0. 2900. 2180 (IE 6. 0 SP2) DirectX 4. 09. Ram wird falsch erkannt e. 00. 0904 (DirectX 9. 0c) Computername IM1 Benutzername Kewwwin Domainanmeldung IM1 Datum / Uhrzeit 2007-03-27 / 11:57 Motherboard: CPU Typ AMD Athlon 64, 2000 MHz (10 x 200) 3200+ Motherboard Name Unbekannt Motherboard Chipsatz VIA K8M890CE, AMD Hammer Arbeitsspeicher 256 MB (DDR SDRAM) BIOS Typ AMI (11/20/06) Anschlüsse (COM und LPT) Kommunikationsanschluss (COM2) Anschlüsse (COM und LPT) ECP-Druckeranschluss (LPT1) #19 Anscheinend zeigt es nicht alles an im Post Aber ich hoffe es hat gereicht. Welche RAMS muss ich denn kaufen die in meinem Board funzen: # DDR3-RAM, 240polig (9) # DDR2-RAM, 240-polig (884) # DDR-RAM, 184-polig (2690) # DDR2-RAM-SODIMM, 200-polig (453) # DDR-RAM-SODIMM, 200-polig (532) Danke #20 Hallo MarcMark, eröffne bitte einen neuen Thread sonst wird es unübersichtlich. Deinen Bericht von Everest habe ich auf das wesentliche gekürzt. Es macht keinen Sinn dein Problem an einen bereits bestehenden Beitrag dran zuhängen, er könnte dabei übersehen werden.
#3 KINGforLIFE geschrieben 21. August 2007 - 19:56 Ja, hab Windows XP SP2 (32bit). Dumm von mir, das nicht gleich mit hinzuschreiben... Hab ich gar nicht gewusst, dass das so ist. Ist das bei der 64bit-Version von WinXP denn anders? Ach so... die Graka hat 512 MB RAM... #4 DK2000 Administration 19. 633 19. August 04 1. 413 Geschlecht: Männlich Wohnort: Oben auf dem Berg Interessen: Essen, PC, Filme, TV Serien... geschrieben 21. RAM wird falsch erkannt - Hardware - Problemlösungen - Paules-PC-Forum.de. August 2007 - 20:04 Der Artikel ist zwar für Windows Vista (32bit), aber das, was dort unter "Ursache" aufgeführt wird, betrifft auch Windows XP Home/Pro (32bit): KB929605 Mit den 64bit Versionen von XP und Vista gibt es dieses Limit nicht. Allerdings stehen auch hier die 4GB nur vollständig zur Verfügung, wenn das verwendete Board und dessen BIOS keine Probleme mit dem sog. Memory Remapping besitzt bzw. der Chipsatz selber keine 4GB Adressraumlimitierung aufweist. Dieser Beitrag wurde von DK2000 bearbeitet: 21. August 2007 - 20:05 Ich bin kein Toilettenpapier-Hamster.
Gruß Rolf 1 Seite 1 von 2 2
Werden die vollen 8 GB denn auch nicht bei Spielen genutzt Antwort 3 aufmerksam lesen + verstehen Nicht in Spielen, nicht in Word, nie Zumindest nicht mit einem 32 bit OS. Wenn der Hersteller deines PCs / Mainboards 64-bit-Treiber anbietet wirst du um einen Wechsel auf 64 bit nicht herumkommen, um die 8 GB nutzen zu können - ob sie wirklich nötig sind? Ich bezweifle es. Sry die Antwort habe ich erst dannach gelesen. Danke für eure Hilfe. David Die überschüssigen RAMs (oder der komplette Satz) lassen sich aber auch wieder verkaufen.... Es steht jeden Tag ein Dummer auf Leute ich brauch nochmal eure Hilfe Ich denke mir nichts böses beim Surfen aufeinmal kommt der Bluescreen: driver_irql_not_less_or_equal. Was ist denn das jetzt? Ram wird falsch erkannt dass. Hat wahrscheinlich was mit der neuen Festplatte zutun oder nicht? Hilfe wäre nett lg. David Hat wahrscheinlich was mit der neuen Festplatte zutun oder nicht? Leider erwähnst du mit keinem Wort, ob auf dieser Festplatte das System neu installiert wurde ODER ob es sich um eine 2.
