Vorlesen Badminton Didaktik und Methodik Wie in den meisten Spielsportarten, kommen auch im Badmintonsport sowohl methodische Übungsreihen als auch methodische Spielreihen zum Einsatz. Methodische Spielreihe – Wikipedia. Eine methodische Übungsreihe besteht aus einer Abfolge von Übungsformen, die nach den methodischen Prinzipien vom "Leichten zum Schweren", vom "Einfachen zum Komplexen" und vom "Bekannten zum Unbekannten" aufgebaut ist und zum Erlernen der einzelnen Schlag- und Lauftechniken dient. Als Beispiel für eine methodische Übungsreihe ist hier das Erlernen des Überkopf-Clear dargestellt. Die methodische Übungsreihe Vorbereitende Übungen (Ballgewöhnungsübungen und Geschicklichkeitsübungen mit Schläger und Ball) werden vorausgesetzt, danach kann die Übungsreihe zum Erlernen des Überkopf-Clear mit folgenden Schritten starten Mehr lesen Die methodische Spielreihe Eine methodische Spielreihe besteht aus einer Abfolge von Spielformen zum Erlernen von Lösungen der unterschiedlichen Aufgabenstellungen in realen Spielsituationen.
(Martin Forst) Der Beitrag stellt die methodische Übungsreihe und die Elementarisierung als... mehr Produktinformationen "Wider den Zwang zur methodischen Übungsreihe im Sportunterricht" (Martin Forst) Der Beitrag stellt die methodische Übungsreihe und die Elementarisierung als zwei Vermittlungsstrategien für den Sportunterricht gegenüber. Dabei wird argumentativ dargelegt, dass im Rahmen der methodischen Übungsreihe zumeist Idealtechniken mittels Zergliederung an die Schüler*innen herangetragen werden, ohne die Sinnhaftigkeit für die betroffenen Subjekte sowie für den Kontext Sportunterricht zu hinterfragen. Methodische Übungsreihen im Sportunterricht - Sportpädagogik-Online - Sportunterricht.de. Anschließend wird darauf verwiesen, dass die Elementarisierung demgegenüber sowohl aus motorischer als auch bildungstheoretischer Perspektive über eine große Potentialität verfügt, da der ganzheitlich-entwickelnde Charakter eines Bewegungsthemas mit den vorhandenen funktionellen Bezügen erhalten bleibt. Weiterführende Links zu "Wider den Zwang zur methodischen Übungsreihe im Sportunterricht"
Die hier vorgestellten Lehr-/Lernwege stellen einen möglichen Weg dar und sind praktisch erprobt. Variationen sind je nach Lerngruppe sinnvoll, zumal im Unterricht verschiedene pädagogische Perspektiven verfolgt werden können. Das Erlernen grundlegender Schlagtechniken hat (neben den spielerischen Elementen) einen zentralen Stellenwert, um die Attraktivität des Spiels zu erhöhen.
Über vier Spielformen wird der Übende zur Beherrschung des Badmintonspiels als Einzelspiel solange im Mittelpunkt stehen, bis die taktischen und technischen Möglichkeiten ausgereizt sind. Mehr lesen
Varianten: Als interessanter Lernimpuls hat sich bei mir der kurzzeitige Wechsel des Absprungbeins und der Anlaufseite erwiesen (Aspekt der Lateralität). Absprunghilfen zur Verlängerung der Flugphase und beidbeiniges Rückwärtsspringen zum Üben der Hüftstreckung (in der Fachliteratur vielfach empfohlen) sind m. E. in der Anfangsphase für alle Schüler eher problematisch. Zu überlegen ist vielmehr, inwieweit diese Übungen zur Überwindung spezieller Lernprobleme beitragen können oder als spezieller Impuls für Fortgeschrittene eingesetzt werden können. 4. Probleme im Lernprozess. Vielfältig unterrichten: Lehrerzentrierte Methoden » mobilesport.ch. In der Literatur werden neben der speziellen Technik auch immer mögliche Fehlerbilder beschrieben. Dabei stehen z. B. die fehlende Hüftstreckung, der mangelnde Schwungbeineinsatz, zu später Absprung etc. im Mittelpunkt. Übersehen werden darf aber nicht der emotionale Aspekt bei der Bewältigung der Aufgabe, hoch zu springen und dabei eine bestimmte Bewegungstechnik umzusetzen. Die Angst vor Schmerz oder Verletzungen kann zwar durch ein geeignetes Lernarrangement (s. o. )
Aufgrund der ständigen Veränderungen im WWW kann sie nicht vollständig sein. Natürlich muss überprüft werden, inwieweit die Angebote/Übungen für die eigenen Lerngruppen sinnvoll sind. Die Verantwortung liegt beim jeweiligen Verfasser. Eine Qualitätsbeurteilung findet an dieser Stelle nicht statt. Letzte Überarbeitung: 1/2022 - Rolf Dober