Das Virtuelle Labor
Anleitung für ein Jahresexperiment mit der Feuerbohne Die Feuerbohne ist ein wahrer Weltmeister. Sie keimt und wächst sehr schnell. Dies sollen auch eure Feuerbohnen tun! Welche Gruppe zieht die größte Feuerbohnenpflanze heran? Ihr habt zwei Wochen lang Zeit zu tüfteln, zu forschen und zu experimentieren. Seid dabei ruhig kreativ und nutzt euer biologisches Wissen. Spannende Versuche im Biologie-Unterricht – Klasse 9b seziert Schweineaugen | Gymnasium Lechenich. Findet heraus, was die Feuerbohne benötigt, damit sie besonders gut wächst. Findet auch heraus, was passiert, wenn man etwas weglässt. Euer Ergebnis und eure Arbeitsweise werden bewertet. Die beste Arbeit bekommt am Ende außerdem eine Auszeichnung. Fakten zum Artikel Unterricht (45-90 Min) Schuljahr 5-10 Thema: Botanik Autor/in: Michael Hänsel/Redaktion
Für langsam ablaufende Prozesse bietet es sich an, diese im Zeitraffer aufzunehmen. Experimente im Biologieunterricht - Zusammenfassung. Dazu eignen sich moderne Smartphones oder Tablets, da die Kamera-App häufig über eine extra Zeitraffer-Aufnahme Option verfügt. Alternativ können Sie auch einzelne Bilder des Experiments aufnehmen und diese anschließend zu einem Video (z. mit dem Windows Movie Maker) zusammenfügen. Heim-Experimente Schülerinnen und Schüler können viele Experimente aus dem Biologieunterricht auch selbstständig zu Hause durchführen, indem sie haushaltsübliche Geräte und Materialien nutzen.
Abbildung 1: Rhabarber im Anschnitt Quelle: ZPG Biologie Material: Stängel von Rhabarber, Löwenzahn oder Alpenveilchen, demineralisiertes Wasser, (Zucker- oder Salzlösung) Durchführung: Schneiden Sie Stängel kreuzweise etwa 2 bis 5cm tief ein. Arbeiten Sie sehr sorgfältig. Stellen Sie die Stängel in demineralisiertes Wasser. Bestimmen Sie die Zeit, bis sich starke Veränderungen zeigen. Aufgaben: Formulieren Sie eine Fragestellung, sowie eine Hypothese und beschreiben Sie Ihre Beobachtungen. Geben Sie eine mögliche Erklärung für die Beobachtungen. Hinweis: Im lebenden Stängel sind die einzelnen Zellen in einem Gewebe eingeengt, sie können sich dadurch nur bedingt ausdehnen. Coole Experimente Biologie: Feuerbohne wachsen lassen. Im Inneren des Stängels sind die Zellwände elastischer als an der Stängelaußenseite. Überlegen Sie, wie sich die beobachtete Veränderung rückgängig machen lässt. Überprüfen Sie Ihre Hypothese. Bereiten Sie eine Präsentation vor, stellen Sie Durchführung, Beobachtungen und Ergebnisse Ihres Experiments dar.
Lernspirale: Mehrere Experimente zu einem Thema vorbereiten und fortlaufend in Zweiergruppen erarbeiten. Arbeitsgruppen. isoliert: ein anspruchsvolleres Experiment durchführen und in der Klasse die Ergebnisse analysieren. Projektunterricht: ein Problem von mehreren Aspekten her erarbeiten. Abschlussversuch: Einige Experimente können als Bestätigung oder Widerlegung vermuteter oder schon gewonnener Einsichten dienen (Festigung).
