Anzeige Gymnasiallehrkräfte Berlin-Köpenick BEST-Sabel-Bildungszentrum GmbH 10179 Berlin Realschule, Gymnasium Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Wirtschaft, Arbeitslehre
4. 4 Audiovisuelle und symmediale Zugänge zu Erich Kästners Kinderroman "Emil und die Detektive" 4. 2 Unterrichtsvorschläge 4. 2. 1 Vorschlag 1: Vergleichende Annäherung an die Figur Emil Kompetenz(en): 3. 1. 3, Medien: Kompetenzen 11, 13, 14 Zeitumfang: Etwa zwei Doppelstunden Benötigte Materialien: Die Arbeitsblätter sind in Kapitel 4. 3 zu finden • Arbeitsblatt 1: Kopie für jede(n) Schüler(in) • Arbeitsblatt 1: OHP-Folie • Arbeitsblatt 2 (auf DIN-A3 vergrößert): Kopie für alle SuS • Arbeitsblatt 2: OHP-Folie Benötigte Medien: • Kästner, Emil und die Detektive: Roman • Erich Kästner, Emil und die Detektive: Verfilmung von 1931 • Karteikarten • evtl. Computer • evtl. Scanner oder Fotoapparat • evtl. auf dem Computer gespeicherte ("gerippte") Szenen 1 (1:37-4:35) und 2 (4:45-7:45) der Verfilmung von 1931 Benötigte Programme: • evtl. Arbeitsblätter emil und die detektive quiz. Videoabspielprogramm (z. B. VLC Media Player) • evtl. Textverarbeitungsprogramm • evtl. Scanprogramm Bevor die Schülerinnen und Schüler den Titel des Kinderromans kennen, sollen sie zunächst überlegen, wie sie sich den Protagonisten eines Kriminalromans vorstellen und ihre Ideen verschriftlichen und zeichnerisch festhalten.
Die Fassung von 1931 orientiert sich aber nicht nur nah an der Romanvorlage, sondern ist für Fünft- und Sechstklässler auch wesentlich leichter zu überschauen als die Verfilmung von 2001. Die Version von 1954 weicht zu Beginn deutlich von der Romanvorlage ab, ist sehr langsam erzählt und für die heutige Zeit vermutlich auch inhaltlich wenig attraktiv (Emil muss z. Arbeitsblätter emil und die detektive 1931 film. eine Robbe retten, um in die "Störtebecker-Bande" aufgenommen zu werden). Die Verfilmung von 2001 ist temporeich erzählt und weicht stark von der Vorlage ab, was zum einen vorteilhaft sein kann, weil dadurch die spezifischen Unterschiede in der Figurengestaltung deutlich zum Ausdruck kommt, andererseits aber dürfte es aufgrund der Komplexität der filmischen Gestaltung Fünft- und Sechstklässlern schwerfallen, eine kriteriengestützte Analyse dieser Verfilmung vorzunehmen. Deshalb bezieht sich der Vorschlag hier auf die Verfilmung von 1931. Für die erste Szene der Verfilmung von 1931 (1:37-4:35), die ganz ohne Sprache auskommt und zeigt, wie Emil und seine zwei Freunde dem örtlichen Polizisten einen Streich spielen, gibt es im Roman keine Entsprechung.