Montessori-Pädagogik: Kinder, die mit der Montessori-Pädagogik aufwachsen, sollen sich zu selbstständigen Individuen entwickeln. Das geschieht in Form des eigenständigen Lernens. Dieses Konzept ermöglicht es jedem Kind, sich in einem eigenständigen Rhythmus zu entwickeln. Das Motto lautet dabei "Hilf mir, es selbst zu tun". In Deutschland gibt es etwa 600 Kindergärten, die nach diesen Prinzipien arbeiten. Inklusion und Integrative Pädagogik: Im Mittelpunkt dieses Konzepts steht die individuelle Förderung von Kindern mit Behinderung. Die werden allerdings gemeinsam mit Kindern ohne Behinderung betreut. Der zentrale Gedanke dabei ist die Chancengleichheit und soziale Teilhabe von allen Kindern. Reggio-Pädagogik: Auch hier steht die individuelle und freie Entfaltung von Kindern im Mittelpunkt. Paedagogische methoden erzieher . Die Persönlichkeit eines jeden Kindes soll hier ohne Einmischung von außen erfolgen. Im Mittelpunkt stehen vor allem die Kreativität und die musikalische Entwicklung. Situationsansatz: Dieses Konzept fördert die Selbstständigkeit Ihres Kindes.
Die Kinder werden in ihrem individuellen Lern- und Entwicklungsprozess sowie in ihrer Kreativität gefördert. Es gibt viele pädagogische Konzepte, womit Ihr Kind individuell gefördert werden kann. (Bild: Pixabay/ tolmacho) Pädagogische Konzepte für die intellektuelle Entwicklung Sollen sich Kinder sprachlich oder kulturell entwickeln, eigenen sich folgende pädagogische Konzepte dafür: Sprachförderung: Im Mittelpunkt dieses Konzepts steht die Förderung der Kommunikation Ihres Kindes. Sprachliche Auseinandersetzungen und Gespräche sind täglich Bestandteil der Betreuung. Ihr Kind wird bei allen Sprechaktivitäten unterstützt. Bei sprachlichen Auffälligkeiten wird Ihr Kind individuell von den pädagogischen Fachkräften betreut. Interkulturelle Erziehung: Kinder mit unterschiedlichem kulturellem Hintergrund werden im Rahmen dieses Konzepts zusammen betreut. Methoden? - Forum für Erzieher / -innen. So lernen die Kinder unterschiedliche Kulturen und Sichtweisen zu akzeptieren. Hochbegabung: Ist Ihr Kind in einem sportlichen, musikalischen oder künstlerischen Bereich weiter als Ihre Altersgenossen, wird von einer Hochbegabung gesprochen.
Aus diesem Grund gibt es nachfolgend fünf kurze Tipps dazu: Beachten Sie bei der Auswahl der Reflexionsmethode das Alter der Kinder! Bedenken Sie den Einfluss der Gruppendynamik auf die Bewertung! Planen Sie ausreichend Zeit ein! Sorgen Sie gegebenenfalls dafür, dass sich die Kinder anonym äußern können! Gestalten Sie die Reflexion so, dass möglichst alle Kinder mitmachen! Checkliste für die Selbstreflexion im pädagogischen Bereich Im Zuge der Durchführung einer Reflexionsmethode bei Kindern sollten Erzieher/innen beziehungsweise Lehrer/innen einiges beachten. Pädagogische methoden erzieher der. Die genannten Tipps erweisen sich oftmals als sehr hilfreich. Zusätzlich darf die Selbstreflexion nicht auf der Strecke bleiben. Pädagogische Kräfte sollten ihr Verhalten und Handeln immer wieder hinterfragen und einzelne Situationen gegebenenfalls aufarbeiten. Die folgende Checkliste bietet eine erste Orientierung hinsichtlich der wesentlichen Punkte: realistische Zielsetzung Partizipation der Kinder persönlicher Umgang mit Störungen Einschätzung der eigenen Leistung persönliches Empfinden Warum sind Reflexionsmethoden in der Pädagogik so wichtig?
Die Begriffe Didaktik und Methodik sind den meisten Menschen irgendwann im Leben einmal begegnet. Viele wissen jedoch gar nicht so recht, worum es sich dabei handelt. Und worin liegt eigentlich der Unterschied? Eine klare Definition für diese beiden Begriffe zu finden, ist nahezu unmöglich. Das liegt vor allem daran, dass sie in der Alltagssprache und in den Medien oftmals synonym verwendet werden. Hinzu kommt, dass die Abgrenzung zum Teil sehr schwierig ist, da die Prinzipien sehr stark ineinandergreifen. Während sich die Pädagogik mit der Theorie und Praxis der Erziehung und Bildung beschäftigt, geht es bei der Didaktik speziell um die Inhalte und das Lehren und Lernen. Pädagogik: Methodik & Didaktik | BELTZ. Das Wort Didaktik leitet sich aus dem Griechischen ab und bedeutet so viel wie Lehr- und Unterrichtskunst. So geht es um die Planung der Lerninhalte, das Festsetzen der Lernziele und die anschließende Auswertung der Planung. Im Unterschied dazu beschäftigt sich die Methodik nicht damit, was die Lerninhalte sind, sondern wie sie vermittelt werden sollen.
