Frohes Lernen Anton Das Kleine Gespenst 1992

July 1, 2024, 4:12 am

(Österreichisches Lehrwerk) - Frohes Lernen - Anton, das kleine Gespenst (Lesehefte) Frohes Lernen - Anton, das kleine Gespenst 3 Saulich, Gabriele 2020 öbv; Wien ISBN‑10: 3-209-07263-9 ISBN‑13: 978-3-209-07263-4 Anton, das kleine Gespenst 3 setzt mit einem erweiterten Figurenrepertoire die beliebte Serie der Anton-Geschichten fort und berücksichtigt lesepädagogische Grundsätze für Erstlesebücher. Für die 1. Schulstufe und mögliche Weiterverwendung in der 2. Schulstufe. Anton, das kleine Gespenst 3 setzt mit einem erweiterten Figurenrepertoire die beliebte Serie der Anton- Geschichten fort und berücksichtigt lesepädagogische Grundsätze für Erstlesebücher. Schulstufe.

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Frohes Lernen 1 (Lesehefte) Anton, das kleine Gespenst (hier: Vollmond) Von: Verschiedene 2014 Klett ISBN‑10: 3-12-231275-1 ISBN‑13: 978-3-12-231275-6 Ab Klasse 1 Quiz von Eva Scheu Quiz wurde 1319-mal bearbeitet. Anton, das kleine Gespenst erlebt lustige Abenteuer. Buchtipps Wenn du dieses Buch gut findest, dann könnten dir auch diese Titel gefallen: Fragen? Wir sind für Sie da! Westermann Gruppe Telefon: +49 531 12325 335 Mo - Do: 08:00 - 18:00 Uhr Fr: 08:00 - 17:00 Uhr Zum Kontaktformular © 2003 – 2022 Westermann Gruppe

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(Österreichisches Lehrwerk) - Frohes Lernen - Anton, das kleine Gespenst (Lesehefte) Frohes Lernen - Anton, das kleine Gespenst 1 Humer, Rita; Saulich, Gabriele 2010 Obv & Hpt; Wien ISBN‑10: 3-209-07264-7 ISBN‑13: 978-3-209-07264-1

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Anton, das kleine Gespenst 2 bietet weiterführende Texte mit allen Buchstaben, die bewusst einfach im Satzbau sind und die Lesefreude fördern. Für die 1. Schulstufe und mögliche Weiterverwendung in der 2. Schulstufe.

Anton, das kleine Gespenst 1 Sinnerfassende Lesekontrollen ab Ende 1. Klasse/Beginn 2. Klasse HINWEIS: In der 2. Klasse werden die Antonhefte der 1. Klasse weiter verwendet. Wir sammelten Ende 1. Klasse alle Anton-Heft ein, damit keines verloern geht;-) Jede Aufgabe (Lückentexte, Fragen, Direkte Rede Übungen,... )wird jeweils auf die Rückseite des Kapitels geklebt. Die Sterne deuten den Schwierigkeitsgrad an.

Als junge Lehrerin hatte ich das Glück, an eine Schule zu kommen, an der schon vor mehr als dreißig Jahren ein sehr großer Vorrat an Kinderbüchern zur Verfügung stand, gespendet vom Elternverein. Meine Freude am Lesen an die Kinder weiterzugeben wurde mir so leicht gemacht. Es war dabei für mich wichtig, den Kindern durch alle vier Schuljahre vorzulesen. Zum einen, damit auch schwächere LeserInnen spannende, lustige und ernste Geschichten kennenlernen konnten. Zum anderen, weil man eine vorgelesene Geschichte anders erleben kann. Sehr oft ließen sich die Kinder dazu verlocken, die Bücher, die ich ihnen vorgelesen hatte, später selbst zu lesen. Bei der Erarbeitung der Buchstaben in den ersten Klassen las ich ihnen ein Kinderbuch vor, in dessen Titel der neue Buchstabe vorkam. Das Buch blieb in einer eigenen Bücherkiste, die für die Kinder frei zugänglich war. In den Pausen konnte man sie dann beobachten, wie sie die Köpfe über einem neuen Buch zusammensteckten, und sie beeilten sich in den Stunden mit der Arbeit fertig zu werden, um sich ein Buch nehmen zu können.