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2016, H. Tröster, J. Flender, D. Reineke & S. M. Wolf [, [DIA, EW, KOG]. Das Dortmunder Entwicklungsscreening für den Kindergarten (DESK 3–6 R) ist ein Screening -Verfahren zur Früherkennung von Entwicklungsgefährdungen bei Kindern im Alter von 3 bis 6 Jahren. Enthält altersspezif. Beobachtungsskalen für 3-, 4- und 5-/6-jährige Kinder zur Überprüfung ihrer motorischen, sprachlichen, sozial-emotionalen und kogn. Kompetenzen. Die Erfassung erfolgt über Beobachtung eines Rollenspiels (Zirkusaufführung) mit max. sechs Kindern durch die Erzieherin. Dortmunder Entwicklungsscreening für den Kindergarten - Revision (DESK 3–6 R) – Dorsch - Lexikon der Psychologie. Reliabilität: Cronbachs α für 3-Jährige: α =, 72 –, 91; 4-Jährige: α =, 71 –, 88; 5-/6-Jährige: α =, 69 –, 92. Validität: Differenzierung zw. altersgemäß entwickelten und entwicklungsverzögerten Kindern. Sprachentwicklung korreliert mit Heidelberger Auditivem Screening in der Einschulungsuntersuchung (HASE) und Wiener Entwicklungstest (WET). Sozialverhalten und Aufmerksamkeit korrelieren mit Strength and Difficulties Questionnaire (SDQ) und dem Fremdbeurteilungsbogen für Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörungen (FBB-HKS/FBB-ADHS).
Im Rahmen ihres Bildungsauftrags sollen Kitas die Kinder auf das spätere schulische Lernen vorbereiten, um die Startchancen für alle Kinder zu verbessern. Damit ergeben sich für ein Entwicklungsscreening weitere Herausforderungen, nämlich die frühzeitige Identifizierung von Kindern, die für ihre schulische Integration einer gezielten Förderung bedürfen. Welche Änderungen wurden vorgenommen? Was konnte verbessert werden? Um die Objektivität der Verhaltensbeobachtung zu verbessern, haben wir die Beobachtungsbedingungen und Beurteilungskriterien vieler Entwicklungsaufgaben präzisiert. Ein zentrales Ziel war auch die Verbesserung der Früherkennung zukünftiger Lernprobleme. DESK 3-6 R - Dortmunder Entwicklungsscreening für den Kindergarten – Revision – Hogrefe Verlag. Daher haben wir zusätzliche Skalen entwickelt, mit denen spezifische Vorläuferfertigkeiten schulischen Lernens überprüft werden können. Ein weiteres Ziel war ein differenzierteres Screening des Sozialverhaltens. Mit der ersten Version des DESK 3-6 konnten Kinder mit externalisierenden Verhaltensproblemen zwar zuverlässig erkannt werden, Kinder mit internalisierenden Verhaltensproblemen wurden jedoch oft übersehen.
Zur Beurteilung der Kompetenzen und Entwicklungsgefährdungen des Kindes sind Stanine-Normen und Prozentränge für drei Altersgruppen vorgesehen (Halbjahresschritte für 3- und 4-Jährige, Ganzjahresschritte für 5- und 6-Jährige). Zusätzlich stehen für jede Altersgruppe Normen für Jungen und Mädchen zur Verfügung. Bearbeitungsdauer Für die Bearbeitung der Beobachtungsaufgaben werden ca. 10 bis 20 Minuten benötigt. Die Gruppen- und Einzelaufgaben des DESK 3-6 R können variabel in die Alltagsaktivitäten der Kita eingebunden werden. Dortmunder entwicklungsscreening für den kindergarten heute. Für das Screening aller Kinder einer Kitagruppe mit dem DESK 3-6 R sollten etwa drei bis vier Wochen vorgesehen werden. Erscheinungshinweis In Anwendung seit 2016. Copyright-Jahr 2016 Ref-ID:40187 P-ID:40186
Die Entwicklungsaufgaben des DESK 3-6 R werden entweder als Beobachtungsaufgaben, als Gruppenaufgaben oder als Einzelaufgaben vorgegeben. Die Beobachtungsaufgaben erfassen entwicklungsbedingte Kompetenzen des Kindes. Gruppen- und Einzelaufgaben ermöglichen eine Überprüfung solcher Kompetenzen, die aus dem spontanen Verhalten des Kindes im Alltag nicht zuverlässig erschließbar sind. Die Gruppenaufgaben werden im Rahmen eines Rollenspiels ("Zirkusspiel") überprüft, das eine Beobachtung des Kindes unter weitgehend standardisierten Bedingungen ermöglicht. Auf der Grundlage der Verhaltensbeobachtung wird ein Screening-Profil erstellt, aus dem hervorgeht, in welchen Entwicklungsbereichen das Kind eine zusätzliche Förderung benötigt. Gegenüber dem Vorgänger wurde das DESK 3-6 R durch neuentwickelte Skalen ergänzt, die die sprachliche und sozial-emotionale Entwicklung differenzierter erfassen (z. B. Dortmunder entwicklungsscreening für den kindergarten le petit prince. internalisierende Verhaltensprobleme) und für 5- und 6-Jährige zusätzlich gezielt schulische Lernvoraussetzungen prüfen (z. schriftsprachliche Basiskompetenzen).
Würden Sie sagen, dass einem die Arbeit bei einer Revision leichter von der Hand geht, da man nicht bei Null anfangen muss? Dortmunder entwicklungsscreening für den kindergarten pdf. Die Revision eines Verfahrens lässt sich sicher gezielter angehen, wenn man die Stärken und Schwächen der Vorgängerversion kennt. Die entscheidenden Impulse gingen aber von den Erzieherinnen aus. Ihre Anregungen, vor allem aber ihre Kritik haben uns gezeigt, an welchen Stellen Verbesserungen notwendig waren. Lesen Sie mehr im Flyer zum DESK 3-6 R (PDF-Datei).