5. Mai 2022, 18:14 Uhr 123× gelesen SZ lip Siegen. Trost und Freude in dunklen Zeiten kann Musik spenden, sowohl das Musizieren wie das Hören. Das erfuhren die zahlreichen Zuhörer des Sinfoniekonzertes des Collegium Musicum Siegen, das unter der Leitung von Bruce Whitson (Konzertmeisterin Eva Otto) am Mittwochabend im Festsaal der Rudolf Steiner Schule nach 27-monatiger Corona-Zwangspause mit Werken der russischen Romantik erfreute. Die ambitionierte Werkauswahl wurde möglich durch mehrere Profiaushilfen des hiesigen Sinfonieorchesters u. a. in den Streichern und den Hörnern und durch die Förderung im Rahmen des bundesweiten Programms "Neustart Amateurmusik". lip Siegen. Russische Romantiker Ein temperamentvoller Beginn: Zwischen lautstarkem Auftrumpfen und gefühlvollem Melodiegesang wechselte Glinkas "Kamarinskaja-Phantasie für Orchester". Whitson führte seine Musiker sicher über manche rhythmischen und intonatorischen Klippen. Drei hochtalentierte 13 und 14 Jahre alte Jungstudierende des Pre-College Cologne der Violin-Klasse von Prof. Luftgeist in der mythologie des ma res. Ute Hasenauer begeisterten mit drei Sätzen von Peter Tschaikowskys "Souvenir dún lieu cher" op.
Indem man Soldaten in Paradeuniformen mit glänzenden Fahrzeugen vorbeidefilieren lässt, demonstriert man nicht nur Macht, sondern erzeugt auch ein Bild vom Krieg als einem sauberen Geschäft, wo edle Befreier Heldentaten vollbringen. Leider sehen wir in der Realität regelmässig das Gegenteil: Eine brutale Horde begeht kaum vorstellbare Verbrechen. Die Propaganda versucht, das Idealbild weiter aufrecht zu erhalten, und das Publikum ist oft nur zu gerne bereit, daran zu glauben. Stalins Rehabilitierung nach dem Zweiten Weltkrieg ist eines der Elemente, welches Putin heute so rücksichtslos machen. Wenn Stalin trotz seiner Inkompetenz, seiner schrecklichen Verbrechen und seiner kompletten Gleichgültigkeit gegenüber menschlichem Leben so aufrecht neben den Gewinnern des Krieges stehen konnte, warum sollte es Putin nicht auch gelingen, am Schluss etwas Ähnliches zu erreichen? Luftgeist in der mythologie des ma foret. Mit der Akzeptanz für die Aufteilung Europas sanktionierte der Westen den Triumph eines diktatorischen Systems über ein anderes.
Märchenhaft geht es zu in William Shakespeares DER STURM. Der Zauberer Prospero lebt mit seiner Tochter Miranda auf einer Insel, auf die er fliehen musste, weil sein machthungriger Bruder Antonio Prospero stürzte. Hier ist er Herrscher und Zauberer der Insel; ihm unterstehen der Luftgeist Ariel sowie der deformierte Sohn der Hexe Sycorax namens Caliban. Benefizkonzert für Idsteiner Hospizverein. Sycorax hatte Ariel vor ihrem Tod in einer gespaltenen Kiefer gefangen gesetzt, in der er auf ewig geblieben wäre, hätte Prospero ihn nicht befreit. Aus Dankbarkeit steht Ariel jetzt Prospero zu Diensten. Auf dem Rückweg von einer Hochzeit in Tunis segelt die Flotte des Königs von Neapel mit dem Königsbruder Sebastian, dem Königssohn Ferdinand und Prosperos Bruder Antonio an der Insel vorbei. Prospero befiehlt Ariel, das Schiff des Königs in einem Unwetter an der Insel stranden zu lassen.... Regie: Steffan Drotleff Ausstattung: Thomas Gabriel Mit dem Ensemble des BT Jugendtheaters Ort und Zeit Adresse: Grabenstraße 14, 14776 Brandenburg an der Havel Eröffnung: 23.
