Umschlagseite BzL 2020 (2) Die Zeitschrift Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung (BzL) ist das offizielle Organ der Schweizerischen Gesellschaft für Lehrerinnen- und Lehrerbildung (SGL-SSFE). Sie erscheint seit 1982 dreimal jährlich. Die Zeitschrift befasst sich mit aktuellen und systematischen Fragen und Themen rund um die Aus- und Weiterbildung von Lehrpersonen. Sie bietet Reflexionen und Hilfestellungen zur Professionalisierung des Lehrberufs aus einer breit gefächerten Perspektive. Die Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung werden einem Peer-Review-Verfahren unterzogen. Beiträge zur lehrerbildung 8. Profil [ Bearbeiten | Quelltext bearbeiten] Jede Ausgabe ist einem Schwerpunktthema gewidmet, das aus der Sicht der Lehrerinnen- und Lehrerbildung diskutiert und reflektiert wird. Zudem gibt es freie Forumsartikel sowie Rubriken mit spezifischen Informationen wie etwa Buchbesprechungen. Zielgruppe [ Bearbeiten | Quelltext bearbeiten] Die Zeitschrift BzL richtet sich an Dozierende der Aus- und Weiterbildung an pädagogischen Hochschulen und Universitäten, Lehrpersonen der berufspraktischen Studien, Studierende der Erziehungs- und Bildungswissenschaften bzw. der Fachdidaktiken, Institute an pädagogischen Hochschulen und Universitäten, Institutionen der Bildungsforschung, Fachbibliotheken sowie Fachgremien der Schulaufsicht und der Bildungsverwaltung.
Inhalt Literaturnachweis - Detailanzeige Sonst. Personen Plöger, Wilfried (Hrsg. ) Titel Was müssen Lehrerinnen und Lehrer können? [Beiträge zur Kompetenzorientierung in der Lehrerbildung].
Mit dem Ziel eines kumulativen Kompetenzaufbaus soll auch die Zusammenarbeit der drei Phasen der Lehrer*innenbildung (Universität, Vorbereitungsdienst und Fortbildung) gefördert werden. Unter anderem im NRW-weiten QLB-Vorhaben "Communities of Practices NRW für eine innovative Lehrerbildung (ComeIn)" werden in den Communities of Practice, die sich aus Vertreter*innen aller drei Phasen der Lehrer*innenbildung zusammensetzen, Ressourcen entwickelt zu Fragen, wie Digitalisierung in Schulen gewinnbringend genutzt und Kompetenzen von (angehenden) Lehrer*innen auf- und ausgebaut werden können (van Ackeren et al., 2020). Dabei entstehen auch Konzepte der phasenübergreifenden Zusammenarbeit. Münchener Zentrum für Lehrerbildung - LMU München. Im vorgestellten Themenheft soll dieses Wissen über und die entstandenen Konzepte zur phasenübergreifenden Zusammenarbeit in der digitalisierungsbezogenen Lehrer*innenbildung zusammengetragen werden. Mit dem Call zum geplanten Themenheft laden wir sowohl Akteur*innen des ComeIn-Verbundvorhabens (z. B. die acht fachlichen und überfachlichen sogenannten Communities of Practice (CoP)) als auch andere Projekte (z. weitere QLB-Vorhaben) ein, entstandene Konzepte einer phasenübergreifenden Zusammenarbeit in der digitalisierungsbezogenen Lehrer*innenbildung unter besonderer Berücksichtigung der didaktischen Perspektive zu präsentieren.
02. 05. 2022 · News Neue Beiträge im MZL-Blog
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Für Allergiker eignen sich in Bad Kösen unter anderem Pension Kreisel und Gästehaus am Stadttor. * Im Falle einer aktiven Umkreissuche werden in die Berechnung des günstigsten "ab" Preises auch die im Umkreis befindlichen Unterkünfte mit einbezogen. Derzeit ist die Umkreissuche aktiv, es werden Unterkünfte und Pensionen in Bad Kösen und einem Umkreis von 10 km angezeigt.
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