Solche "Vorurteile" werden vorsichtig durch die Ergebnisse des experimentellen Arbeitens in ein neues Verständnis von Natur eingefügt. Die neuen Erfahrungen bilden die Grundlage für einen späteren "naturwissenschaftlichen" Zugang zur Wirklichkeit. Solche Vorteile halten sich bis ins Erwachsenenalter, z. die Meinung, dass sich Pflanzen aus dem Boden ernähren, bzw. ihre Körpersubstanz aufbauen. Eine weitere didaktische Begründung liegt in der Beobachtung, dass oft schon im Grundschulalter besondere Interessengebiete entstehen. Den Versuchen, die selbst als frei verfügbare Arbeitsblätter formuliert sind, ist eine Kruzinformation mit sachlichen und didaktischen Vorüberlegungen beigefügt. Insgesamt gilt: Experimente sollten als ausgesprochene Höhepunkte von Unterricht in Szene gesetzt werden, keinesfalls zu häufig und zu viele. Experimente verlangen eine lange Einübungszeit in die experimentellen Abläufe und in die Denkprozesse der Lernenden, die Lehrperson braucht eine genaue Vorbereitungszeit und im Unterricht viel Geduld, bis die experimentelle Vorgehensweise "sitzt".
Erstelle den Erbgang zu folgendem Fallbeispiel: Eine Frau, welche äußerlich gesund ist, aber das Gen für Mukoviszidose in sich trägt, möchte einen Mann heiraten, der ebenfalls Merkmalsträger ist und auch äußerlich gesund ist. Zeichne den Erbgang in die Kästchen ein und beurteile, wie hoch das Risiko für das Paar ist, ein krankes Kind zu bekommen. Verwende als Bezeichnung für das gesunde Gen M und für das kranke Gen m Arbeitsblatt 2 zu Station 2: Bestimmte Fettstoffwechselstörungen mit stark erhöhten Blutfettwerten schon in jungem Alter werden autosomal dominant vererbt. In welchem Verhältnis sind gesunde und kranke Kinder möglich, wenn der Vater an dieser Fettstoffwechselstörung erkrankt ist, die Mutter jedoch gesund ist. Zeichne zwei mögliche Erbgänge auf. Mendelsche Gesetze. Verwende als Bezeichnung für das kranke Gen F und für das gesunde Gen f. Möglichkeit 1: Möglichkeit 2: Lösungsblatt 1 zu Station 2: 1. Das Risiko beträgt 25%. Folgender Erbgang ist möglich: Lösungsblatt 2 zu Station 2: Ergebnis: Alle vier Kinder sind krank.
Zu diesem Zweck führte Mendel auch die Begriffe Dominanz und Rezessivität ein. Er erkannte zudem, dass während der Bildung der Geschlechtszellen eine Verteilung der Allele erfolgen muss. Mit der Chromosomentheorie der Vererbung wurde der Zusammenhang zwischen Mendels Merkmalen und den im Zellkern lokalisierten Chromosomen formuliert und mit den Begriffen Gen bzw. Genotyp das Pendant zum Phänotyp der Mendel'schen Merkmale geschaffen. Mendels Ergebnisse lassen sich als drei Regeln wiedergeben ( vgl. Abb. ), ( vgl. ): 1. Mendel-Regel, Uniformitätsregel, Reziprozitätsregel. Kreuzt man zwei homozygote ( Homozygotie) Eltern, die sich in einem oder mehreren Allelen voneinander unterscheiden, so erhält man in der ersten Filialgeneration (F 1) Nachkommen ( Hybride, Bastarde), die in ihrem Aussehen identisch sind. Im Falle eines dominant-rezessiv vererbten Merkmals sehen alle Nachkommen so aus, wie der Elternteil, der Träger des dominanten Allels ist. Der intermediäre Erbgang - meinUnterricht. Diese uniforme Merkmalsausprägung bleibt auch bei einer reziproken Kreuzung, d. beim Tausch des Geschlechts der Eltern erhalten.
