Downloads von Veranstaltungen sind im Bereich "Veranstaltungen" zu finden. Übersicht: Broschüre "Alles Gute für Ihr Kind" Broschüren für Neubürger Datenschutzerklärung Netzwerk Kinderschutz Handlungsleitfäden Hilfenummern Freizeiten Info Kinderschutz – Was tun bei Verdacht einer Kindeswohlgefährdung? Handlungsleitfaden zum Kindesschutz – Referat Kinder- und Jugendarbeit. Inklusionsleitfaden Insofa-Liste Integrationskonzept des Landkreises Kreisvolkshochschule Manual Sozialer Wegweiser Telefonliste Soziale Dienste Jugendamt LK Birkenfeld Telefon-Hilfenummern Handlungsleitfäden Kinderschutz Handlungsleitfaden Kinderschutz für Kitas in der Stadt Idar-Oberstein und im Nationalparklandkreis Birkenfeld: 2017 03 16 Handlungsleitfaden Kita Handlungsleitfaden Kinderschutz für Schulen in der Stadt Idar-Oberstein und im Nationalparklandkreis Birkenfeld: 2017 03 14 Handlungsleitfaden Schule Information "Was tun bei Verdacht auf Kindeswohlgefährdung? " – Materialien und Links Telefonliste Soziale Dienste Abt. 2 Landkreis Birkenfeld Stellwand Information Kinderschutz § 8a SGB VIII Und Der Datenschutz – Kitarechtler Kindeswohlgefährdung Vs.
Handlungsleitfaden zum Kindesschutz Der Handlungsleitfaden soll allen hauptberuflich Beschäftigten in der Kinder- und Jugendarbeit und ihren Dienstvorgesetzten und Trägern Hilfestellungen geben Präventions- und Schutzkonzepte zum Kindesschutz in Gemeinde oder Kirchenkreis zu entwickeln und umzusetzen. Herunterladen Downloads Handlungsleitfaden zum Kindesschutz
Diese sehen vor: Sofern der Präsenzunterricht auch unter Ausschöpfung aller zur Verfügung stehenden Ressourcen aus schulorganisatorischen Gründen nicht mehr vollständig sichergestellt werden kann, können Schulen vorübergehend für einzelne Klassen, Lerngruppen, Bildungsgänge oder auch die gesamte Schule zu Fernunterricht oder Hybridunterricht (Kombination aus Präsenz- und Fernunterricht) wechseln. Handlungsleitfaden zum Schutz des Kindeswohls - Kindergarten Schulberg. Das Landesgesundheitsamt stellt den Gesundheitsämtern im Land einen Handlungsleitfaden für den Umgang mit Infektionen an Schulen und Kitas zur Verfügung. Damit wird ein einheitliches Vorgehen in diesem Bereich gewährleistet. Der Leitfaden ist auf der Website des Sozialministeriums abrufbar. FAQ Quarantäne auf dem Landesportal Corona-Übersichtsseite FAQ Corona
Erfahrende Kinderschutzfachkräfte stehen uns u. a. im Jugendamt Itzehoe beim Team Kinderschutz zur Verfügung. Frau Winter, Teamleiterin 04821/69 551 Frau Schreiber 04821/69 534 Frau Erdmann 04821/69 622 Die Kinderschutzfachkräfte verfügen über zusätzliche fachliche Kompetenzen und persönliche Distanz. hritt Gemeinsame Risikoabschätzung Gemeinsam mit der hinzugezogenen Kinderschutzfachkraft erarbeiten wir eine Problemdefinition und Risikoabschätzung auf der Grundlage der Dokumentation. Handlungsleitfäden und fachliche Empfehlungen. Es wird die Kindeswohlgefährdung im Bezug auf ihre sachliche und zeitliche Dimension bewertet, nächste Schritte festgelegt und dokumentiert Dabei wird geprüft, ob es Unterstützungsmöglichkeiten innerhalb der Einrichtung gibt oder ob andere Hilfen von den Sorgeberechtigten in Anspruch genommen werden sollten (Therapeuten, Beratungsstellen usw. ) Besteht Gefahr für Leib und Leben des Kindes, wird sofort der Allgemeine soziale Dienst (ASD) des Jugendamtes eingeschaltet. 5. Schritt Gespräch mit den Sorgeberechtigten Ein Gespräch mit den Erziehungs- und Sorgeberechtigten findet grundsätzlich nur dann statt, wenn sichergestellt ist, dass das Wohl des Kindes dadurch nicht gefährdet wird.
