Besondere Begeisterung war zu spüren, als im kleinen Turnraum eine DVD gezeigt wurde, bei der die faszinierende Schönheit der Meeresbewohner gezeigt wurde, z. das Springen der Delfine in akrobatischen Figuren. Das kreative Gestalten eines großen Delfins und vieler kleiner Tellerfische, sowie Netze mit Muscheln und bunter Fische verwandelten das Malzimmer in eine Unterwasserwelt und waren Kulisse für viele Spiele und Lieder und Fingerspiele wie z. "Fünf kleine Fische, die schwimmen im Meer", auch ein Fischeturnen im Turnraum machte den Kindern viel Spaß. Unterwasserwelt - Kinderwelt Augsburg. Ebenso ließ Xenia Himmelhan die Kinder zur Musik von "Karneval der Tiere – das Aquarium" klassische Musik erleben und mit Instrumenten nachgestalten. Auch das Malen nach Musik war eine Aktion für die Kinder, bei der sie intensiv die Musik durch kreatives Tun empfinden konnten. Die Praktikantin Tatjana Fietz führte neben weiteren Angeboten wie ein Tastspiel auch eine Kunstbildbetrachtung "Sonnenaufgang" von Claude Monet durch. Intensives Beobachten von Fischen im Aquarium ermöglichte uns Frau Zaher (Mama von Ali), als sie freundlicherweise das Aquarium des Kindergartens säuberte und mit vielen kleinen Fischen neu befüllte.
Lebensraum Meer Delfine, Robben, Wale – der Lebensraum Meer mit seinen Bewohnern ist ein spannendes Thema für Kinder. Für die Heranführung von Kindergarten- und Grundschulkindern an einen bewussten und schonenden Umgang mit der Natur bietet sich die Beschäftigung mit den Ozeanen und der darin verborgenen Artenvielfalt an. Hier finden Sie Kinderseiten im Internet sowie Materialien und Unterrichtshilfen. Springe zu: Kinderseiten Springe zu: Materialien und Unterrichtshilfen Kinderseiten peace Das Greenpeace-Kinderportal bietet Nachrichten und Hintergrundinfos zu verschiedenen Umwelt-Themen (u. a. Klima, Energie, Meere und Wale, Tierschutz, Wald und Urwald). Vorgestellt werden Mitmachaktionen für Kinder und das Engagement der Greenpeace-Jugendgruppen, der sog. Kita-Tier-Proekt für Kinder im kidsweb.de. "Greenteams". Kindermeer - Kinderseiten des Deutschen Meeresmuseums Die Kinderseite des Meeresmuseums gibt Informationen zu Angeboten und dem aktuellen Programm für Kinder und Familien. Es finden sich Spiele, Malvorlagen und Bastelideen, Trickfilme und Wissenswertes rund um das Thema Meer und seine Bewohner.
Das letzte Paar gewinnt weggeschwemmte Buchstaben "Ich habe kann ich heute Essen.. nur die A´s wurden weggeschwemmt? " die Antwort muss also ein Wort ohne A sein z. kein Wort weiss, muss ein Pfand hergeben (bzw. einen der Prämien-Fische) "Ich will in Urlaub soll ich die E´s wurden weggeschwemmt? " Hier ein paar ideen:)
Pädagoginnen und Pädagogen finden auf der Seite zahlreiche Unterrichtsmaterialien für Kindergarten, Grundschule und weiterführende [... ] Wissenskarten: Meere Die Medienwerkstatt-Wissenskarten zum Thema Meer informieren über Ozeane, die Meere der Welt, geben Hörbeispiele zu Meeresgeräuschen etc. In den Wissenskarten zu Meerestieren kann außerdem zu Korallen, Meeressäugetieren (Wale, Robben etc. ), Muscheln und Quallen gestöbert werden. Unterwasserwelt projekt kit 50. Materialien und Unterrichtshilfen Im Watt gibt's keine dummen Fragen Das Wattenmeer ist eine besondere Naturlandschaft mit vielen Eigentümlichkeiten. Über Ebbe und Flut und Quallen und Würmer gibt es viel Spannendes zu berichten. Oder wissen Sie schon, wie der Einsiedlerkrebs zum Klo geht, wozu Quallen nütze sind und was der Wattwurm im Winter macht? Also, schauen Sie mal nach! Lebensraum Ozean Der Hamburger Bildungsserver bietet auf dieser Seite Informationen zu folgenden Themen: Lebensraum Nord- und Ostsee, Korallenriffe, Wale und Delphine, Seebeben, Rohstoffe aus dem Meer, Ölverschmutzung, Ozean und Klima.
