren selbst nicht anerkennen wollen, das sie trotz ihres Wiederwillens, das tun was von ihnen erwa rtet wird. Der dritte und letzte auktoriale Einschub befindet sich weit am Anfa ng und ist auf den Schüler bezogen. Er erläutert die Beziehung die der Schüler zu sein er Umgebung hat, bzw. wird die Aussage "Das hatte jetzt alles keine Beziehung zu i hm" (z. 1), mit "(es war höchstens eine feindselige Beziehung)"(z. "Die Klavierstunde" Inhaltsangabe & Analyse (Wohmann, Gabriele) › Schulzeux.de. 5u. 6), richtig gestellt. Die sogenannte feindselige Beziehung zeigt, dass der Junge seine schlechte Lau ne auf die Umgebung projiziert, und diese auch als etwas Sc
99 Preis (Book) 5. 99 Arbeit zitieren Madleen Wendt (Autor:in), 2011, "Klavierstunde" von Gabriele Wohmann. Kurzgeschichtenanalyse, München, GRIN Verlag, Ihre Arbeit hochladen Ihre Hausarbeit / Abschlussarbeit: - Publikation als eBook und Buch - Hohes Honorar auf die Verkäufe - Für Sie komplett kostenlos – mit ISBN - Es dauert nur 5 Minuten - Jede Arbeit findet Leser Kostenlos Autor werden
Gleichzeitig stellt sich die Klavierlehrerin vor, den Jungen einfach nach Hause zu schicken. Die beiden Figuren handeln jedoch nicht nach ihren Wünschen, sodass der Junge bei der Lehrerin zuhause ankommen. Sie begegnen sich bei der Begrüßung ziemlich höflich. Im Anschluss geht der Schüler ohne ein weiteres Wort zum Klavierzimmer und bereitet sich auf den anstehenden Unterricht vor. Während dem gesamten Verlauf der Geschichte wird jeweils der innere Konflikt der Lehrerin sowie der des Schülers bezüglich des beidseitig als nicht erfreulich empfundenen Treffens aufgezeigt. Gabriele Wohmann and Analyse Kurzgeschichte - Free people check - Yasni.de. Der Hauptteil der Analyse Die Verfasserin der Kurzgeschichte benutzt die Multiperspektive. So werden Handlungen, Gedanken und Empfindungen der Figuren objektiv beschrieben, ohne dass eine Wertung stattfindet. Zudem wird von beiden Figuren parallel erzählt. Ein Ortssprung findet nur aufgrund des Wechsels der Perspektiven der beiden Charaktere statt. Des Weiteren gibt es einen Wechsel des Ortes im Bezug auf die Erzählzeit, da der Schüler sich zunächst auf dem Weg zur Lehrerin befindet und schließlich bei ihr ankommt.
Beine tappten über den dunklen Gang"). Die Lehrerin Die alte Dame scheint einen gehobenen gesellschaftlichen Status zu haben ("efeubeklecksten Villa"). In jedem Fall hat sie eine sehr bildhafte Fantasie und Vorstellungsvermögen, wie das von Musikern und Künstlern öfter bekannt ist. Scheinbar ist die alte Dame schon im hohen Rentenalter ("streckte sie die knochigen Arme, ballte die sehr dünnen Hände"; "ordnete die grauen Haarfetzen"). Das könnte auch der Grund für den hohen Stressfaktor sein, weil sie sich auf eine unangenehme Situation einlässt, die sie selbst womöglich gar nicht nötig hat. Hat jemand von euch schon mal die Kurzgeschichte "die Klavierstunde" von Gabriele Wohmann in der Schule behandelt und weiß was die Aussage der Autorin ist? (Deutsch, Abitur, Analyse). Die Dame scheint gerade wach geworden zu sein und sieht auf dem Stundenplan die vorstehende Klavierstunde mit dem unbegabten Jungen ("Gähnend, seufzend, streckte sie die knochigen Arme […] sie lag auf der Chaiselongue. Dann griff die rechte Hand tastend an die Wand, fand den Bilderrahmen, in dem der Stundenplan steckte"). Ihr kommen, vor dem inneren Auge, Erinnerungen an vergangene Unterrichtsstunden mit dem Jungen ("Auf einem imaginären Bildschirm hinter den Augen sah sie […] verschwitzte Knabenfinger drückten fest und gefühllos auf die gelblichen Tasten, die abgegriffenen; erzeugten keinen Ton"), wobei Sie ins Schwitzen kommt ("Im Schlafzimmer fuhr sie mit dem kalten Waschlappen über ihr Gesicht").