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Die Deutsche Gesellschaft für Geographie (DGfG) hat deshalb die Standardentwicklung selbst in die Hand genommen. Diese Broschüre legt das Ergebnis der Beratungen vor; alle Teilverbände der Geographie haben den Standards zugestimmt.
22. 10. 2007 13:59 – Um Aufgabenbeispiele erweiterte Broschüre der Deutschen Gesellschaft für Geographie stößt auf breites Interesse Berlin/Eichstätt. - Die Deutsche Gesellschaft für Geographie (DGfG) hat die 2006 in eigener Initiative entwickelten Bildungsstandards für das Schulfach Geographie jetzt in einer erweiterten Fassung vorgelegt. Bildungsstandards im Fach Geographie für den Mittleren Schulabschluss. Teil 2.. Die nationalen Standards werden darin anhand von vierzehn Aufgabenbeispielen konkretisiert und veranschaulicht. Sie zeigen exemplarisch, wie Lehrer im Geographieunterricht die Kompetenzen und Kenntnisse vermitteln können, welche die Schülerinnen und Schüler am Ende eines Ausbildungsabschnitts besitzen sollen. Die vielfältigen Themen und typischen Medien des Geographieunterrichts sind dabei ebenso berücksichtigt wie verschiedene Aufgabentypen und Anspruchsniveaus. Entwickelt hat die Aufgabenbeispiele eine Gruppe von Geographielehrern und Fachdidaktikern aus den Teilverbänden der DGfG in enger Zusammenarbeit mit Fachwissenschaftlern in ganz Deutschland.
Vorwort zur 9., durchgesehenen Auflage: Die Nachfrage nach den Standards hält erfreulicherweise nach mehr als zehn Jahren weiterhin an. Wir freuen uns, Ihnen nunmehr die 9. Auflage präsentieren zu können. Passau, im Juli 2017 Die Entwicklung von Bildungsstandards ist für jedes Fach im Hinblick auf seine Qualitätssicherung und seine inhaltliche Weiterentwicklung von großer Bedeutung. Bildungsstandards für das Fach Geographie vorgelegt - Was Jugendliche im Schulfach Geographie lernen sollen - scinexx.de. Für einen Teil der Schulfächer hat die Ständige Konferenz der Kultusminister der Länder der Bundesrepublik Deutschland – Kultusministerkonferenz (KMK) – diese Aufgabe übernommen, allerdings nicht für die Geographie. Fachwissenschaftler, Fachdidaktiker und Schulpraktiker sind jedoch der festen Überzeugung, dass auch für das Fach Geographie ein hoher Bedarf zur Erarbeitung dieser Standards besteht. Sie sind erforderlich, um die Qualität des Bildungsprozesses im Schulfach Geographie zu sichern und weiter zu entwickeln sowie die Lehrpläne auf ein bundesweit einheitliches Fundament zu stellen, aber auch um die Geographie fachpolitisch zu positionieren.
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