Was ist Inhalt des Moduls III Handlungsleitfaden? Das Modul III Handlungsleitfaden ist das Kernstück unserer Fortbildung, da es hierbei um die Umsetzung des Schutzauftrages nach §8a SGB VIII und dem darin enthaltenen gesetzlichen Handlungsleitfaden geht. In diesem Modul gehen wir auf die Trägervereinbarung zwischen dem örtlichen Jugendamt und freien Trägern bzw. Handlungsleitfaden kinderschutz kit kat. die Dienstvereinbarung bei öffentlichen Trägern ein und vollziehen den Handlungsleitfaden Schritt für Schritt nach. Um die einzelnen Handlungsschritte zu verinnerlichen, erarbeiten wir gemeinsam verschiedene Varianten möglicher Fallkonstellationen anhand von Beispielen. Unter Verwendung der Checklisten aus dem Praxishandbuch lernen Sie, als Teilnehmerinnen und Teilnehmer die Verfahrensweise zur Gefährdungseinschätzung bei Anhaltspunkten einer vermuteten Kindeswohlgefährdung kennen. Sie sind eine Einrichtung oder ein Träger und an dieser Fortbildung interessiert? Dann nehmen Sie Kontakt zu uns auf, so dass wir mit Ihnen das weitere Vorgehen besprechen können.
Katja Sturm Tel. +49-(0)351-42 42 009 E-Mail: Diese E-Mail-Adresse ist vor Spambots geschützt! Zur Anzeige muss JavaScript eingeschaltet sein! Copyright © 2020 Deutscher Kinderschutzbund Landesverband Sachsen e. V. Alle Rechte vorbehalten. Dieses Projekt wird finanziert durch Steuermittel auf der Grundlage des vom Sächsischen Landtag beschlossenen Haushaltes.
Handlungsleitfaden zum Schutz des Kindeswohls nach § 8a SGB VIII Das Wohl des Kindes ist eines der größten Anliegen unserer Arbeit, und gemeinsam mit Eltern, Jugendämtern und anderen Institutionen sehen wir uns in der Pflicht, dieser Sorge gerecht zu werden. Auf der Grundlage der Trägervereinbarung nach § 8a, Abs. 2 und 72 a SGB VIII zwischen den Trägern der Ev. Luth. Handlungsleitfaden kinderschutz kit deco. Kindertageseinrichtungen und dem zuständigen Kreis wird im Folgenden beschrieben, nach welchem Verfahren in unserer Einrichtung bei dem Verdacht auf Kindeswohlgefährdung gehandelt wird. Wir orientieren uns dabei an der Arbeitshilfe zum Kinderschutz des Paritätischen Gesamtverbandes, Hamburg 2007. Als kindeswohlgefährdende Erscheinungsformen lassen sich grundsätzlich körperliche und seelische Vernachlässigung, seelische und körperliche Misshandlung und sexuelle Gewalt unterscheiden. Anhaltspunkte von Gefährdungssituationen sind ggf. im Erleben und Handeln des Kindes zu finden und können sich in der Wohnsituation Familiensituation Erziehungsverhalten mangelnde Entwicklungsförderung traumatisierte Lebensereignisse und im sozialen Umfeld zeigen.
