Leichtathletik Geschrieben von: Leichtathletik Redaktion Sonntag, den 10. Januar 2021 um 13:57 Uhr Karin Elsholtz (TSG Giengen - Leichtathletik) ist bei der Auswahl zur Sportlerin des Jahres dabei!! Wir würden uns freuen, wenn ihr eine Stimme für sie abgebt. Der Beitrag und der folgende Link dürfen gerne geteilt und weitergeleitet werden: HZ Sportlerwahl 2020 Karin Dienstag, den 06. Oktober 2020 um 15:32 Uhr Lieber Mietglieder, herzliche Einladung der Abteilung Ski/Leichtathletik zur diesjährigen Hauptversammlung: Wann? Montag den 12. 10. 2020 um 21:00Uhr. Wo? In der TSG-Halle (Jahnstraße 14, 89537 Giengen an der Brenz). Leonie Schiele, TSG Giengen - Leichtathletik-Datenbank.DE. Tagesordnung: Begrüßung und Berichte Entlastungen Neuwahlen Anträge Verschiedenes Wir freuen uns auf Euer Kommen, die Abteilungsleitung Samstag, den 08. August 2020 um 17:11 Uhr Erstmals in dieser Saison waren Athleten der TSG beim Mehrkämpfer- und Läufertagtag in Essingen am Start. Gut schlugen sich auch dabei die beiden Nachwuchsmehrkämpferinnen. In der AK W15 kam Esta Mete mit 1648 Punkten auf Rang 4 beim Vierkampf.
Kreislaufprobleme, Knieprobleme... Als Läufer will man sich mit so etwas nicht herumschlagen müssen. Karin Elsholtz von der TSG Giengen musste durch beides durch, kam dennoch beim Giengener Stadtlauf als erste Frau ins Ziel. Drei Wochen musste die 50-Jährige wegen einer Schleimbeutelentzündung pausieren, hat erst vor einer Woche wieder mit dem Training angefangen. Der Lauf in Giengen? TSG verliert in Giengen mit 1:0! – TSG Nattheim. "Das sollte ein Testlauf sein, ich wollte gar nicht davonrennen", scherzt sie. Gemeinsam mit ihrem Mann Tobias Elsholtz kam sie die ersten achteinhalb Kilometer dann doch gut durch, erst auf dem letzten machte ihr Kreislauf nicht mehr mit, weswegen sie Tempo herausnahm. "Ich bin schon bei vielen Läufen zusammengebrochen, immer wegen der Hitze", sagt sie. In Giengen sei zwar das Wetter an sich okay gewesen, aber der Umschwung im Vergleich zu den Temperaturen der vergangenen Wochen habe den Läufern zu schaffen gemacht. Keine Bestzeit, aber trotzdem die Schnellste Der neunte Giengener Stadtlauf war bislang der heißeste.
In derselben Altersklasse belegte Petra Benz in 44:35 den 2. Tsg giengen leichtathletik in brooklyn. Platz. Bei den Männern kam Max Feinauer bei der Jugend A in sehr guten 44:29 auf Platz 2. In der Altersklasse M35 kam Uwe Henrich auf Platz 9 in 46:15, in der Altersklasse M45 erzielte Gerhard Klein ein gutes Ergebnis mit 00:45:53 (Platz 15), gefolgt von Hans –Jürgen Wenzel in 46:06 In der Altersklasse M50 kam Jochen Bürkle mit sehr guten 45:30 auf dem Nikolauslauf Schnaitheim Nikolauslauf Schnaitheim Nikolauslauf Schnaitheim < Zurück Weiter >
Besonders bei der weiblichen U18 hatten die Wettkämpfe das Niveau einer Landesmeisterschaft. Auch 5 Giengener Athleten zeigten dabei recht ansprechende Leistungen. Anja Illenberger wurde über 60 m Hürden in 11, 24 sec 7 in der AK WU20. Dreimal im Einsatz in der AK WU18 war Neuzugang Kathrin Maurer. Mit 4, 74 m beim Weitsprung erzielte sie im riesige Teilnehmerfeld Rang 22. Die 60 m sprintete sie im Vorlauf in 8, 75 sec; die 60 m Hürden in 10, 38 sec. Im Endlauf der W15 über 60 m stand auch Johanna Beermünder; sie wurde 16. in 8, 97 sec. Regionalmeisterschaften Ulm. Außerdem wurde sie 17. im Weitsprung mit 3, 99 m und schaffte die 60 m Hürden im 3er Rhythmus in11, 07 sec. Vereinskameradin Emely Tuchscherer schaffte mit 4, 08 m im Weitsprung als 14. ihr bestes Ergebnis. Die 60 m sprintete sie in 9, 37 sec und die 60 m Hürden in 11, 26 sec. Gleich in seinem 1. Jugendjahr schaffte Linus Benz den Endlauf über 60 m. Er belegte nach 7, 81 sec den 11. Rang. Regio Ulm 2020 2 Regio Ulm 2020 3 Regio Ulm 2020 4 Dienstag, den 07. Januar 2020 um 19:46 Uhr Dreikönigslauf 2020 Bei Nebel, Minusgraden und zum Teil rutschigem Untergrund fand der Lauinger Dreikönigslauf mit 462 Finishern statt.