Der Reiz des Sommernachtstraums beruht auf seiner Vieldeutigkeit. Dramatik, Leidenschaft, Heiterkeit und Komik bestimmen das Geschehen, wenn Menschen- und Geisterwelt im nächtlichen Wald aufeinanderprallen, wo die Liebe sich als elementare und zugleich unbeständige Kraft Bahn bricht. Felix Mendelssohn Bartholdy (1809-1847) ist es gelungen, die Poesie und zauberische Atmosphäre des Stoffes kompositorisch kongenial einzufangen. Seine Schauspielmusik mit dem berühmten Hochzeitsmarsch charakterisiert Liebespaare, Handwerker, Elfenreich und das Walten der Naturkräfte mit einer facettenreichen, plastischen Tonsprache. Eventdaten bereitgestellt von: Reservix Das könnte auch interessant sein Der Sturm / Ein Sommernachtstraum "Der Stoff, aus dem die Träume sind" – dieses bekannte Shakespeare-Zitat könnte als Motto über dem neuen Ballettabend von Robert North stehen, in dem er seine Tanzadaptionen Der Sturm und Ein Sommernachtstraum präsentiert. Luftgeist in der mythologie des ma. Seine Schauspielmusik mit dem berühmten Hochzeitsmarsch charakterisiert Liebespaare, Handwerker, Elfenreich und das Walten der Naturkräfte mit einer facettenreichen, plastischen Tonsprache.
Ein verzauberter See Eine echte Entdeckung war Anatolij Ljadows "Der verzauberte See" (1909), dessen Tonsprache bereits impressionistisch angehaucht ist. Eine unheimliche, durch Wellenbewegung, subtiles Tremolo der Streicher sowie Harfen-, Flöten- und Hörnereinwürfe bewirkte Stimmung heizt sich auf. Etwas entsteigt der Tiefe, dann beruhigt sich alles wieder, zaubrisch verklärte schwebende Stille liegt über dem See. Aufgewühltes Meer Das Hauptwerk des Abends war Peter Tschaikowskys Phantasie-Ouvertüre "Der Sturm" op. 18. EventsTODAY - Der Sturm / Ein Sommernachtstraum am 21.01.2023 in Krefeld. In 25 Minuten erlebten die Zuhörer die instrumentale Kurzfassung des Shakespearschen Dramas. Der über magische Kräfte verfügende Fürst Prospero gibt dem Luftgeist Ariel den Befehl, das ruhige Meer mit einem Sturm aufzuwühlen. Das Schiff des Königssohns Ferdinand zerschellt an den Klippen der Insel Prosperos. Seine Tochter Miranda findet Ferdinand. Sie verlieben sich. Wie Tschaikowsky die Meeresstille und den hereinbrechenden Sturm schildert, ist phänomenal. Das Orchester scheint zu brodeln, alles steigert sich zum wilden Höhepunkt, dem Zerschellen des Schiffes.
Sollte Russland nicht auch dafür die Verantwortung übernehmen müssen, oder haben nur die historischen Ereignisse Gültigkeit, die seinen chauvinistischen Grössenwahn untermalen? Jede Nation muss ihre Vergangenheit hinterfragen. Jede grosse Nation hat die Verpflichtung, das mit Sorgfalt und immer wieder zu tun. Die Russische Föderation unter Wladimir Putin hat dies nicht nur konsequent vermieden, sondern hat sich – im Gegenteil – dahingehend engagiert, ihre düstersten Perioden zu glorifizieren. Bild zu: Wladimir Putins Mythologie des Sieges am 9. Mai - Bild 1 von 1 - FAZ. Der Molotow-Ribbentrop-Pakt, welcher Hitler faktisch freie Hand gab und, mit Stalin zusammen, zur Neuaufteilung von Europa führte, wird nun als "Sicherheitspakt" gefeiert – wer etwas anderes sagt, landet in Russland im Gefängnis. In der beeindruckenden Rhetorik über den Zweiten Weltkrieg fehlt sowohl die Erwähnung des Lend-Lease-Gesetzes der USA, welches damals der verzweifelten Sowjetunion fast 160 Milliarden (in aktuellen US-Dollar Werten) an Waffen zuführte, als auch die Erwähnung der unzähligen Soldaten aus allen Sowjetrepubliken, die als Kanonenfutter ohne Ausrüstung an die Front geschickt und oft von den eigenen Truppen erschossen wurden.
