Cloppenburg Weil die Schüler während der Pandemie Defizite aufgebaut haben, wurde das neue Programm gestartet. Die Gesamtkosten für eineinhalb Jahre belaufen sich auf 20. 000 Euro. Oliver Hermes | 22. 02. 2022 Schüler helfen Schülern: Am Nachmittag kümmern sich Jugendliche ab der 9. Klasse um jüngere Jahrgänge. Foto: Hermes Die Freude war Annette Ovelgönne-Jansen deutlich anzumerken, als sie das neue Förderkonzept des Clemens-August-Gymnasiums (CAG) vorstellte. Möglich gemacht hat dies der Förderverein der Schule, der die Finanzierung von rund 20. 000 Euro dafür übernimmt. Wie die Schulleiterin erklärte, habe man bestehende Strukturen mit neuen Ideen zusammengeführt. Hochwald-Gymnasium Wadern | Mathe ohne Grenzen. Herausgekommen ist ein Konzept für Schüler, die ihre Defizite aus der Coronazeit in fachlichen sowie in sozialen Bereichen nachholen können. "Wir haben vorher eine Lernstandserhebung durchgeführt", so Ovelgönne-Jansen. Gestartet wurde nun zum zweiten Halbjahr, die Maßnahmendauer ist vorerst bis Ende des Schuljahres 2022/23 geplant.
Die Nachhilfegeber verdienen sich mit dem Unterricht ein Taschengeld. Eine Förderung ist in Deutsch, Mathematik, Englisch oder der zweiten Fremdsprache möglich. "Ein positiver Aspekt ist dabei auch die Verzahnung zwischen Lehrern und den Schülern, die die Nachhilfe übernehmen", sagt Reckwerth. Das Programm werde gut angenommen, zurzeit gebe es 48 Gruppen. Für die Teilnehmer sei es wichtig, dass ihnen Mitschüler etwas erklären. "Sie haben natürlich oft eine andere Herangehensweise als Lehrer, das hilft manchmal". Für den Vorstand des Fördervereins war sofort klar, dass die große Summe zur Verfügung gestellt wird. "Es kommt direkt den Schülern und ihrer Bildung zugute. Das ist eine unserer Kernaufgaben", erklärte die Vorsitzende Anne Remmers. Förderkonzept mathematik grundschule 5. Unabhängig vom neuen Angebot bietet das CAG weiterhin die Möglichkeit einer Hausaufgabenhilfe, die ebenfalls vom Förderverein finanziell getragen wird.
Unsere Leitideen sind: - Förderung der in Mathematik absolut schwächeren Schülerinnen und Schüler in den Klassen 5 und 6, - Förderbeginn am Status Quo der Schülerinnen und Schüler (Verstehen und Vorstellung von Mathematik), - Förderung der Kommunikation von Mathematik, - Einbettung in unser Förderkonzept und in das schuleigene Curriculum Mathematik als Verbindlichkeit. Diagnose- und Fördermaterial Jeder Baustein beginnt mit einer diagnostischen Standortbestimmung. Dazu gibt es passende Fördermaterialien. Somit kann eine inhaltliche gezielte, diagnosegeleitete Förderung stattfinden, die wir in Kleingruppenarbeit umsetzen. Die Standortbestimmungen sind zum Thema "Natürliche Zahlen" differenziert aufgebaut: Kann ich Zahlen mit Material lesen und darstellen? Kann ich bündeln und entbündeln? Kann ich Zahlen am Zahlenstrahl lesen und darstellen? Kann ich Zahlen vergleichen und der Größe nach ordnen? April 2022 – Grundschule-Islandstrasse. Kann ich zu Zahlen Nachbarzahlen angeben und in Schritten zählen? Kann ich Additions- und Subtraktionsaufgaben zu Situationen finden?
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Die in den Grundrissen und Plänen eingezeichneten Einbauten sowie Ausstattungselemente - u. Möblierung, Einrichtungsgegenstände, technische Geräte, Bepflanzung, Außenanlagen - dienen lediglich der Anschauung und gehören nicht zum Ausstattungsumfang. Ein Anspruch auf diese Leistungen besteht nicht. Die fotorealistischen Darstellungen bilden lediglich unverbindliche Gestaltungsbeispiele ab.