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Einführung Der Mönch Gregor Mendel entdeckte vor genau 1150 Jahren bei Kreuzungsexperimenten mit Erbsen wichtige Gesetzmäßigkeiten der Vererbung. In dieser Einheit lernen Ihre Schüler verschiedene Erbgänge kennen. So werden sie schrittweise an die Gesetzmäßigkeiten der mendelschen Regeln herangeführt. Mit Folienvorlage und Mendels Lebenslauf als Comic! Zum Dokument Die Person Gregor Mendel Die SuS lernen Gregor Mendel, den Begründer der Genetik, kennen. Dazu erhalten sie seinen Lebenslauf in Form eines Comics, der aufmerksam von den Lernenden gelesen wird. Dominant rezessiver erbgang mit zwei merkmalspaaren arbeitsblatt youtube. Schließlich befassen sich die SuS auch mit möglichen Gründen, warum Mendels Leistungen zu seiner Zeit kaum Anerkennung fanden. Der intermediäre Erbgang Anhand der Blütenfarben der Wunderblumen lernen die SuS den intermediären Erbgang kennen. Das erworbene Wissen wird anschließend auf das Tierreich übertragen und anhand der Vererbung der Federfarbe bei Hühnern gefestigt. Die Uniformitäts- und Spaltungsregel Die SuS vollziehen Mendels Kreuzungsexperimente mit Erbsen nach.
Du hast wahrscheinlich gerade mit Genetik in Biologie angefangen. Mendelsche Regeln sind dabei ein wichtiges Thema und bilden eine Grundlage darüber, was wir heute über die Vererbung wissen. Das Ganze bringt allerdings auch eine Menge neuer Fachbegriffe mit sich. Nicht verzweifeln! Dominant rezessiver erbgang mit zwei merkmalspaaren arbeitsblatt images. Eigentlich ist es ganz einfach … Mendelsche Gesetze – Fachbegriffe Ganz ohne Fachbegriffe kommen wir natürlich nicht aus. Die wichtigsten Fachbegriffe für das Thema Mendelsche Regeln bzw. Mendelsche Gesetze habe ich für dich hier mal in einer Tabelle zusammengefasst: uniform gleich Phänotyp Aussehen eines Individuums Genotyp die genetische Grundlage für den Phänotyp Parentalgeneration Generation der Eltern Filialgeneration Tochtergeneration, Nachkommen der Parentalgeneration, werden durchnummeriert (die Nachkommen der 1. Filialgeneration (F1) sind die 2. Filialgeneration (F2)) Gen Abschnitt auf einem Chromosom, dort ist die Information für die Ausbildung eines Merkmals gespeichert Allel Variante eines Gens homozygot reinerbig, für ein Gen liegt zwei Mal das gleiche Allel vor heterozygot mischerbig, für ein Gen liegen zwei verschiedene Allele vor dominant Eigenschaft eines Allels, dominante Allele setzen sich bei der Vergebung gegen rezessive durch rezessiv Eigenschaft eines Allels, rezessive Allele können sich bei der Vererbung nicht gegen dominante Allele durchsetzen.
Genetik: Drei Arbeitsblätter zu den Die Mendel'schen Gesetzen: 1. Die Schüler und Schülerinnen wissen das Merkmale dominant oder rezessiv vererbt werden können und können dies an einigen typischen Merkmalen nachweisen. Arbeitsblatt mit Lösungen. 2. Kreuzungsversuch von Mendel, bei dem er zwei Pflanzen kreuzte, die sich in nur einem Merkmal unterschieden. 3. Vererbung von zwei Individuen, die sich in zwei Merkmalen unterscheiden und intermediäre Vererbung. Dominant rezessiver erbgang mit zwei merkmalspaaren arbeitsblatt 1. Lehrplanbezug Natur, Mensch, Gesellschaft (NMG) > Natur und Technik > Fortpflanzung und Entwicklung analysieren > Die Schülerinnen und Schüler können Grundlagen der Genetik analysieren und erklären. > Biologie: Genetik und Gentechnik > können aus dem Grundverständnis der molekularen Genetik das Prinzip der Gentechnik ableiten. Natur, Mensch, Gesellschaft (NMG) > Natur und Technik > Fortpflanzung und Entwicklung analysieren > Die Schülerinnen und Schüler können Grundlagen der Genetik analysieren und erklären. > Biologie: Genetik und Gentechnik > können die Gesetzmässigkeiten der Vererbung erkennen und zur Erklärung von Phänomen herbeiziehen.