Deutscher Berufsverband für Soziale Arbeit e. V. - DBSH Profession Haltung der Profession Die Achtung jedes Einzelnen steht an erster Stelle im deutschen Grundgesetz und auch in den Menschenrechten. Dies ist ein hoher Anspruch und gleichzeitig Richtlinie jeglichen Handelns – im Besonderen für die Soziale Arbeit. Dies sieht eine überaus große Mehrheit in der Bevölkerung genauso: 85% der Bevölkerung bewundert die Fachkräfte der Sozialen Arbeit wegen ihres Engagements für diese Ziele. Alle Arbeitsfelder der Sozialen Arbeit werden von über 2/3 der Bevölkerung als wichtig eingestuft. Während sich jedoch unsere Arbeitsbedingungen verschlechtern und Kolleg/innen keine adäquat bezahlten Stellen finden, fallen viele Gruppen aus dem Raster staatlicher Fürsorge. Im und mit dem DBSH wollen wir die Qualität und die Situation der Beschäftigten in der Sozialen Arbeit und zugleich die unseres Klientel verbessern. Hier sind wir auf einem guten Weg: Mit unseren Qualitätskonzepten, unserer Ethik und unseren fachlichen Impulsen finden wir zusehends Gehör bei Medien, Politik und der Öffentlichkeit.
Deutscher Berufsverband für Soziale Arbeit e. V. - DBSH Profession Berufsethik Ethik in der Sozialen Arbeit Menschen, die als Fachkraft professionell in der Sozialen Arbeit tätig sind, verdienen besondere Aufmerksamkeit. Wir haben eine besondere Verantwortung gegenüber den Menschen, mit denen und für die wir tätig sind, gegenüber Gesellschaft und Politik. Wenn Soziale Arbeit Hilfestellungen anbietet und vermittelt, steht sie im Brennpunkt des parteilichen Aushandelns ganz unterschiedlicher Interessen. Damit verbunden ist immer wieder die Frage der Positionierung Sozialer Arbeit im Allgemeinen und im Konkreten des beruflichen Handelns. Das Handeln des DBSH als Organisation, aber auch das Wirken einer/ eines jeden Sozialarbeiters/in beruht auf einer grundsätzlichen Haltung und Verantwortung im professionellen Wirken. Im Jahr 2014 legte der DBSH nach einem langen Entstehungsprozess eine Berufsethik der Sozialen Arbeit vor und lädt alle Akteur_innen herzlich zur Diskussion und Weiterentwicklung ein!
Eine wichtige Rolle dabei spielt dabei die Ethik-Kommission des DBSH, die sich dieser besonderen Aufgabe widmet. Im Newsletter "DBSH Berufsethik" informiert Sie die Ethik-Kommission regelmäßig über die aktuellen berufsethischen Entwicklungen und Diskussion. Berufskongress zur Ethik in der Sozialen Arbeit Im März 2014 beschäftigte sich der Berufskongress Soziale Arbeit dazu unter dem Thema: "Wir stehen für die Ethik in der Sozialen Arbeit". Alle Informationen dazu finden Sie hier. Ein wichtiges Ergebnis des Berufskongresses war unter anderem die Berliner Erklärung.
Zurück zum Inhalt [1] Vgl. Herwig-Lempp, Johannes und Schwabe, Mathias (2002): Soziale Arbeit, in: Michael Wirsching und Peter Scheib, Lehrbuch für Paar- und Familientherapie, S. 475-488. [2] Ebd. [3] Vgl. Kolmer, Petra und Wildfeuer, Armin (2011): Neues Handbuch philosophischer Grundbegriffe, S. 1774-1804. [4] Behr, Anna von (2010): Kinder in den ersten drei Jahren. Qualifikationsanforderungen an Frühpädagogische Fachkräfte, S. 10. Online verfügbar unter (zuletzt geprüft am 12. 03. 2018) [5] Vgl. Kreuziger, Andreas (2000): Die Grundhaltungen der Personenzentrierten Gesprächstherapie. 2018) [6] Vgl. Bundesarbeitsgemeinschaft Traumapädagogik (BAG-TP) (2011): Standards für traumapädagogische Konzepte in der stationären Kinder und Jugendhilfe. Ein Positionspapier der BAG Traumapädagogik. 2018 [7] Müller zitiert nach Düring und Krause (2011): Pädagogische Kunst und professionelle Haltungen. Reihe "Grundsatzfragen", S. 218. [8] Vgl. Heiner, Maja (2007): Soziale Arbeit als Beruf. Fälle - Felder – Fähigkeiten, S. 155.