Angeregt durch die Kampagne Schule der Zukunft – Bildung für Nachhaltigkeit haben wir "Ressourcen im Blick" zum Leitbild unseres Schullebens gemacht. Unterricht und Schulleben wurden so entwickelt, dass unsere Schülerinnen und Schüler ein Bewusstsein für ein auf Nachhaltigkeit angelegtes Leben erhalten, was durch die Qualitätsanalyse gesehen und bestätigt wurde. Das bewährte dreiköpfige BNE-Organisationsteam unseres Berufskollegs hat sich für die zweite Kampagnenteilnahme neben der inhaltlichen Schwerpunktverschiebung auch einer Weiterentwicklung in den Bereichen Partizipation und Vernetzung verschrieben. Insbesondere sollen die Schülervertretung und die Ausbildungsbetriebe noch stärker aktiv in den BNE-Prozess mit einbezogen werden. Auf Schul-, Abteilungs-, Bildungsgangs- und Klassenkonferenzen sollen die Vertretenen SuS und Ausbildungsbetriebe informiert und eingebunden werden. Berufskolleg münster gestaltung und. Ressourcenscouts sollen das Schulleben bereichern und Transformationen entsprechend des Leitbildes bewirken.
[4] Anfang 1966 versuchte der Rat der Stadt Münster der Raumnot erneut Herr zu werden, indem er die Schülerschaft in die Gewerbliche Berufsschule für Jungen I und II teilte. Lediglich das Kunst- und Nahrungsmittelgewerbe, Farb- und Raumgestalter, Drucker sowie Optiker/Uhrmacher und Jungarbeiter verblieben mit einer Schülerzahl von 4300 in der gewerblichen Berufsschule II an der Lotharingerstraße. Zeitgleich begann dort die Errichtung einer Tagesschule zur Erlangung der Fachschulreife. Die Schülerschaft wuchs dadurch weiterhin stetig an und damit auch die Raumnot, so dass trotz einer Sanierung im Jahre 1967 an bis zu acht Standorten gleichzeitig unterrichtet werden musste. Durch Ratsbeschluss vom 25. Berufskolleg münster gestaltung karlsruhe. Oktober 1978 kam es zur Umbenennung der Gewerblichen Berufsschule II in "Adolph-Kolping-Schule". [5] Nach mehrjährigen Verhandlungen fasste der Stadtrat Ende 1981 den Umbaubeschluss des Nachbargebäudes, der ehemaligen Ingenieursschule für Bauwesen, zur künftigen Nutzung durch die Adolph-Kolping-Schule.
Die einzelnen Fachbereiche sind noch gegliedert in unterschiedliche Berufsfelder oder Schwerpunkte. Dadurch erhalten die Absolventinnen und Absolventen auch umfassende berufsbezogene Kompetenzen. Das kann ihnen bei der Gestaltung ihrer beruflichen Zukunft in besonderer Weise zu Gute kommen. Über uns – Adolph-Kolping-Berufskolleg. Abschlüsse In der Ausbildungsvorbereitung wird neben den beruflichen Kenntnissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten auch der Erwerb eines dem Hauptschulabschluss gleichwertigen Abschlusses ermöglicht. Die Berufsfachschulen vermitteln in einem einjährigen Bildungsgang einen dem Hauptschulabschluss nach Klasse 10 gleichwertigen Abschluss (Eingangsvoraussetzung: Hauptschulabschluss) bzw. den mittleren Schulabschluss (Eingangsvoraussetzung: Hauptschulabschluss nach Klasse 10), der mit der Berechtigung zum Besuch der gymnasialen Oberstufe verbunden sein kann. Im zweijährigen Bildungsgang können die Schülerinnen und Schüler zusätzlich einen Berufsabschluss nach Landesrecht erhalten. Schülerinnen und Schüler, die bereits den mittleren Schulabschluss (FOR) haben, erhalten in den zwei- bzw. dreijährigen Berufsfachschulen die Möglichkeit die Fachhochschulreife (FHR) zu erwerben.
Zudem soll auch die Zusammenarbeit mit unserer Partnerschule in Polen stärker durch unser Leitbild geprägt werden. Des Weiteren ist das Adolph-Kolping-Berufskolleg beratend im Projektbeirates der Stadt Münster bei der Bewerbung zur Auszeichnung "Globale und nachhaltige Kommune" vertreten. Bildung ist eines der Kernbereiche des Projektes Münsters Zukünfte. Durch unsere BNE-Tätigkeit unterstützen wir die Ziele der Beiratsarbeit zusammen mit Politik, Verwaltung und einer Vielzahl gesellschaftlichen Akteuren. Die sich hierbei ergebende Vernetzung und Kooperation fördert die Öffnung unserer Schule nach außen und unser Kolleg wird Teil des Nachhaltigkeitskonzepts der Stadt Münster. Stadt Münster: Amt für Immobilienmanagement - Hansa-Berufskolleg. Zusammenfassend unterstützt die Implementierung des BNE-Vorhabens das von uns formulierte Ziel, das Bewusstsein und die Handlungen der Schülerinnen und Schüler nachhaltig auszubilden, um Gegenwart und Zukunft zu gestalten. Es ist gelungen, ein Verantwortungsbewusstsein gegenüber der Ökonomie, Ökologie und sozialem Handeln zu schärfen und auszubilden.
Sie ist eine Schule in öffentlicher Trägerschaft. Das Adolph-Kolping-Berufskolleg bietet 43 Bildungsgänge an. Mit Stand von 2012 besuchen etwa 2500 Schülern das Kolleg während 92 Lehrer beschäftigt sind.