Im nächsten Akt geht der Marquis de Posa zur spanischen Königin. Er erklärt Elisabeth, dass Don Karlos fliehen müsse, um gegen den König zu rebellieren. Danach bringt der Marquis Don Karlos einen Brief von Elisabeth. Im gleichen Schritt bittet er den Prinzen nach seiner Brieftasche, die dieser ihm aushändigt. Zur gleichen Zeit entdeckt die Königin, dass ihr wichtige Dokumente fehlen. Sie verdächtigt ihren Mann und es kommt zum Streit. Als der Marquis dem König die Brieftasche von Don Karlos überbringt, entdeckt dieser den Brief der Prinzessin Eboli. Der König erteilt sofort einen Haftbefehl gegen seinen Sohn. Don Karlos wird jedoch gewarnt, der Graf Lerma erzählt ihm vom Handeln des Königs. Don Karlos geht daraufhin zu Prinzessin Eboli, er sieht sie als seine letzte Vertraute. Dort verhaftet ihn der Marquis von Posa. Die Prinzessin gesteht der Königin den Diebstahl der Dokumente. Don Karlos wird im Gefängnis von seinem alten Freund dem Marquis besucht. Dieser erzählt ihm von den falschen Briefen, die er dem König zukommen hat lassen.
Friedrich Schiller verfasst das Drama "Don Karlos" zwischen 1783 und 1787. Es handelt hauptsächlich von dem realen Konflikt zwischen dem spanischen Infanten Karlos und seinem Vater, dem spanischem König Philipp II, der sich zwischen 1560 und 1568 abspielt. Die historischen Fakten verändert Schiller im Stück zugunsten der Dramaturgie. Karlos liebt Elisabeth von Valois, die ursprünglich seine Frau werden sollte, aber nun mit seinem Vater verheiratet und damit seine Stiefmutter ist. Er ist nicht gewillt, diese Liebe aufzugeben und schafft es mithilfe seines Freundes, des Marquis von Posa, ein Treffen mit ihr zu arrangieren, bei dem er ihr seine Liebe gesteht. Doch Elisabeth weist ihn zurück und erinnert ihn an seine Pflichten als Thronnachfolger. Posa und Elisabeth motivieren ihn dazu, seinen Vater um einen Posten als Statthalter in den Niederlanden zu bitten, um den dortigen Aufstand mit friedlichen Mitteln zu lösen. Doch Philipp verwehrt seinem Sohn die Erfüllung dieses Wunsches, da er … Der Text oben ist nur ein Auszug.
Im Drama "Don Karlos" von Friedrich Schiller geht es um das höfische Leben zur Zeit des spanischen Absolutismus mit all seinen Intrigen, Konflikten und politischen Ursachen und Auswirkungen. Don Karlos, der spanische Infant löst ein höfisches Drama aus, als er sich in die Frau seines Vaters, Elisabeth, verliebt und seine Liebe erst unerwidert bleibt. Autor: Friedrich Schiller Genre: Drama / Schauspiel Entstehungszeit: 1782-1787 Don Karlos ist ein Drama, das im Jahre 1568 während der spanischen Inquisition spielt. Der Königshof von Philipp II befindet sich in schwierigen Zeiten, doch es herrschen trotzdem Disziplin und Ordnung. Der junge Infant Don Karlos ist in die Frau seines Vaters Philipp II verliebt. Sein Vater hasst Don Karlos, der König lässt keine Möglichkeit außer acht, gegen seinen Sohn zu intrigieren. Die Intrige am Königshof nimmt seinen Lauf, Karlos gerät in eine Außenseiterposition und erhält erst durch das Eintreffen seines alten Freundes Marquis de Posa ein wenig Stärkung.
Klassenlektüre und Textarbeit einfach gemacht: Die Reihe »Reclam XL – Text und Kontext« erfüllt alle Anforderungen an Schullektüre und Bedürfnisse des Deutschunterrichts: * Das Format ist größer als die gelben Klassiker der Universal-Bibliothek, mit ausreichend Platz für Notizen am Seitenrand. * Schwierige Wörter werden am Fuß jeder Seite erklärt, ausführlichere Wort- und Sacherläuterungen stehen im Anhang. * Zusatz-Materialien im Anhang erleichtern das Verständnis des Werkes und liefern Impulse für Diskussionen im Unterricht: zu Quellen und Stoff, Biographie des Autors, Epoche und Rezeptionsgeschichte. Schillers dramatisches Gedicht Don Karlos markiert in seinem Werk den Übergang vom Sturm-und-Drang-Drama zur Klassik. Vertrauen und Verrat sind die Leitmotive dieses höfischen Intrigenstücks, das Schiller zu einem politischen Kriminalfall gestaltet hat. Die Freundschaft zwischen dem Kronprinzen Don Karlos und dem Malteserritter Marquis Posa und ihre Sehnsucht nach politischer und persönlicher Freiheit im Weltreich Spanien Mitte des 16. Jahrhunderts scheitern an den Machtgelüsten ihrer Gegner, die selbst nur Marionetten einer allmächtigen Inquisition sind.
