Die Erde ist von einer Lufthülle umgeben, diese nennt sich Atmosphäre. Das Wetter beschreibt den Zustand in der Lufthülle an verschiedenen Orten und zu verschiedenen Zeiten. Zum Wetter gehören beispielsweise der Regen und Wind, aber auch Stürme und Schnee. Das alles wird durch die Sonne hervorgerufen. Durch ihre Wärme verdunstet das Wasser der Meere, was dann in Form von Luftfeuchtigkeit hoch zum Himmel aufsteigt und sich Wolken bilden. 8 Reflexion mit Kindern-Ideen | schulideen, unterricht schule, soziales lernen. Sind die Wolken voll gefüllt, regnen sie ab. Der Wind entsteht durch unterschiedlich warme Luft. Diese hat einen verschieden starken Druck. Warme Luft aufsteigende hat einen geringeren Druck, als die kalte absinkende Luft. Nun steigt die warme Luft vom Land (das Tiefdruckgebiet) nach oben. Wenn Sie sich über dem Meer (das Hochdruckgebiet) abkühlt hat, sinkt die kalte Luft wieder nach unten. Dadurch entsteht Wind, der die kalte Luft wieder vom Meer auf das Land trägt, wo sich die Luft erneut erwärmt und nach oben steigt. Ein Kreislauf, da sich die Luft immer von einem Hochdruckgebiet zu einem Tiefdruckgebiet bewegt.
Nicht nur auf die Lauten hören Nicht jedes Kind, das zu uns aus dem Krieg kommt, ist traumatisiert und es hilft auch nicht, alle Kinder "in Watte zu packen". Auch hier gilt es, behutsam und genau zu beobachten. Reflexion mit kindern full. Wie in der Arbeit mit Trauernden gibt es auch und gerade bei Kindern die unterschiedlichsten Ausdrucks- und Verarbeitungsformen im Umgang mit Ungekannten und Bedrückendem: Wut, Trauer, Angst, Mut, Überheblichkeit, Rationalisierung usw. Und nicht immer sind es diejenigen, die ihre Gefühle laut herausschreien, die am meisten unter einer Situation leiden. Oft sind es die Stillen, die Unscheinbaren, die auch andere Formen der Ansprache, der Beschäftigung, des Miteinanders benötigen. In der Flüchtlingssituation 2015 gab es Kinder, die sich aus Angst nicht in einem geschlossenen Raum aufhalten konnten, die durch bestimmte Laute an schreckliche Ereignisse erinnert wurden. Hier ist in erster Linie eine Sensibilität im Umgang mit den Kindern gefordert, ein behutsamer Versuch des Verstehens, aber auch ein Herausgehen aus bedrückenden Situationen, ein Eingehen auf unterschiedliche Bedürfnisse von Nähe und Distanz.
ich bin schon gespannt für eine note ich bekomme ganz liebe grüße und vielen dank nochmal;-) Reflektieren gemeinsam mit Kindern Beitrag #7 Hallo, so wie es klingt wird es mit einer guten Note klappen. Danke für die Rückmeldung. Gruss Dino Re: Reflektieren gemeinsam mit Kindern
ich habe als erste aktivität ein großes Zirkusbuch mit den kindern gelesen Reflektieren gemeinsam mit Kindern Beitrag #2 Hallo und herzlich Willkommen Hmm... habt ihr keine Anhaltspunkte, die ihr reflektieren sollt? Das wäre ja vielleicht schon eine Hilfe für dich. Daraus ergeben sich vielleicht auch schon die ersten Fragen. hmm.. Spontan fällt mir ein, die Kinder zu fragen, was "hängen" geblieben ist. Was hat sie am meisten interessiert? Welches Tier hat ihnen am Besten gefallen?... (An den Interessen der Kinder könntest du dann auch deine nächsten Angebote planen) Kommt deine Lehrerin zu den Besuchen? Oder musst du nur "üben"? lg, Jana Reflektieren gemeinsam mit Kindern Beitrag #3 Hallo, du kannst auf verschiedene Weise gemeinsam mit den Kindern reflektieren. Machst du im Bereich Bewegung etwas zum Thema (balancieren)? Das kannst du mit einem Zollstock refelktieren. Jedes Kind bekommt einen roten Punkt. Am Abend - Den Tag mit Kindern reflektieren - Geborgen Wachsen. Der Zollstock wird senkrecht an die Wand gepinnt oder aufgehangen. Nun kannst du den Kindern verschiedene Fragen stellen: z.
Gesammelte Materialien ordnen, Ergebnisse von Experimenten darstellen und anderen präsentieren – auch das ist Teil des Forschungsprozesses. Und nicht erst am Ende, sondern während des ganzen Prozesses spielen der Austausch mit den "Forscherkollegen" und die Reflexion der eigenen Vorgehensweise eine wichtige Rolle. Ein Beispiel aus dem Bereich Kunst und Kultur "Warum ist das Einkaufszentrum so ein beliebter Treffpunkt? ", fragen sich die Achtklässler einer Hamburger Schule. Vor Ort erkunden sie die Atmosphäre mit allen Sinnen, beobachten das Konsumverhalten und zeichnen Bewegungsmuster. Sie sammeln Erkenntnisse zur Architektur und Geschichte des Gebäudes und analysieren die gesellschaftliche Struktur in der Umgebung. Mithilfe von Künstlern stellen die Jugendlichen ihre Forschungsergebnisse in Performances und Installationen dar, mit denen sie das Einkaufszentrum einnehmen und verändern. Aufbereiten, präsentieren, reflektieren - Forschendes Lernen. Präsentieren Es muss nicht gleich eine große Aufführung in einem Einkaufszentrum oder in der Aula sein – mit Eltern, lokaler Presse und Käsehäppchen.
Doch es ist wichtig, dass die Ergebnisse in irgendeiner Form den anderen – Forschern und Pädagogen – gezeigt werden. Bei einer Präsentation sollen die jungen Forscherinnen und Forscher Wertschätzung für ihre geleistete Arbeit erfahren. Und sie haben ein Ziel, auf das sie hinarbeiten können. Dabei geht es nicht um richtig oder falsch, sondern darum, sich die Erkenntnisse bewusst zu machen und zu reflektieren. Wenn es nicht die große Bühne sein soll, lassen sich die Ergebnisse auch bei einem kleinen Ausstellungsrundgang im Klassenzimmer oder bei einer Diskussionsrunde im Stuhlkreis präsentieren. Wichtig ist, dass es auch den Forschern selbst Freude bereitet. Die Präsentationsform sollte also – wie möglichst alle Schritte im Forschungsprozess – individuell wählbar sein. Größere Präsentationen, wie ein Theaterstück oder eine Ausstellung, haben den positiven Nebeneffekt, dass die Forscherinnen und Forscher gleichzeitig zu Projektmanagern werden. Reflexion mit kindern videos. Für die Vorbereitung und Umsetzung können viele Verantwortungspakete verteilt werden: Einladungsmanagement, Öffentlichkeitsarbeit, Technik, Catering etc. Außerdem muss ein klarer Zeitplan erstellt werden.
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