MinT – Mädchen in Technik Technikunterricht im AG-Bereich ab Klasse 7. Der Unterricht ist nur für Mädchen, um Technik auszuprobieren. Es gibt keine Noten. Das MinT-Projekt wird durch den Wirtschafsverband und der Bundesagentur für Arbeit gefördert. Die OBS Dörpen kooperiert dabei mit der BBS Papenburg und der OBS Sögel. Es werden technische Projekte im Unterricht realisiert. Außerdem werden gemeinsame Fahrten zu Unternehmen (z. B. Krone Fahrzeugwerke, Nordland Papier, BBS Papenburg, …) unternommen. Die Schülerinnen bekommen "MinT-Arbeitskleidung" gestellt. Durch die Förderung ist dieses AG-Angebot für die Schülerinnen kostenlos. Alle zwei Jahre findet das "MinT-Camp" zusammen mit der OBS Sögel statt. Erich Kästner-Schule Sögel - Über uns. Hierbei machen die Schülerinnen gemeinsame Aktivitäten. Außerdem präsentiert sich die Freiwillige Feuerwehr und das THW. Ab Jahrgang 9 entfällt der wöchentliche AG-Unterricht und das Angebot konzentriert sich auf Betriebsbesichtigungen und verschiedenen Unternehmungen (z. Ideen-Expo in Hannover).
Unser Team Schulleiterin: Silvia Schmit Konrektorin: Martina Otten Sekretärin: Bärbel Hermühlen Hausmeister: Christian Sievers
Ziel des MinT-Projektes ist es, den Mädchen einen Einblick in technische Berufe zu ermöglichen, sie für Technik zu begeistern und ihnen die verschiedene Bereiche von Technik zu präsentieren. Sei dabei!
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Salah Naoura Naoura, Salah (2012): Dilip und der Urknall und was danach bei uns geschah. Hamburg: Dressler. "Mama blieb wie angewurzelt stehen und starrte ihn an. Sie brannte innerlich vor Liebe! Der dunkelhäutige Junge würde mein Bruder werden, das spürte ich ganz deutlich. Ich fragte mich, ob Mama bei unserer ersten Begegnung wohl auch so total verliebt geguckt hatte. Und dann dachte ich seltsamerweise, dass es keinen besseren Bruder geben konnte als diesen Jungen, obwohl ich nicht mal seinen Namen kannte. Dilip und der Urknall und was danach bei uns geschah | Chinderbuechlade - fürs Leben gern lesen. " Der neunjährige Anton erzählt für sein Leben gern Geschichten: Und welche Geschichte könnte spannender sein als die, wie sein Bruder Dilip in die Familie kam und was dann alles Erstaunliches passierte. Eine ungewöhnliche Familiengeschichte: warmherzig, witzig und ein bisschen verrückt! ( Klappentext Dressler) Audible-Hörbuch, gelesen vom Autor. Oetinger Media 2012 Der realistische Kinderroman wird aus der Perspektive des neunjährigen Anton erzählt; die Schreibprodukte des Ich-Erzählers (Märchenberichtigungen und Bericht über Hanuman-Affen) wie die des adoptierten Bruders Dilip (Schulaufsatz und "WELT-Buch") sowie Auszüge aus der Schulordnung und aus Liedern (Protestlied, "Klassenhamsterlied") werden typographisch hervorgehoben.
Top positive review 5. 0 out of 5 stars Dilip, das Wunder und was danach geschah Reviewed in Germany on 15 September 2013 Es war einmal ein 10 Jahre alter Junge, der das Lesen verabscheute. Seine Eltern, Großeltern und Tanten lasen ihm vor und beschickten seinen Bücherschrank mit so ungefähr allem, was an schicken Kinderbüchern zu haben war, doch sie blieben frei von Schokoladenflecken, Kekskrümeln und Eselsohren. Die Verzweiflung war gewaltig, und in der Schule hagelte es abscheuliche Deutschnoten und freudlose Einträge. Alle hatten so ihre Tipps und Tricks, nichts half. Dann wollte sich die Mutter des Jungen ein Selbsthilfe-Buch zur Beruhigung kaufen, verfrachtete aus Versehen Dilip und den Urknall in den Einkaufswagen und las ein paar Tage später daraus vor. Spät Nachts entdeckte sie, dass noch Licht im Kinderzimmer war. Dilip und der urknall unterrichtsmaterial von. Sie öffnete die Tür und wollte gerade "Jetzt is' aber mal Feierabend" röhren, da blieb ihr die Spucke weg: der Junge lag ausgebreitet und glücksselig im Bett und LAS....
