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Detaillierte Mindmap zum Thema Luft für Lapbooks oder Forscherbücher Hier findest du ein detailliertes Beispiel für eine Mindmap zum Thema Luft. Diese Mindmap kannst du dir auch ausdrucken. Wie du selber beim Mindmapping vorgehen kannst, kannst du in dem Beitrag Mindmap oder wie du Lerninhalte strukturieren kannst nachlesen. Diese Mindmap habe ich mit dem kostenlosen Programm FreeMind erstellt. Was fällt dir zum Thema Luft alles ein? Sammle deine Ergebnisse. Sortiere sie zu Kategorien zusammen Notiere sie in deiner Mindmap Für Lapbook: Falte deine Luft Mindmap und klebe sie in dein Lapbook mitein. Definitionen / Wörter in der Mindmap Luft Diese umfasst eine Sammlung von Wörtern zum Thema Luft wie z. B. luftig, Luftballon, Pusteblume, Luftloch, Luftikus usw. Eigenschaften von Luft Im Luftlapbookelment Blüte sind die wichtigsten zusammengefasst. In der Mindmap findest du weitere wie z. ist ein Gasgemisch, enthält Sauerstoff, kann komprimiert werden, Luft bremst usw. Atemluft Für Menschen für Tiere CO2 Lieferant für Pflanzen Luftqualität Alles was mit dem Thema saubere bzw. nicht saubere Luft zu tun hat wie z. Luftverschmutzung, Luftkurort, Bergluft, Smog usw. Sprichwörter Es gibt viele Sprichwörter und Sprüche die das Thema Luft umfassen.
Umsetzung Im Verlauf der Unterrichtseinheit setzen sich die Schüler/-innen mit folgenden Leitfragen auseinander: Wozu brauchen wir Luft? Warum ist es wichtig, dass die Luft "sauber" ist, und wie kann man das erreichen? Als Einstieg eignet sich Brainstorming zum Thema "Luft und Gesundheit" im Allgemeinen. Mögliche Impulsfragen sind: Kann Luft "sauber" und "schmutzig" sein? Was hat Luft mit der Gesundheit von Menschen zu tun? (Kann Luft unter bestimmten Bedingungen krank machen? ) Wie können Verschmutzungen in die Luft gelangen? Was ist Luft überhaupt? (ein unsichtbares Gas, das aus vielen winzig kleinen Teilchen besteht) Wozu brauchen wir Luft? (Luft ist die Lebensgrundlage für Menschen, Tiere und Pflanzen. ) Ausgehend von den letzten Impulsfragen erklärt die Lehrkraft, dass Luft für uns Menschen lebenswichtig ist: Die kleinen, unsichtbaren Sauerstoffteilchen in der Luft brauchen wir zum Atmen. Dabei ist es wichtig, dass die Luft sauber ist, das heißt, dass sich möglichst wenige Schadstoffe in ihr befinden.
Thema ignorieren #1 Hallo ihr Lieben, ich bin gerade am Verzweifeln. Nach den Ferien werde ich Ende Januar einen UB haben und meine betreuende Lehrkraft hat mir vorgeschlagen, dass ich das Thema Luft machen kö habe ich aber folgendes Problem: Ich kann im Kerncurriculum das Thema Luft erst ab Klasse 3 finden. Dort ist nicht beschrieben, dass die SuS bis zum Ende des Jahrgangs 2 zum Thema Luft gearbeitet haben sollen - das kommt erst explizit bis zum Ende des Jahrgangs 4. Was mich dabei allerdings verwirrt: Im Lehrbuch, Pusteblume 1/2 ist durchaus etwas zum Thema Luft enthalten. Nun frage ich mich: Soll ich mich an das KC halten oder mich am Buch orientieren? Ich bin verwirrt Und hinzu kommt, dass ich mich frage, wie viel können die SuS schon von dem Thema Luft begreifen? Haben einige von euch vielleicht schon mal das Thema Luft mit einer ersten oder zweiten Klasse durchgenommen und können mir Tipps geben? Vielleicht auch Ideen? Ich habe eine sehr schöne Seite gefunden, die eine komplette Einheit für eine darstellt.
Die Lehrkraft weist noch einmal darauf hin, dass es auch unsichtbare Luftverschmutzungen gibt, die mit diesem Experiment nicht untersucht werden können. Abschließend entwickeln die Schüler/-innen Lösungsansätze: Was können wir tun, damit die Luft an den Stellen, wo sie besonders "schmutzig" war, sauberer wird?