Der DBSH setzt sich daher für eine Humanisierung der Lebensverhältnisse und die Teilhabe aller Menschen am gesellschaftlichen Leben ein. Der DBSH sieht die Soziale Arbeit in einer besonderen Verantwortung. Um dieser Verantwortung gerecht werden zu können, will der DBSH: mehr Handlungskompetenzen für die Beschäftigten; eine größere Akzeptanz sozialer Praxis; eine Verbesserung und Aufwertung von Forschung und Ausbildung an Fachhochschulen und Universitäten; eine Beteiligung des DBSH und der Profession Soziale Arbeit an der notwendigen Weiterentwicklung des Sozialstaats durch Politik, Verwaltungen und Verbänden; sowie einen gesellschaftlichen Stellenwertes Sozialer Arbeit, der ihren tatsächlichen Leistungen entspricht. Mehr dazu Beschreibung: Download: Kurze Vorstellung des Grundatzprogramms Grundlagenheft (ausführlich)
Sie bilden den Rahmen für die Verwendung der (sozialpädagogischen) Methoden, die ohne diese zu bloßen "Techniken" mutierten. [2] Herwig-Lempp/Schwabe stellen mit dieser Definition eine unmittelbare Beziehung zwischen der (individuellen) Grundhaltung und den Arbeitsprozessen der Sozialen Arbeit her. Der Dreiklang aus Wissen, Können und Haltung wird als konstituierend für die pädagogische Professionalität beschrieben. [3] "In der Fachdiskussion ist der Begriff der Haltung theoretisch oft nicht klar von ähnlichen Begriffen wie Identität oder Selbstverständnis abgegrenzt und lädt dazu ein, ihn mit einer Reihe von 'Wunschinhalten' zu füllen" [4]. Die Schlagwörter Persönlichkeit, Einstellungen und Normen gehen mit diesem Thema. In der Sozialpädagogik werden im Zusammenhang mit dem Begriff Haltung häufig auch Begriffe benutzt, die auch als "Grundwerte" bezeichnet werden und mit denen sich Grundhaltungen ausdrücken lassen: Empathie, Wertschätzung, Authentizität als Grundhaltungen der Personenzentrierten Gesprächstherapie nach Rogers [5] Wertschätzung, Partizipation und Transparenz in der Traumapädagogik [6] Empathie und Akzeptanz In den 1960er und 1970er Jahren vertrat der Mainstream in der Sozialpädagogik die Parteilichkeit als einzig vertretbare Grundhaltung.
Sozialpädagogen operieren in Ihrem beruflichen Alltag mit methodischem Handwerkszeug, das nicht allein durch sich selbst wirksam ist, sondern je nach beruflicher Grundhaltung unterschiedliche Ergebnisse und Erfolge erzielen kann. Menschen leben in sozialen Beziehungen und funktionieren selten linear – kausal. Die Systemtheorie greift diese Idee auf: ein System wird beeinflusst von einer Vielzahl an Beziehung, ist stetig in Bewegung und strebt gleichzeitig nach Stabilität, ist sowohl geschlossen als auch durchlässig. Eine systemtheoretische Frage kann hierbei lauten, wie Sozialpädagogik in einem solchen System wirksam sein kann. Ist Steuerung überhaupt möglich oder können "nur" Anstöße gegeben werden? Sozialarbeit bedeutet die Orientierung an den Ressourcen statt an den Defiziten. Letztlich lassen sich Fragestellungen und Probleme nicht mit Defiziten, sondern nur mit Ressourcen bearbeiten. Wie jedoch kann der Blick auf Ressourcen gelingen, wenn sich Arbeitsanlass und Kostenübernahme ausnahmslos an den Defiziten der Klienten orientieren und/oder sich die zu bearbeitende Situation häufig als sehr desolat darstellt?