Meine Hilfe habe ich mir mit einer Kollegin zusammen bei Wildwasser geholt. Sie bieten auch Gesprächstermine und Fortbildungen an. Im Übrigen wäre es gut, wenn du die beiden Themen, Unterwasserwelt und Missbrauch, in zwei verschiedene Anfragen aufteilst, denn aus deiner Anfrage geht nur die Unterwasserwelt hervor. Zu Thema Unterwasserwelt habe ich mal eine Akttion nicht selbst gemacht, aber begleitet. Der Bereich in dem ich dabei war, wurde als Aufführung mit dem Diaprojektor bearbeitet. Dazu wurde die Musik vom Karneval der Tiere- die Fische- in Bewegung umgesetzt. Die Unterwasserlandschaft wurde mit Dias, die mit verschiedenen Transparenten Materilien bestückt wurden, an ein Tuch projeziert. Zwischen Tuch und Projektor machten die Kinder ihre Bewegungen passend zur Musik. Dazu benutzten sie Tülltücher. Zwischendurch standen auch Kinder mit einer grossen Luftpolsterfolie vor dem Hängetuch. Das sah auf der anderen Seite des Tuches aus, wie kleine Luftblasen, hat mich sehr fasziniert. Lebensraum Meer - [ Deutscher Bildungsserver ]. Leider können die Kinder, die es darstellen, nur den Bereich hinter dem Tuch sehen und nicht die Wirkung vor dem Tuch, aber vielleicht machst du vorher Spiele dazu, damit sie eine Ahnung davon bekommen.
Bei einer im Jahr 2020 durchgeführten Umfrage von Bitkom Research wurden Schüler und Schülerinnen an weiterführenden Bildungseinrichtungen in Deutschland zum Einsatz digitaler Medien an Schulen befragt. Umfrage mediennutzung unterricht laut urteil auch. Rund 85 Prozent der 14- bis 19-Jährigen stimmten hierbei der Aussage zu, dass jeder Schüler und jede Schülerin ein mobiles Endgerät zur Verfügung gestellt bekommen sollte. Nur ca. 51 Prozent der Teenager fanden hingegen, dass viele Lehrende keine Lust zum Einsatz digitaler Medien im Unterricht haben. Weitere Informationen zu digitaler Bildung in der Schule finden Sie auf der gleichnamigen Themenseite.
Auch das Erstellen von PowerPoint Präsentationen halten 73% von 289 SuS für lernförderlicher als das erstellen von traditionellen Plakaten. Damit kann Hypothese 5 widerlegt werden, denn SuS gaben an, dass sowohl PowerPoint als auch andere digitale Lernmedien überwiegend als lernförderlich bewertet werden. 71% der 292 SuS gaben an, die Nutzung des Smartphones lenke sie im Unterricht nicht oder eher nicht ab. 40% lehnten die Aussage voll ab. Eine Recherche mithilfe des Smartphones führe nicht dazu, dass der eigene Kopf weniger angestrengt würde, also die SuS weniger nachdenken. Das behaupten jedenfalls 61% der 289 befragten SuS. Aber auch knapp 40% stimmten dieser Aussage eher bis voll zu. Eindeutiger ist das Ergebnis beim vergleich von Schreiben mit Hand oder Tastatur. Ca. 76% der 292 SuS gaben an, dass sie sich Inhalte besser merken können, wenn sie mit der Hand schrieben. Knapp 25% waren anderer Meinung. Hypothese 6 kann daher weder zu noch abgelehnt werden. Zwar führe die Nutzung von Smartphones überwiegend nicht zu mangelhafter Konzentration, aber das Schreiben und Denken verändert es scheinbar nicht, bzw. Umfrage zur Mediennutzung in der Klasse [Material 1]. lernen SuS durch Schreiben und eigenständiges Denken weiterhin gefühlt besser, als durch Zuhilfenahme digitaler Lösungen.
