Das erledigen bestimmte Helfer: Hundeflohkammentsorgungshelfer. Noch ein Wort gefällig? Hundeflohkammentsorgungshelferverdienstbescheinigung. Noch ein Beispiel: Am Anfang steht das Wort Tisch. Eine einfache Kombination ist Tischtuch. Dieses hat oft Spitzen. Tischtuchspitzen. Diese müssen auch gebügelt werden: Tischtuchspitzenbügelbretthalterung. Lange wörter grundschule new york. Weitere Beispiele zum Üben Jetzt sind Sie an der Reihe. Hier sind einige Wörter, die vielleicht nicht immer viel Sinn ergeben, aber zumindest ein leichtes Schmunzeln auf die Lippen zaubern. Da der Artikel heißt, lustige lange Wörter, ist es Ihre Aufgabe, diese zu verlängern: – Radiergummibaum – Rückfallobst – Schattenboxer – Schildwall – Stechfliegenpilz – Trinkgeldfälscher Über Sinn und Unsinn langer Wörter Dieser Artikel ist natürlich nicht ganz ernst gemeint, es bleibt aber die Frage, ob solche Wörter viel Sinn machen. Die aufgeführten Wörter sind meist nicht sehr sinnvoll und wer Deutsch lernt, wird diesen auch kaum begegnen. Allerdings machen diesen Wörter Spaß, was alleine schon ihre Existenz rechtfertigt.
LG Gille am 01. 2015 um 14:13 Uhr @Manuela: mich würde interessieren, in welcher Klassenstufe du diese Regel anwendest. Generell finde ich solche Regeln oft schon sehr verwirrend und ich habe da so meine Bedenken, gerade bei Kindern, die akustische Wahrnehmungsschwächen haben. @Gille: ich finde daher einen solchen Fächer mit ie- Wörtern, wie du ihn heute eingestellt hast, toll! LG, alibert am 01. 2015 um 10:06 Uhr Hallo Gille, wir arbeiten an unserer Schule viel mit Silben. Auch im Bereich der Rechtschreibung leiten wir viele Regeln über die Silbe ab. Zum ie kennen die Kinder folgende Regel: Hörst du am Ende einer Silbe ein i, schreibe ie. Bei einsilbigen Wörtern, in denen das i in der Mitte vorkommt (z. B. Dieb) muss man das Wort verlängern, um rauszufinden, ob es mit i oder ie geschrieben wird (Die-be). Lange wörter grundschule paris. Dieser Trick funktioniert bei Nomen durch die Mehrzahlbildung (Dieb - Diebe), bei Verben durch finden der Grundform (fliegt - fliegen) und bei Adjektiven durch steigern (tief-tiefer).
ein immer wieder schwieriges Thema.... Und so habe ich Material für eine kleine Fördergruppe im 3. Schuljahr erstellt. Im Material sind Stiche und Punkte für die Rückseiten der Bild-Wortkarten zur Kontrolle erhalten. Die Bilder sind von (Frau Locke) und ich freue mich sehr, dass ich sie nutzen darf. Danke dafür liebe Nicole! LG Gille P. S. Ich habe weiter verbessert! Ich hoffe, dass es jetzt stimmt. Unterrichtsmaterial, Übungsblätter für die Grundschule | Lesen mit Spaß - Lange Wörter? Kein Problem! in Unterrichtsmaterialien | online bestellen bei Niekao Lernwelten. (21. 05. 14) Danke dafür liebe Nicole! LG Gille P. 14)
In meinem Artikel über jahrgangsübergreifenden Unterricht habe ich thematisiert, wie wichtig es ist, dass die Kinder nicht nebeneinander, sondern miteinander lernen. Zugegeben: Das geht nicht immer! Setzt euch bloß nicht unter Druck! Eine Möglichkeit möchte ich euch aber heute vorstellen, die mein Referendar vorbereitet hat. Einstieg: Spiel "Gummi oder Flummi"? Im Klassensaal sind Wortkarten verteilt, die die Kinder im Schleichgang einsammeln. Anschließend werden die Wörter gemeinsam sortiert: Flummiwörter haben kurze Vokale, Gummiwörter haben lange Vokale – visualisiert mit echtem Flummi und Haushaltsgummi. Anschließend darf jeder seine Wortkarten wieder im Saal verstecken. Arbeitsphase: Im Anschluss gibt es das AB mit den Kleckswörtern. Alle Kinder arbeiten am gleichen Thema. Klasse 2 und 3 gemeinsam, aber auf unterschiedlichen Niveaustufen. Lernstübchen | lange Vokale - kurze Vokale. Die Wörter auf dem AB entsprechen den Wortkarten auf dem Einstieg. So können die Kids selbst kontrollieren und die Bewegung tut ihnen gut. Quantitative Differenzierung: Wer fertig ist, schnappt sich sein Anoki-Heft (Richtig schreiben).