Unter Ubuntu ist das Programm standardmäßig installiert und kann über das Startmenü (GRUB) noch vor dem Booten des Betriebssystems verwendet werden. Memtest schreibt in mehreren Durchgängen Zufallszahlen in die RAM Bereiche und liest diese wieder aus. Sollte es dabei zu widersprüchlichen Ergebnissen kommen (ausgelesene Zahl ist anders als gespeicherte), dann wird die RAM Adresse als defekt markiert. In mehreren Durchgängen wird das Problem bestätigt. Mein Laptop hat 2 8 GB RAM Karten. Ich habe den test jeweils mit einem der beiden wiederholt um herauszufinden welcher defekt ist. Geschichte Ich kämpfe seit mehreren Monaten mit plötzlich abstürzenden Programmen. Hauptsächlich sind die Browser betroffen, die aufgrund der Verwendung meist recht viel Speicher belegen müssen. Defekten RAM kann man selbst als Spezialist aus dem Verhalten nicht erkennen. Ram Geschwindigkeit falsch angezeigt? (Computer, Technik, Spiele und Gaming). Ich hatte aber bald die Vermutung, da die Abstürze zu zufällig waren. Ein Programmfehler war nach mehreren Updates ausgeschlossen. Der memtest zeigte, dass einer der beiden Speicherblöcke einen defekten Speicherbereich hat.
Es sollten mehrere Frequnzen aufgeführt sein #10 Unter SPD steht bei mir die Kategorie Chipsatz. Diese ist übrigens auch leer. Es funktioniert alles, bis auf die Kategorien SPD und Chipsatz. Bei meinem PC stehen in den Kategrien alle korrekten Angaben. Ist das nicht komisch? Außerdem ist der PC auch total langsam, selbst beim einfachen Kopieren von Dateien oder bei normalem Rechtsklick auf den Desktop ist teilweise minutenlang die Sanduhr zu sehen. Das ist schon ärgerlich, da gerade erst alles frisch aufgespielt wurde. :-? Ram wird falsch erkannt. — CHIP-Forum. #11 Hi Opa, wenn mich nicht alles täuscht läuft der Sempron mit 200MHz Bustakt. Dann sollte auch ein Betrieb mit 400er DDR-Ram möglich sein. Man muss jedoch bedenken dass nicht jeder Speicher auf jedem Board (Chipsatz) die Leistung bringt die angepriesen wird. Gerade NoName Ram(sch) birgt immer wieder das Risiko dass er nur auf bestimmten Boards einigermaßen läuft. Die Tatsache dass keine Latenzen ausgelesen werden können spricht dafür dass es sich zumindest um exotische Riegel handelt.
#1 hallo Leute und zawr hab ich jetzt das Problem das mein ram auf dem falschen platz angezeigt wird sowohl im bios als auch in cpu z er ist montiert auf 1 und 2 und im bios und cpu z ist er auf 2 und 4 es zeigt mir aber auch dual modus im cpu z an hab ihn auch schon raus genommen und wieder neu reingesetzt weil es mir davor nur singel modus angezeigt hat (identischer steckplatz wie jetztauch) was läuft hier schief #2 Wenn er im Dualchannelmodus läuft, läuft offensichtlich gar nix schief. Du hast zwar den Speicher im falschen Slot eingesteckt aber es muss nichts Schlechtes dabei passieren. Da laufen mehrere Dinge schief. Kleinigkeiten wie die fehlende Hardwareebschreibung, das viele schwafeln aber nix Wichtiges sagen, etc. das ignorieren wir eben einfach mal, wir sind ja nicht so. Ram wird falsch erkannt map. micha1988 Cadet 3rd Year Ersteller dieses Themas #3 meine hardware beschreibung hats wohl nicht übernommen sorry hier meine Hardware 500 Watt be quiet! System Power 8 Non-Modular 80+ Gigabyte GA-Z170X-UD3 Intel Z170 So.
Politische Bildung 1945-1960; in: Aus Politik und Zeitgeschichte 7-8/1999, S. 3-12. Hermann Giesecke, Entstehung und Krise der Fachdidaktik Politik 1960-1976; in: Aus Politik und Zeitgeschichte 7-8/1999, S. 13-23. Walter Gagel, Der lange Weg zur demokratischen Schulkultur. Politische Bildung in den fnfziger und sechziger Jahren; in: Aus Politik und Zeitgeschichte 45/2002, S. 6-16, Online-Version. Politische Bildung im Streit um die "intellektuelle Grndung" der Bundesrepublik Deutschland. Die Kontroversen der siebziger und achtziger Jahre; in: Aus Politik und Zeitgeschichte 45/2002, S. 17-27, Wolfgang Sander, Von der Volksbelehrung zur modernen Profession. Zur Geschichte der politischen Bildung zwischen Ideologie und Wissenschaft; in: Christoph Butterwegge/Gudrun Hentges (Hg. ), Politische Bildung und Globalisierung, Opladen 2002, S. 11-24. Etwas ausfhrlichere Darstellung unter Einbeziehung der "Vor- und Frhgeschichte" der politischen Bildung seit der Franzsischen Revolution: Politik in der Schule.