Nach der regulären Spielzeit konnte nach einem 2:2 kein Sieger ermittelt werden. Also ging es auch im Finale ins 9-Meter-Schießen, für den DFB Stützpunkt OS bereits das zweite nach dem Halbfinale. Am Ende konnte erneut der DFB Stützpunkt OS das 9-Meter-Schießen für sich entscheiden und holte sich nach 2005 die heiß begehrte Trophäe der 15. Auflage des Von Garrel CUP. Bereich West - Niedersächsischer Fußballverband e.V.. Einzeltitel für DFB Stützpunkt OS und VFL Osnabrück Bester Torwart wurde Laurenz Beckemeyer vom VFL Osnabrück Bester Torschütze des Turniers, Robin Flechsig vom DFB Stützpunkt Osnabrück mit 7 Treffern Bester Torschütze des Turniers wurde Robin Flechsig vom DFB Stützpunkt Osnabrück mit 7 Treffern. Als bester Torwart wurde Laurenz Beckemeyer vom VFL Osnabrück von den Trainern aller Mannschaften gewählt. Danke an alle Sponsoren und Helfer Der TV Groß Mimmelage bedankt sich herzlich bei allen Unterstützern und Sponsoren des Turniers, insbesondere der von Garrel GmbH als Hauptsponsor, sowie Böcker Automobile, Gebrüder Schulz GmbH, Werner Kamper (Inh.
An den DFB-Stützpunkten in Kettenkamp und in Hagen haben die Trainer ihre Arbeit mit den Nachwuchsfußballern aufgenommen. Im Nordkreis kicken derzeit 32 Spieler am Stützpunkt, im Südkreis sind es 41 Nachwuchsfußballer. Am Stützpunkt bekommen die Nachwuchsfußballer zusätzlich zum Training in ihrem Verein einmal pro Woche eine 90-minütige Einheit. Für DFB-Stützpunktkoordinator Alexander Reifschneider steht vor allem die individuelle Förderung jedes einzelnen Spielers im Vordergrund. "Es ist kein Mannschaftstraining wie im Verein. Die Jungs spielen in Kleingruppen, was die Trainingsqualität hebt", sagt der 29-Jährige. "Und wir wollen den Spieler technisch und taktisch weiterentwickeln. " Die Talente trainieren an jedem Stützpunkt in zwei Gruppen. Die erste Gruppe besteht aus U-12- und U-13-Spielern, die zweite aus U-14- und U-15-Spielern. Dfb stützpunkt osnabrück aktuell. Das Training leiten jeweils drei Coaches. In Hagen sind das Stephan Vallo, Uwe Jursch und Uwe Krebs, in Kettenkamp Sebastian Vinke, Alexander Zirat und Wolfgang Lucas.
Männer der ersten Stunde in Sögel: Josef "Jupp" Specken (links) und Hans-Hermann Andrees. Foto: Dieter Kremer Sein Gesicht kennen viele Fußballtalente aus dem Emsland. Doch Jupp Specken hat seine Tätigkeit beim Stützpunkt Sögel nach vielen Jahren beendet. Dfb stützpunkt osnabrück 2021. Auch Gerrit Thomes steht nicht mehr zur Verfügung. Nachfolgekandidaten gibt es. Starten Sie jetzt Ihren kostenlosen Probemonat! Schließen Sie jetzt den kostenfreien Probemonat ab, um diesen Artikel zu lesen. Alle weiteren Inhalte auf unserer Webseite und in der App "noz News" stehen Ihnen dann ebenfalls zur Verfügung.
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