Ein großer Ordner war gedacht für zwei Fächer. Macht insg. 4 Fächer, meine Abiturfächer. Wenn ein Schnellhefter voll war hab ich es ordentlich im großen Ordner abgeheftet, sodass ich ganz am Ende alles parat hatte, um für's Abi zu lernen. Hat super geklappt.. Klar benutzen manche auch handhabe das so: Ich hab in jedem Fach Schnellhefter nur in Mathe und Deutsch hab ich zusätzlich ein Heft
09. 10 erstellt). Dann sortiert Windows die Dokumente automatisch in der Reihenfolge ihrer Erstellung und das neueste Dokument ist sofort auffindbar. Wieso ist es sinnvoll eine einheitliche Ordnerstruktur zu haben? Der Nutzen einer einheitlichen Ordnerstruktur zeigt sich spätestens bei der ersten spontanen Krankheitsvertretung ohne Übergabe: jeder findet sich ab sofort zurecht und weiß genau, wo die relevanten Dokumente liegen. Die Einarbeitungszeit sinkt und der Qualitätsverlust bleibt aus;-) Aber es gibt auch noch andere Effekte durch die Einführung einer einheitlichen Ordnerstruktur: Man kann z. die Ordner-Struktur als eine Art Checkliste nutzen, um zu prüfen, ob vielleicht noch das ein oder andere wichtige Dokument fehlt. Ordner oder Mappen in der Oberstufe? (Schule, Gymnasium). Ein wichtiger Bereich ist noch leer? Dann muss wohl noch ein Dokument erstellt oder angefordert werden;-) Außerdem kann man bei der Entwicklung der Ordnerstruktur sehr schön prüfen, ob alle benötigten Dokumentvorlagen vorhanden, einheitlich und im Unternehmens-Design sind.
Bei einem Ordner, in dem man alles jeden Tag mit sich rumschleppt, scheidet diese Option ebenfalls aus. Wer akribisch plant bzw. seine Tasche immer packt & die 5 Minuten investiert, vergisst im Normalfall auch nix bzw. selbst wenn man mal was vergisst -------> es gibt immer 'ne Lösung & ein Beinbruch ist das nicht! Ich finde Schnellhefter viel praktischer aus o. g. Gründen:) Allerdings muss das jeder für sich entscheiden! Ich hatte, als ich in der 11. Klasse war, Hefte und Schnellhefter verwendet und in der 12. Klasse bin ich auf Ordner umgestiegen und finde Ordner viel besser. Ich habe nicht alles drinnen gelassen, sondern immer, je nachdem was ich an dem Tag für Fächer habe, aussortiert und nicht jeden Tag alle Fächer mitgenommen wie es viele machen. Ist zwar aufwendig, aber ich finde es hat sich gelohnt. Oberstufe organisation ordner meaning. Jedem das Seine:) Finde das auch blöd mit dem Ordner... Viele aus meiner Stufe haben auch welche aber ich bleibe bei Schnellheftern, da ich keine Lust habe immer was mitzuschleppen, was ich an dem Tag gar nicht brauche.
Viele hatten dann Probleme mir der Ordnung. Ich habe immer ein Heft und einen Schnellhefter für jedes Fach gehabt, so war alles schön geordnet. Also würde ich dir zu den Heftern raten. ich würde auch einen Ordner empfehlen, gerade für die Oberstufe. Wir hatten häufiger ungeplanten Unterrichtsausfall, da war es dann immer praktisch, wenn man alle Fächer dabei hatte. So konnte man schon Hausaufgaben etc. machen... Ordner & mehr Schulbedarf || Schulsachen.de. Wenn man den Ordner regelmäßig ausleert, wird er auch nicht zu schwer:-) LG Lini94
LG SchokoMuffin5 Ich denke, am einfachsten ist es, wenn man für jedes Fach einen einzelnen Ordner hat. So kann man auch gezielt nur das Material mitnehmen, was man für den Tag braucht. Wenn man alles in einen großen Ordner heftet, muss man entweder immer die Zettel einzeln im Rucksack verstauen bis man sie zu Hause einheften kann, oder man muss den schweren Ordner mitschleppen. Aber man kann ja auch die Ordner für die Fächer nach einer Weile leeren und dann vielleicht zusammen mit dem Material der anderen Fächer in einen großen Ordner tun. Oberstufe organisation ordner logo. Ich jedenfalls, finde es übersichtlicher mit getrennten Ordnern für jedes Fach. Was noch eine Alternative wäre, ist das Ordnen nach Fachrichtungen. Also zum Beispiel einen Ordner für Naturwissenschaften, einen für Sprachen etc. Aber da kommt es eben auf ihr Profil und ihre Fächerwahl an. Ich hab es so gemacht: Ich hatte für jedes Fach einen einfachen Schnellhefter, so wie auch all die Jahre zuvor. Dann hatte ich außerdem noch zwei große Ordner, die du wahrscheinlich meinst.
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Dipl. -Psych. Winfried Rief Seit 2000 Professor für Klinische Psychologie und Psychotherapie an der Philipps-Universität Marburg sowie Leiter der Psychotherapie-Ambulanz Marburg. Brunna Tuschen-Caffier Seit 2007 Lehrstuhlinhaberin für Klinische Psychologie und Psychotherapie an der Universität Freiburg sowie Leiterin der Psychotherapeutischen Ambulanzen für psychische Störungen des Erwachsenenalters sowie für Kinder, Jugendliche und Familien. Begründer der Reihe Dietmar Schulte, Klaus Grawe, Kurt Hahlweg, Dieter Vaitl Bezugsmöglichkeit Die Bände der Reihe können einzeln oder zur Fortsetzung bestellt werden. Ihr Vorteil: Direkte und bequeme Lieferung jedes neuen Bandes sofort nach Erscheinen! ]]
Im Mittelpunkt stehen diejenigen Informationen, die die Therapeutin/der Therapeut in der täglichen Praxis benötigt. Die wesentlichen Informationen sind in Tabellen, Schaubildern, Leitfäden und Marginalien zusammengefasst. Jeder Band der Reihe umfasst 80 bis 100 Druckseiten. 1. Beschreibung der Störung Bezeichnung, Definitionskriterium nach ICD/DSM, Differenzialdiagnose, Epidemiologische Daten, Verlauf und Prognose, Komorbidität, Diagnostische Verfahren und Dokumentationshilfen 2. Störungstheorien und -modelle 3. Diagnostik und Indikation Regeln und Handlungsanweisungen für diagnostische Entscheidungen, Hinweise für die Indikation 4. Behandlung Darstellung der Therapiemethoden, Wirkungsweisen der Methoden, Effektivität und Prognose, Probleme bei der Durchführung 5. Fallbeispiel 6. Literatur 7. Anhang Übersichtlich und praxisrelevant: Mit zahlreichen Übersichten, Tabellen und Marginalien. Hier finden Sie die Detailansicht der oben abgebildeten Auszüge aus einem der Bände. Der aktuelle Prospekt zur Reihe Fortschritte der Psychotherapie Online ansehen