Akt ausgeführt wird, verschärft sich die Situation und die Konflikte zwischen den einzelnen Personen treten deutlich hervor. Ein wichtiger Teil der Epitase ist das sogenannte erregende Moment (Katastase). Darunter versteht man in der Dramentheorie den Moment, in dem der dramatische Konflikt aufgebaut wird und sich durch Handlungen des Protagonisten zuspitzt. In Schillers Drama "Don Karlos" sind es vier zentrale Konflikte, die im zweiten Akt aufgebaut werden und die für Täuschung und Enttäuschung sorgen: 1 - Der 2. Akt beginnt direkt mit einem Treffen zwischen Karlos und seinem Vater, König Philipp. Das schlechte Verhältnis der beiden wird bereits an der Tatsache deutlich, dass er als Königssohn überhau…... 3. Akt: Peripetie (Höhepunkt) Im dritten Akt erreicht die Handlung ihren Höhepunkt. Der emotional intensivste Punkt der Handlung wird als Klimax bezeichnet, wobei es auch möglich ist, dass es mehrere Klimaxe gibt. Die Klimax ist der Moment, in dem der Spannungsbogen der Handlung nicht weiter ansteigt, sondern beginnt, kontinuierlich abzufallen.
Als nächstes kommt der Herzog von Alba und erklärt Don Karlos, dass er frei sei, doch der Prinz weigert sich, er möchte von seinem Vater, dem König selbst, freigesprochen werden. Als der Herzog wieder weg ist, berichtet der Marquis dem Prinzen von Prinzessin Eboli und ihrem Verrat. Im weiteren Verlauf des Gespräches erklärt der Marquis, dass er sich für Karlos opfern wird. Ein Schuss fällt und der Marquis wird tödlich getroffen. König Philipp erscheint und will seinen Sohn freisprechen, doch dieser bezichtigt ihn als Mörder. Er hält eine glühende Rede über seinen edlen Freund, den Marquis und dessen Plan. Gleichzeitig wollen die Bürger der Stadt den Prinzen frei sehen. Der Graf von Lerma überredet Don Karlos schließlich zur Flucht. Der König ist entsetzt, dass sich der Marquis für Don Karlos geopfert hat. Ihm wird sein Fehler vor Augen geführt und man möchte Don Karlos tot sehen. Dieser ist inzwischen geflüchtet und schleicht sich in die Zimmer der Königin. Dort wird er von seinem Vater erwischt und dem Großinquisitor ausgeliefert.
Es ist der Moment, in dem das Drama seinem Ende zusteuert. Kurze Spannungssteigerungen erfolgen aber noch im 4. Akt (siehe weiter unten). Der Konflikt zwischen Philipp, Karlos und Elisabeth erreicht seinen ersten Höhepunkt. Dies wir…... 4. Akt: Retardierendes Moment Im vierten Akt verlangsamt sich die Handlung und steuert nach dem Höhe- und Wendepunkt des dritten Aktes trotz kleinerer, herauszögernder Momente (= retardierender Momente) weiter auf das dramatische Ende zu. Durch kurze Momente, in denen der Zuschauer glaubt, dass die Handlung doch noch eine unvorhergesehene Wendung nimmt oder der Held doch noch gerettet werden kann, werden das Ende verzögert und die abfallende Spannungskurve (mehrfach) kurzzeitig wieder angehoben. In Schillers Drama gibt es im vierten Akt mehrere retardierende Momente, in denen der Zuschauer glaubt, dass sich die Handlung entscheidend wandeln wird. Dabei nimmt die Handlung für Posa, Elisabeth und Karlos zuerst eine eher positive Richtung (4a-c), auf die aber eine Verschlechterung der Lage folgt (4d-g), bevor sich das Blatt wieder teilweise zu ihren Gunsten zu wenden scheint (4h).