Diese Texte und das erste Kapitel lassen sich im Unterricht auch unabhängig vom Romangeschehen einsetzen. Die Lektüre ist für einzelne Kinder wie für ganze Klassen sehr empfehlenswert. Hauptfiguren und ihre Begabungen Anton Das neunjährige Einzelkind zeigt sich zu Beginn der Romanhandlung genauso unzufrieden mit der Familiensituation wie seine Eltern, allerdings aus anderen Gründen. Anton ist sehr neugierig und stellt viele Fragen, die die Eltern aber "fast nie" beantworten (S. 11). Zwar würdigt die Mutter im Gegensatz zu ihrem Mann die Erzähl- bzw. Schreibbegabung Antons, wirft aber (mehr ihrem Mann als) ihrem Sohn zuweilen vor, wegen ihm ihren Beruf als Apothekerin aufgegeben zu haben. Den Wünschen des als Bankmanager tätigen Vaters vermag Anton nicht zu entsprechen, denn er beherrscht weder das Fußballspielen noch mag er Mathematik. Letzteres begründet auch die Einschätzung seiner Klassenlehrerin am Ende des 4. Schuljahres: "Fürs Gymnasium ist er ein Wackelkandidat. Dilip und der urknall unterrichtsmaterial mit. " (S. 35) Auch wenn sie Antons Fantasie und seine 'wundervollen Aufsätze' hervorhebt, spricht sie eine Realschulempfehlung aus, die der Vater empört zurückweist: "Ich habe eine hervorragende Ausbildung genossen, und bei meinem Sohn wird es genauso sein.
07. 2014 5 Sterne 2 4 Sterne 4 3 Sterne 1 2 Sterne 2 1 Stern 0 Starte mit "Neu" die erste Leserunde, Buchverlosung oder das erste Thema. 2014
36) Anton findet in seinem ersten Jahr auf dem Gymnasium in Marek einen Freund und Helfer, da dieser im Fach Deutsch als Wackelkandidat gilt und die beiden sich somit in Mathe und Deutsch gegenseitig unterstützen können. In seinem sozialen Engagement und Gerechtigkeitsbestreben wird Anton durch seine Lehrerin, eine Alt-68erin, bestärkt. Trotz anfänglicher Schwierigkeiten ist die Adoption von Dilip für die ganze Familie ein Gewinn. Urknall und Schöpfung: Arbeitsblatt 2 - Fragen & Antworten (Lösungen) | Ethik und Philosophie | radioWissen | Bayern 2 | Radio | BR.de. Die beiden gleichaltrigen Brüder haben zwar sehr unterschiedliche Interessen und Fähigkeiten, sind aber in der Lage, diese zur gegenseitigen Bereicherung zu nutzen, weil sie beide gerne lesen und passionierte Schreiber sind. Über ihre Lieblingsbeschäftigung führen beide ein Heft, aus dem sie sich gegenseitig vorlesen: Als Anton glaubt, Dilip habe sich die "witzige" Geschichte über den Urknall ausgedacht, betont Dilip, dass er sich nichts ausdenken könne: "Das kannst nur du, Anton. 81) Damit würdigt der intellektuell Überlegene die Fähigkeiten Antons, der seine guten Voraussetzungen im Laufe der Handlung weiterentwickelt, indem er sich beispielsweise auch an einem "wissenschaftlichen Bericht" (S. 107) versucht und seinen Sachtext über Hanuman in sein Heft für Märchenberichtigungen aufnimmt.
Während der erzählten Zeit entstehen vier Märchenberichtigungen, deren Notwendigkeit Anton wie folgt begründet: Manche Märchen seien ungerecht (z. B. Schneewittchen, S. 7f. ) oder unlogisch (z. Dornröschen, S. 33f. ); in anderen würden wichtige Dinge weggelassen (z. Rapunzel, S. 61, 77) oder falsch erzählt (z. Rotkäppchen, S. 122f. ). Der lernwillige Ich-Erzähler verfolgt seine Interessen motiviert und zielstrebig, denn er möchte später Reporter werden. Dilip Bei ihrem Besuch im Kinderheim nimmt der neunjährige Dilip aufgrund seiner Erscheinung die Familie, allen voran die Mutter, sofort für sich ein: "Er war barfuß, hatte große, dunkle Augen, braune Haut und pechschwarzes Haar. 13) Dass Anton im Laufe seiner Erzählung Dilips Hautfarbe mehrfach als "dunkelbraun" beschreibt, könnte der Grund für die im Vergleich zur Erstausgabe viel dunklere Darstellung auf dem Cover der Taschenbuchausgabe sein. Dilip und der urknall unterrichtsmaterial youtube. Bei der Erstbegegnung erklärt die Heimleiterin zu Dilips Herkunft, er sei als Halbwaise mit seiner Mutter aus Kalkutta gekommen und lebe seit deren Tod, d. h. seit seinem zweiten Lebensjahr, im Heim.