An anderer Stelle - im Rahmen des Themenkomplexes Politikdidaktik - finden Sie mehr Informationen zu den anderen beiden Kernfragen, zu den Aufgaben und Zielen politischer Bildung. "Tools" fr den Politikunterricht Als "Tools" bezeichnet Wolfgang Sander "Werkzeuge fr die Planung, Realisierung und Reflexion von Lernumgebungen". Er unterscheidet vier Arten von "Tools", die hier einfhrend im berblick dargestellt werden sollen. In weiteren Abschnitten werden sie jeweils vertieft behandelt. Didaktische Prinzipien: Sie helfen bei der Auswahl und Strukturierung dessen, was im Unterricht oder in Seminaren behandelt wird. Damit machen sie das komplexe und schwer eingrenzbare Feld der Politik lernbar. Insofern sind sie von berragender Bedeutung bei der Planung und Durchfhrung von Politikunterricht. Mit wichtigen didaktischen Prinzipien beschftigt sich Grundkurs 2. Methoden: Sie sind das unmittelbare Handwerkszeug des Lehrenden im Unterricht und in Seminaren. Sie erffnen Wege des Lernens, "indem sie Schritte, Ablufe und Regeln fr die Begegnung der Lernenden mit dem jeweiligen Gegenstand definieren".
Didaktische Prinzipien sollen Politik lernbar machen. Sie bndeln didaktisches Wissen fr Zwecke der Planung von Lernangeboten". [aus: Wolfgang Sander, Theorie der politischen Bildung: Geschichte - didaktische Konzeptionen - aktuelle Tendenzen und Probleme; in: ders. (Hg. ), Handbuch politische Bildung, Schriftenreihe der Bundeszentrale fr politische Bildung, Band 476, Bonn 2005, S. 29] Die didaktischen Prinzipien, wie sie sich in der fachdidaktischen Diskussion der letzten Jahrzehnte herausgebildet haben, bilden den Kern der Politikdidaktik. Sie operationalisieren die allgemeinen Ziele politischer Bildung, die hufig mit der Kurzformel "mndiger Brger" zusammengefasst werden (zu den Aufgaben und Zielen politischer Bildung siehe Themenkomplex Politikdidaktik). Die zentralen didaktischen Prinzipien der politischen Bildung Selbstndige Urteilsbildung: Dieses Prinzip wird in der besonders intensiven deutschen politikdidaktischen Diskussion als "berwltigungsverbot" bezeichnet. Es geht zurck auf ein Treffen der wichtigsten Vertreter der Disziplin im Jahr 1976 und bildet seither die Grundlage der politischen Bildung in Deutschland und darber hinaus.
Der Wortlaut der bereinkunft, bekannt unter dem Namen "Beutelsbacher Konsens" lautet: "1. berwltigungsverbot. Es ist nicht erlaubt, den Schler... im Sinne erwnschter Meinungen zu berrumpeln und damit an der 'Gewinnung eines selbststndigen Urteils' (... ) zu hindern. Hier genau verluft nmlich die Grenze zwischen Politischer Bildung und Indoktrination. Indoktrination aber ist unvereinbar mit der Rolle des Lehrers in einer demokratischen Gesellschaft und der - rundum akzeptierten - Zielvorstellung von der Mndigkeit des Schlers. " Kontroversitt bildet das zweite zentrale didaktische Prinzip. Die Formulierung des Beutelsbacher Konsenses lautet: "2. Was in Wissenschaft und Politik kontrovers ist, muss auch im Unterricht kontrovers erscheinen. Diese Forderung ist mit der vorgenannten aufs engste verknpft, denn wenn unterschiedliche Standpunkte unter den Tisch fallen, Optionen unterschlagen werden, Alternativen unerrtert bleiben, ist der Weg zur Indoktrination beschritten... " Mit den Prinzipien "berwltigungsverbot" und "Kontroversitt" sind zwei unverzichtbare didaktische Prinzipien benannt, die nach wie vor uneingeschrnkte Gltigkeit beanspruchen knnen.
Abschließend wird im Rahmen einer Schlussbetrachtung ein Fazit gezogen. Als beispielhaft für die Situation der politischen Bildung in den 1970er Jahren kann der so genannte Richtlinienstreit um die Lehrpläne in Hessen und Nordrhein-Westfalen gesehen werden. Es ging hierbei um eine grundsätzliche gesellschaftspolitische Auseinandersetzung. Während die konservative Seite sich weiterhin an der "Ordnungsdemokratie" orientierte und somit Position für ein striktes Repräsentationsprinzip bezog, forderte die so genannte progressive Seite die "Prozessdemokratie". Eben diese Haltungen spiegeln sich durchgängig in den politikdidaktischen Konzeptionen und Theorien dieser Zeit wider. Der Drang, einen Minimalkonsens zu finden, um die politische Bildung weiter gemeinsam voranzutreiben und einer Zersplittung entgegenzuwirken, stieg dementsprechend an. [3] In dieser "[…] Situation der Polarisierung didaktischer Konzepte lud die Landeszentrale für politische Bildung in Baden-Württemberg 1976 in den Ort Beutelsbach zu einer Tagung ein. "