(2014). Lesespiele mit Elfe und Mathis. (2013). Learning Difficulties. In L. Meyer (Hrsg. ), Oxford Bibliographies in Education. New York: Oxford University Press. Lenhard, W., Baier, H., Lenhard, A., Hoffmann, J. conText - Intelligentes tutorielles System zum Training des Textverstndnisses. Gttingen: Hogrefe. Lenhard, W., Baier, H., Endlich, D., Lenhard, A., Schneider, W. & Hoffmann, J. (2012). Computeruntersttzte Leseverstndnisfrderung: Die Effekte automatisch generierter Rckmeldungen. Zeitschrift fr Pdagogische Psychologie, 26(2), 135-148. Lenhard, A. (2011). Was sagt ein Testergebnis aus (und was nicht)? - Allgemeine Fragen errtert am Beispiel des ELFE 1-6 Leseverstndnistests. LeDy 4/2011 - Mitgliederzeitschrift des Bundesverbandes Legasthenie. Lenhard, A. Computerbasierte Intelligenzfrderung mit den "Denkspielen mit Elfe und Mathis" - Vorstellung und Evaluation eines Computerprogramms fr Vor- und Grundschler. Empirische Sonderpdagogik, 2011-2, 105-120. Lenhard, A. & Lenhard, W. & Klauer, K. J. Denkspiele mit Elfe und Mathis I: Frderung des logischen Denkvermgens fr das Vor- und Grundschulalter.
Denkspiele mit Elfe und Mathis - Alles Wesentliche auf einen Blick Zielsetzung Frderung der Fhigkeit, Regelhaftigkeiten zu erkennen (induktives Denken) Altersbereich Letztes Kindergartenjahr und Grundschulzeit Rahmenhandlung und Spielprinzipien Die Denkspiele mit Elfe und Mathis stellen eine grundlegend berarbeitete Version des Denktrainings fr Kinder I (Klauer, 1989) dar. Die ursprngliche Version wurde hierfr aktualisiert und in eine Rahmenhandlung aus dem Elfenland eingebettet. Ziel ist es, den blauen Diamanten der Weisheit zu erlangen, der in den Bergen versteckt ist. Auf dem Weg dorthin werden sequenziell Aufgaben zum schlussfolgernden Denken dargeboten, die der Reihe nach gelst werden mssen. Whrend der Aufgabendarbietung wird das Kind von einem Elfenmdchen (Elfe) und einem Elfenjungen (Mathis) begleitet. Der alte und weise Elf Osarion gibt Hinweise, die bei der Lsung der Aufgabe untersttzen sollen. Wurde eine Aufgabe bewltigt, dann fassen Elfe oder Mathis zusammen, welche Schlussfolgerungen der Aufgabenlsung zugrunde liegen.
Hersteller: Zur Website Preis: 89 EUR Lizenz: Kostenpflichtig Betriebssystem: Windows 2000, Windows XP, Windows Server 2003, Windows Vista, Windows 7 Download-Größe: 122880 KByte Downloadrang: 4628 Datensatz zuletzt aktualisiert: 05. 11. 2010 Alle Angaben ohne Gewähr Mehrere verschiedene Spiele für Erst- bis Drittklässler zum Erlernen der Mathematik; die Aufgaben orientieren sich an den Bildungsstandards im Fach Mathematik und beruhen auf wissenschaftlichen Ergebnissen; auch als Version "Rechenspiele II" für die Klassen Drei bis Fünf erhältlich Rechenspiele mit Elfe und Mathis I () Das könnte dich auch interessieren
Interventions for Children With Mathematical Difficulties: A Meta-Analysis. Special edited issue on developmental dyscalculia. Zeitschrift für Psychologie, 223, 129-144. Zahlenrennen (number race) Das "Zahlenrennen" ist eine adaptive Lernsoftware, bei der sich der Schwierigkeitsgrad dem individuellen Niveau anpasst, so dass jedes Kind immer etwa 75% der Aufgaben richtig löst. Die Förderschwerpunkte sind Förderung des Zahlensinns (unter anderem welche Zahl ist größer), Training der Basiskompetenzen (Zählfertigkeiten, relationaler Mengenaspekt, Mengen- bzw. Zahlengrößenvergleich), Integration nicht-symbolischer und symbolischer Repräsentationen von Mengen, Verständnis von einfachen (einstelligen) Additions- und Subtraktionsaufgaben, Automatisierung des Rechnens mit einstelligen Zahlen (Faktenwissen). Angewandt wird es im Altersbereich zwischen 4 und 8 Jahren. Praktisch spielt das Kind gegen einen imaginären Gegner (kleiner Krebs); es kann sowohl alleine als auch zu zweit gespielt werden.