In: Bruneforth, Michael, Herzog-Punzenberger, Barbara & Lassnigg, Lorenz ( Hg. ). Nationaler Bildungsbericht. Graz: Leykam, 23-61. Nationaler Bildungsbericht 2012 Kapitel 2: Überfachliche Kompetenzen (PDF) Downloads Die Kompetenzenlandkarte für Unterrichtsprinzipien und Bildungsanliegen (PDF) Nationaler Bildungsbericht: Überfachliche Kompetenzen (PDF) Links Nationaler Bildungsbericht 2012
In Originalbegegnungen, anregenden Lernarrangements und in kooperativen Lerngemeinschaften erproben Schülerinnen und Schüler unterschiedliche methodische Zugänge des aktiven Wissenserwerbs. Immer dann, wenn Kinder selbst Lösungen für Prozesse finden können, sollte ihnen der Raum dafür gegeben werden. Dies hilft ihnen zunehmend dabei, Lernwege selbst zu organisieren und zu gestalten. Von besonderer Bedeutung ist es, dass die Schülerinnen und Schüler dazu angeleitet werden, die eigenen Lernergebnisse zu dokumentieren, sie anderen zu erklären und sie gemeinsam auch kritisch zu reflektieren. Sachliche Erschließung und sprachliche Durchdringung bedingen dabei einander. LehrplanPLUS - Kompetenzstrukturmodell. Der Unterricht im Fach Sachunterricht nutzt die vielfältigen Erfahrungen der Schülerinnen und Schüler in ihrer Lebenswirklichkeit sowie die Möglichkeiten der Informationsbeschaffung, die "alte" und "neue" Medien bieten. Medien unterstützen in spezifischer Weise Kommunikations- und Rechercheprozesse und werden für veranschaulichende und interaktive Formen der Darstellung von Ergebnissen genutzt.
Die Standards werden als Basis für die Feststellung des Lern- und Leistungsstands und der darauf aufbauenden individuellen Förderung und Lernberatung genutzt. Dafür werden differenzierte Aufgabenstellungen und Unterrichtsmaterialien verwendet, die die individuellen Lernvoraussetzungen und Lerngeschwindigkeiten berücksichtigen und dafür passgerechte Angebote bereitstellen. Die Leistungsbewertung erfolgt auf der Grundlage der geltenden Rechts- und Verwaltungsvorschriften. Im schulinternen Curriculum dienen die Standards als Grundlage für die Festlegungen zur Qualitätsentwicklung und -sicherung im Unterricht. Qualitätsmerkmal 1.1: Kompetenzen | Nds. Kultusministerium. Die im Teil B formulierten Standards für die Sprach- und Medienkompetenz der Schülerinnen und Schüler werden in den fachlichen Standards in diesem Kapitel berücksichtigt. Der Beitrag der Fächer zur Förderung von Sprach- und Medienkompetenz wird im Rahmen des schulinternen Curriculums abgestimmt. Für Grundschulen und Grundstufen der Gemeinschaftsschulen sowie an weiterführenden Schulen mit den Jahrgangsstufen 5 und 6 gilt: Schulanfangsphase Niveaustufen A, B, in Teilen C Jahrgangsstufen 3 – 4 Niveaustufe C, in Teilen D Jahrgangsstufe 5 Niveaustufen C – D Jahrgangsstufe 6 Niveaustufe D, in Teilen E
Einfacher und anspruchsvoller ist es, wenn die Entwicklung von fachübergreifenden Basiskompetenzen als Gemeinschaftsaufgabe verstanden wird. Deshalb fragt der abschließende Beitrag: Welche Verabredungen müssen getroffen werden? Wie kommen die Fächer ins Spiel? Welche Schritte führen zu einem Methodencurriculum? Marie-Joan Föh, Peter Mende Dieser Mediatheksinhalt ist nur für Abonnenten verfügbar.