Bevor es Kindern ohne fremde Hilfe gelingt sich zu beruhigen oder sich zu motivieren, sind sie also auf Ermutigung, Beruhigung und Lob durch andere angewiesen. Hier nehmen die primären Bezugspersonen, aber auch professionelle pädagogische Fachkräfte eine wichtige Rolle ein. Ihre feinfühlige Wahrnehmung und Beobachtung (Ainsworth et al. 1978) ist von zentraler Bedeutung denn auf dieser Basis können die Bedürfnisse des Kindes erkannt werden. Und diese Wahrnehmung seitens der Bezugspersonen ist entscheidend dafür, dass sich das Kind ernst genommen und verstanden fühlt. Selbstkompetenz als Basis von Entwicklungs- und Lernprozessen | Frühe Bildung Online. Beruhigende oder motivierende Interventionen verfehlen hingegen ihre Wirkung, wenn sich ein Kind nicht angenommen fühlt (Künne et al. ). Ein weiteres Standbein für die Entwicklung von Selbstkompetenz sind Selbstwirksamkeits-erfahrungen. Der Grad des Vertrauens in die eigene Selbstwirksamkeit ist eine grundlegende individuelle Ressource, die es Kindern ermöglicht, Angebote anzunehmen und Verwirklichungschancen umzusetzen (World Vision Kinderstudie 2010).
Selbstkompetenz. Was ist das? Wozu nützt sie? »Wenn die Macht der Liebe die Liebe zur Macht überwindet, erst dann wird es Frieden geben. « (Jimi Hendrix | Musiker, 1942 – 1970) Selbstkompetenz ist die Fähigkeit, mit sich selbst so umzugehen, dass ich mit mir zufrieden bin. Dazu gehören Selbstwahrnehmung, Kritikfähigkeit, Selbstbewusstsein im Sinne von Selbstbewusstheit und Selbstwert, Selbstvertrauen, Selbstliebe, Selbstorganisation und Selbstführung, auch Emotionsregulation genauso wie Einsicht in und Nachsicht mit meinen eigenen Schwächen, sich ein Herz fassen sowie ein Gefühl von eigenem Sinn. Selbstkompetenz ist eine ewig alte Disziplin, sagte schon Sokrates: »Wer die Welt bewegen will, sollte erst sich selbst bewegen. « und wird doch gerade von den Neurowissenschaften entdeckt. Wieviel Neuland darin noch steckt, zeigt auch der recht magere Eintrag auf Wikipedia zum Thema. Selbstkompetenz. Was ist das? Wozu nützt sie? | MCSL. Das Beste hieraus ist noch die Definition der deutschen Kultusministerkonferenz von 2011, die Selbstkompetenz beschreibt als »die Bereitschaft und Fähigkeit, als individuelle Persönlichkeit die Entwicklungschancen, Anforderungen und Einschränkungen in Familie, Beruf und öffentlichem Leben zu klären, zu durchdenken und zu beurteilen, eigene Begabungen zu entfalten sowie Lebenspläne zu fassen und fort zu umfasst Eigenschaften wie Selbstständigkeit, Kritikfähigkeit, Selbstvertrauen, Zuverlässigkeit, Verantwortungs- und Pflichtbewusstsein.
Leistung ist dabei nicht lediglich als Höchstleistung, Schulleistung oder wirtschaftlich verwertbare Leistung zu denken, sondern auch als Ausdruck oder Produkt persönlichen Wohlbefindens. Etwas zu schaffen oder Aufgaben übernehmen zu können, steigert das Selbstwertgefühl und ist Voraussetzung für (gesellschaftliche) Teilhabe. Zudem ist es nicht unerheblich, wem Erfolg oder auch Misserfolg zugeschrieben werden (Kausalattribution): Betrachte ich mich als Verursacher, als Akteur? Oder schreibe ich das eher anderen zu? Selbstkompetenz beispiele kinder von. Wenn an meinen schlechten Schulnoten beispielsweise immer der Lehrer Schuld ist, mag das entlastend wirken. Wenn ich gute Noten jedoch nur bekomme, weil ich Glück gehabt habe (in der eigenen Zuschreibung), dann wirkt sich das maßgeblich auf das aus, was ich mir zutraue und somit auch auf das, was ich »anpacke«. Ein Teil der Umweltmerkmale, wie das Schulklima, Gruppenklima in der Kita sowie die Instruktionsqualität (Dieser Begriff ist in meinem Verständnis etwas unglücklich – daher möchte ich ihn um Dinge wie Gestaltung der Lernumgebung und Interaktionsqualität ergänzen) liegen im Kernbereich der Tätigkeit von Pädagoginnen und Pädagogen.
Kompetenz Jemand ist kompetent, wenn er oder sie Wissen und Können so miteinander verbindet, dass eine konkrete Anforderungssituation zu bewältigen ist. Ist von Kompetenzen die Rede, geht es sowohl um Potenziale (Fähigkeiten) als auch um die Motivation, etwas zu tun, und um die "Performance", also die konkrete Handlung. 3 Komponenten von Selbstkompetenz sind: ein Gefühl von Vertrauen zu haben, 4 sich selbst wahrzunehmen, 5 sich emotional auszudrücken, Gefühle wahrzunehmen und zu differenzieren, 6 sich selbst zu motivieren, sich selbst zu beruhigen, Rückmeldungen zu verarbeiten, Widersprüche auszuhalten und zu integrieren, zu planen, Versuchungen zu widerstehen und sich auf Aufgabenrelevantes zu konzentrieren. Eine Basiskompetenz Selbstkompetenz wird als Basiskompetenz verstanden. Selbstkompetenz als Basis von Lernen. 7 Die Entwicklung von Selbstkompetenz vollzieht sich ein Leben lang. Die Grundlagen werden schon im frühen Kindesalter gelegt. Für die Selbstkompetenzförderung und die Unterstützung der Selbstkompetenz von Kindern ist insbesondere die Beziehung zur Fachkraft ist tragfähig, wenn sie wertschätzend und authentisch ist.