Verknüpfungen zwischen Teiltexten können nach raum-zeitlichem, nummerischem oder inhaltlichem Ordnungsmuster sein (vgl. Reallexikon 2013, S. 899). Der Gedichts-Zyklus selbst ist keine Gattung, jedoch eine unkanonische Sekundärgattung (vgl. Fieguth 2005, S. 407). Es gibt verschiedene Typen von Beziehungen zwischen den Gedichten, wie die zeitlich vs. nicht-zeitliche, poetische oder thematische (vgl. ebd., S. 410). Zudem lassen sich zwei Gruppierungen innerhalb eines Zyklus festmachen, die Direkt- und Nahbeziehung oder die Distanzbeziehung zwischen den Teiltexten (vgl. Gedicht nordsee heine optotechnik. 411). Typisch für einen Zyklus ist, dass jedes Gedicht mit zu mindestens einigen Elementen seines Bedeutungsaufbaus und mit seiner Position unter den anderen Gedichten für das zyklische Ganze bedeutungstragend ist. Daraus folgt, dass das zyklische Ganze die Autonomie seiner Einzelgedichte wahren muss (vgl. 413). Dies bedeutet nicht, dass der Zyklus keine Elemente aufweisen darf, welche der Ganzheitsvorstellung wiedersprechen.
1) wird klar, dass die Griechen sich auf der Rückkehr befanden. Ebenso wie den Griechen wird dem lyrischen Sprecher das Meer zur Rettung, weil es ihm eine Möglichkeit bietet, die Fremde zu verlassen: "O! wie hab ich geschmachtet in öder Fremde! " (4. 1). Er fühlt sich wie in einer "dunklen Krankenstube" (4. 6), die er nun verlassen kann und der "smaragdene Frühling ihm entgegen strahlt" (vgl. 4. Gedichte von Heine, Heinrich (Buch) - Buch24.de. 7-8). In der Vergangenheit wurde das lyrische Ich von "des Nordens Barbarinnen" (5. 3) bedroht, was Heine in der letzten Strophe mittels Kriegsmetaphern schildert. Es handelt sich also um Liebesprobleme des lyrischen Ichs, welche ihn schließlich bis ans Meer drängen, "dem lieben, rettenden Meer" (5. 15). Das Meer "hilft" dem lyrischen Sprecher dann bei der Befreiung von Liebesleiden. Dass jedoch keine endgültige Rettung zu erhoffen ist, wird bereits durch das nächste Gedicht Gewitter angedeutet. In dem Gedicht Gewitter, ist das lyrische Ich noch nicht direkt in das Geschehen involviert, sondern das Gewitter wird von einer anderen Person vom Land aus beschrieben: "Armes, lustiges Schifflein, Das dort dahintanzt den schlimmsten Tanz! "
Herangedämmert kam der Abend, Wilder toste die Flut, Und ich saß am Strand, und schaute zu Dem weißen Tanz der Wellen, Und meine Brust schwoll auf wie das Meer, Und sehnend ergriff mich ein tiefes Heimweh Nach dir, du holdes Bild, Das überall mich umschwebt, Und überall mich ruft, Überall, überall, Im Sausen des Windes, im Brausen des Meers, Und im Seufzen der eigenen Brust. Natur & Lyrik. Mit leichtem Rohr schrieb ich in den Sand: Agnes, ich liebe Dich! Doch böse Wellen ergossen sich Über das süße Bekenntnis, Und löschten es aus. Zerbrechliches Rohr, zerstiebender Sand, Zerfließende Wellen, euch trau ich nicht mehr! Der Himmel wird dunkler, mein Herz wird wilder, Und mit starker Hand, aus Norwegs Wäldern, Reiß ich die höchste Tanne, Und tauche sie ein In des Ätnas glühenden Schlund, und mit solcher Feuergetränkten Riesenfeder Schreib ich an die dunkle Himmelsdecke: Jedwede Nacht lodert alsdann Dort oben die ewige Flammenschrift, Und alle nachwachsende Enkelgeschlechter Lesen jauchzend die Himmelsworte: Agnes, ich liebe Dich!
Ausarbeitung, 2017 10 Seiten, Note: 2, 0 Leseprobe Inhaltsverzeichnis Der Nordsee-Zyklus Was ist ein Zyklus? Thema und Intention des Nordsee-Zyklus 1. Verlauf des Zyklus und freie Rhythmen 2. Das lyrische ICH und die unerfüllte Liebe Zusammenfassung Literaturverzeichnis Diese Ausarbeitung befasst sich mit Heinrich Heines Nordsee-Zyklus (1825/26) und den Themen der unerfüllten Liebe und dem Liebesleid des lyrischen Ichs. Schon der gewählte Untertitel von Heinrich Heine zeigt, dass es sich um einen Zyklus handelt oder besser gesagt, dass er diese Gedichtreihung Zyklus nannte. Erschienen ist der Nordsee-Zyklus im Buch der Lieder sowie in Einzelausgaben (vgl. Börner 2005, S. 159). Gedicht nordsee heine 50. Zu Beginn wird kurz erläutert, was ein Zyklus ist. Ein Zyklus ist eine Gruppe von selbstständigen, in narrativer Sukzession oder thematischer Variation aufeinander bezogenen Gedichten, Dramen oder Erzähltexten. Der Zyklus berücksichtigt die in Bezug auf die Textgesamtheit je unterschiedlich stark eingeschränkte, aber nie vollständig reduzierte Autonomie der Teiltexte.
Seite zuletzt aktualisiert: 19. 08. 2005