Sie stellen in ihren jeweiligen Niveaustufen steigende Anforderungen an die Schülerinnen und Schüler im Laufe ihres individuellen Lernens dar, sodass Standards höherer Niveaustufen darunterliegende einschließen. Ein differenziertes Unterrichtsangebot stellt sicher, dass die Schülerinnen und Schüler ihren individuellen Voraussetzungen entsprechend lernen können. Das Unterrichtsangebot berücksichtigt in den verschiedenen Jahrgangsstufen die jeweils gesetzten Anforderungen. Es ist Aufgabe der Lehrkräfte, die Schülerinnen und Schüler dabei zu unterstützen, die in den Standards formulierten Anforderungen zu verstehen, damit sie sich unter Anleitung und mit steigendem Alter zunehmend selbstständig auf das Erreichen des jeweils nächsthöheren Niveaus vorbereiten können. Die Anforderungen werden auf acht Stufen ausgewiesen, die durch die Buchstaben A bis H gekennzeichnet sind. Kompetenzorientierter Unterricht - schule.at. Die Niveaustufen beschreiben die bildungsgangbezogenen Anforderungen an die Schülerinnen und Schüler. Für die Lehrkräfte verdeutlichen sie in Kombination mit den für ihre Schulstufe und Schulform gültigen Rechtsvorschriften, auf welchem Anforderungsniveau sie in der jeweiligen Jahrgangsstufe Unterrichtsangebote unterbreiten müssen.
1 Aufgaben und Ziele 1. 1 Der Beitrag des Faches Sachunterricht zum Bildungs- und Erziehungsauftrag Aufgabe des Sachunterrichts in der Grundschule ist es, die Schülerinnen und Schüler bei der Entwicklung von Kompetenzen zu unterstützen, die sie benötigen, um sich in ihrer Lebenswelt zurechtzufinden, sie zu erschließen, sie zu verstehen und sie verantwortungsbewusst mit zu gestalten. In einer Gesellschaft, die in Beruf und Arbeitswelt, im privaten und öffentlichen Bereich, in Medien und Ökologie durch zunehmende Technisierung und Industrialisierung geprägt ist, ist die intensive Auseinandersetzung mit wissenschaftlichen und technischen Inhalten und Arbeitsweisen sowie mit Grundsätzen einer am Prinzip der Nachhaltigkeit orientierten Lebensführung unverzichtbar. Durch sachunterrichtliche Fragestellungen und durch die Erarbeitung in Zusammenhängen fördert der Unterricht bei den Schülerinnen und Schülern die Achtung vor der Würde des Menschen den verantwortungsvollen Umgang mit der natürlichen und gestalteten Lebenswelt und ihren Ressourcen die Solidarität mit und in der sozialen Gemeinschaft eine kritisch-konstruktive Haltung zu Naturwissenschaft und Technik das Bewusstsein für die Bedeutung von Kultur und Geschichte und für die damit verbundenen Werte und sozialen Orientierungen.
Nachhaltiger Kompetenzaufbau ist eine wesentliche Aufgabe von Schule und Unterricht. Ein zeitgemäßes Verständnis von Lernen und Unterricht eröffnet den Schülerinnen und Schülern passende Möglichkeiten, damit sie aktiv und zunehmend eigenständig ihre individuellen Leistungspotenziale entfalten können. Überfachliche Kompetenzen ergänzen beziehungsweise erweitern die Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern entscheidend und tragen somit zu einem umfassenden Kompetenzbegriff bei. Überfachliche Themen (Unterrichtsprinzipien und Bildungsanliegen) werden hier mit ihren Kompetenzansprüchen, illustrierenden Unterrichtsbeispielen und Lehrplanbezügen vorgestellt. Diese Seite ist das Ergebnis eines Arbeits- und Diskussionsprozesses im Unterrichtsministerium, der anfangs von Univ. -Prof. Dr. Ferdinand Eder und ab 2011 von a. o. Univ. Hubert Weiglhofer, beide Universität Salzburg, wissenschaftlich begleitet wurde. Kompetenzenlandkarte für Unterrichtsprinzipien und Bildungsanliegen In seinem Grundsatztext erläutert Prof. Weiglhofer den Aufbau der Kompetenzenlandkarte, weist auf den Zusammenhang von Unterrichtsprinzipien – Bildungsanliegen – Kompetenzentwicklung – Schulentwicklung hin und erläutert die "prototypischen Beispiele" für den Einsatz der Kompetenzenlandkarte.