Letztlich geht es bei der Interpretation also nicht darum zu sagen "Das ist innere/äußere Handlung"; viel wichtiger ist die Bedeutung für das Gesamtverständnis und die Auslegung ("Die Angst des Mannes nimmt zu. " vs. "Das Thermometer steigt auf 32 Grad. "). Als Beispiel lässt sich besonders gut der Schweiß auf der Stirn des Mannes verwenden (s. Wie schreibt man eine "innere Handlung & eine "äußere Handlung"? (Deutsch, Kurzgeschichte, Nachhilfe gesucht). o. Punkt 1). Das Bild kann als Folie aufgelegt, als Arbeitsblatt kopiert oder von Hand an die Tafel gezeichnet werden. Den Schweißtropfen der besseren Anschaulichkeit wegen bitte in blauer Farbe malen.
Die Schüler/innen erhalten die erste Seite des Arbeitsblattes. Nach der Lektüre sollen die Schüler/innen erklären, ob der Text eher innere oder äußere Handlung abbildet und ihre Meinung begründen (möglicher Arbeitsauftrag: "Ist im Text eher innere oder äußere Handlung dargestellt? Begründe deine Aussage! "). Anschließend erhalten die Schüler/innen die unterschiedlichen Vorgeschichten auf der zweiten Seite des Arbeitsblattes. Sinnvoll ist eine Vorentlastung in Gruppenarbeit, wo sich die Schüler/innen darüber unterhalten, wie sich die Person auf ihrem Gang durchs Polizeirevier fühlt und ob es möglicherweise eine Entwicklung gibt (z. B. Zunahme der Angst, der Vorfreude, Umschlag von Hass in Furcht o. ä. ). Diese Ergebnisse können die Gruppen schriftlich festhalten (Stichworte genügen: a) Gefühle; b) Entwicklung). Rede- und Erzählformen – kapiert.de. Nun werden die Leerstellen in Einzelarbeit mit Text gefüllt. Wichtig ist der wiederholende Hinweis durch die Lehrer/in, dass sich die innere Handlung auch in äußeren Ereignissen darstellen kann.
Dargestellt sind hier nur beobachtbare, äußere Ereignisse: Lothar schaut, Lothar schwitzt, Lothars Knie zittern. Dabei drücken diese beobachtbaren Ereignisse, die per Definition zur äußeren Handlung gehören, eindeutig innere Vorgänge aus: Lothar hat Angst. Hier ist eine Zuordnung zu "innerer Handlung" bzw. "äußerer Handlung" äußerst schwierig, vielleicht in dieser Form gar nicht unbedingt sinnvoll. Die vorliegende Übung wählt einen anderen Ansatz: Vorgegeben ist ein Text, der nur aus Beschreibungen von äußeren Vorgängen besteht, die kaum Rückschlüsse auf innere Zustände zulassen ("Ich klopfte an die Tür. "). In den Text sind Leerstellen eingebaut. Die Schüler/innen sollen diese Leerstellen mit inneren Vorgängen füllen. Innere und äußere handlung von. Dabei erhalten sie getrennt nach Gruppen unterschiedliche Vorgeschichten. Je nach Vorgeschichte werden die Leerstellen auf ganz unterschiedliche Art gefüllt werden. Dieses Vorgehen bezweckt zweierlei: Die Schüler/innen schreiben eine innere Handlung und stellen - v. a. bei der Rezeption der Ergebnisse der anderen Gruppen - fest, in welcher Weise die innere Handlung von der äußeren unabhängig ist bzw. diese beeinflusst.
Will! kann mehr: interaktive Übungen und Tests individueller Klassenarbeitstrainer Lernmanager Zusammenfassung Bei der Figurenrede handelt es sich um die Redewiedergabe in epischen Texten, also die Art und Weise, wie sich Figuren äußern. Äußere und innere handlung. Es gibt fünf verschiedene Formen der Figurenrede. direkte, indirekte und erlebte Rede (= gesprochene Rede) innerer Monolog und Bewusstseinsstrom (= stumme Rede, findet nur in den Gedanken der Figuren statt) Der Einfluss der Figurenrede auf das Erzähltempo Die Figurenrede hat einen unmittelbaren Einfluss auf das Erzähltempo in einem epischen Text. Die direkte Rede ist als zeitdeckend zu bezeichnen: Die Erzählzeit (= Zeit, die zum Lesen des Textes benötigt wird) ist annähernd gleich mit der erzählten Zeit, also der Dauer des Geschehens. Die indirekte Rede erscheint eher zeitraffend: Die Erzählzeit ist kürzer als die erzählte Zeit. Innerer Monolog und Bewusstseinsstrom sind häufig das Gegenteil: zeitdehnend: Die Erzählzeit ist länger als die erzählte Zeit.
Die Muskelzuckungen, Armbewegungen, die Umgebung in der die Figur steht, etc etc. Ich hoffe das hilft dir noch ein bisschen weiter, hab nur mal ein wenig ergänzt. Die innere Handlung ist ja das Gefühlsmäßige und sowas, während die äußere Handlung mehr das wirkliche Geschehnis ist. Dann hast du die Möglichkeit die äußere Handlung zu minimieren, sodass z. B. Innere und äußere handlung 3. zwei Menschen "nur" sitzen und reden (relativ romantisch), oder du könntest wenig innere Handlung beschreiben und beispielsweise die Hektik in einer Stadt und das Chaos, wo eben alles nacheinander und schlagartig passiert. Ich hoffe, ich habe die Frage richtig verstanden...?
Die Figuren können sich jedoch ganz unterschiedlich äußern. Es gibt fünf verschiedene Möglichkeiten. Man unterscheidet zwischen direkter, indirekter und erlebter Rede sowie dem inneren Monolog und dem Bewusstseinstrom als Formen der Figurenrede. Hier kannst du die verschiedenen Formen kennenlernen … Die direkte Rede Bei der direkten Rede wird ganz wörtlich wiedergegeben, was eine Figur sagt. Der Erzähler tritt dabei in den Hintergrund, die Figuren in den Vordergrund. Du erfährst als Leser also unmittelbar etwas von der Figur und wirst direkt in das Geschehen einbezogen. Beispiel Er sagte: "Ich muss sie sehen! Deutsch-Stoffsammlung - Erzähltechniken. Ich darf nicht zu spät kommen! " Die indirekte Rede Wie der Name schon sagt, wird hier das, was eine Figur sagt oder denkt, nur indirekt (in verkürzter Form) wiedergegeben. Hierbei tritt der Erzähler nicht in den Hintergrund, sondern vermittelt das Geschehen. Im Gegensatz zur direkten Rede wird hier beim Leser Distanz zum Erzählten erzeugt. Beispiel Er sagte, er müsse sie treffen; er dürfe nicht zu spät kommen.