"Wieviele Jahre haben Sie Berufserfahrung? " --> Bezieht sich vermutlich auf die Berufserfahrung im Schuldienst oder ist allgemein Berufserfahrung gemeint oder Berufserfahrung im Schuldienst bzw. in pädagogischen Arbeitsbereichen? Klarer zu formulieren bringt in diesem Fall deutlich unterschiedliche Antworten (ich könnte alle drei Antwortmöglichkeiten ankreuzen, je nachdem, wo der Schwerpunkt tatsächlich liegen soll.. ). #3 Ich verstehe die Unterscheidung zwischen "digitalen" und nicht-digitalen Medien nicht wirklich. Ich sehe keine fundamentalen qualitativen Unterschiede in der Didaktik. #4 Unterschied ist, dass die digitalen Medien die Sau ist die im Moment durchs pädagogische Dorf getrieben wird. Im Endeffekt sind sie auch nur Lernträger wie analoge Medien. #5 Das kommt m. Schülerumfrage zum Einsatz digitaler Medien an deutschen Schulen 2020 | Statista. drauf an. Unterschied zwischen "ich schreibe auf eine Tafel" und "ich schreibe mit einem Stift auf ein Convertible, das am Beamer hängt: Nicht fundamental, Zustimmung. Unterschied "ich lege eine Platte auf, die Schüler lesen in der Taschenpartitur" zu "klingende Partitur (digital), wo ich mir einzelne Stimmen auch alleine anhören kann: Vorhanden.
Das Ergebnis, das sofort abgerufen und für alle sichtbar gemacht werden kann, zeigt, wo die Klasse die Grenze der Meinungsfreiheit zieht. Dieses Ergebnis kann anschließend diskutiert werden. Je nach Alter der Schülerinnen und Schüler und der Zusammensetzung der Klasse kann der Einsatz von minnit' für Lernende eine Unterstützung sein, ihre eigene Meinung entgegen einer Klassenmehrheit zu äußern. minnit' unterstützt die Prozesse demokratischer Meinungsbildung und visualisiert Konfliktlinien. Zur SESAM-Mediathek Nationalhymnen erkennen Das Thema reißt die Schüler erfahrungsgemäß nicht vom Hocker? Eine minnit'-Umfrage zum Start hilft, einen überraschenden Akzent zu setzen. Umfrage mediennutzung unterricht 1. Kinder und Jugendliche für Nationalhymnen zu begeistern, ist eine schwierige Aufgabe. minnit′ kann sie sehr erleichtern, wenn man den Einstieg ins Thema über einen kleinen, schülerorientierten Umweg findet. Man startet die Unterrichtseinheit mit einer Umfrage zum Thema Fußball, denn schließlich werden Nationalhymnen auch dort gesungen.
84%von 290 SuS nutzen ihr Smartphone gerne zu Recherchezwecken. Hypothese 3 kann somit bestätigt werden. Hypothese 4 wird bestätigt. 73% von 292 SuS lehnen einen generelles Smartphoneverbot voll, 18% eher ab. Knapp 9% sind aber für ein Smartphoneverbot! Immerhin knapp 33% wünschen sich eine Smartphonefreie Zone in der Schule. Knapp 20% sind für ein Smartphoneverbot im Unterricht. Hypothese 4 ist also bestätigt, jedoch muss hier gesagt werden, dass es eben zwischen 20 bis 30% der SuS gibt, die eine Einschränkung der Smartphonenutzung wünschen. Das sollte berücksichtigt werden. Umfrage mediennutzung unterricht van. Smartphoneverbot in bestimmten Zonen der Schule halte ich daher für sinnvoll. Das Smartphone und Tablet wird von ca. 71% der 290 befragten SuS eher bis ganz bei den Hausaufgaben genutzt. Ebenfalls ca. 71% lernen gerne anhand von Lernvideos. 84% von 290 SuS nutzen das Smartphone gerne zur Internetrecherche. Knapp 66% von 289 SuS stimmten eher oder voll zu, dass das Erstellen von digitalen Lerninhalten ihnen beim Lernen helfe.