Lernziele: Die Schüler erarbeiten Inhalte und Struktur des Romans auf der Basis eines Rasters von Kapitelüberschriften Sie schlagen relevante Themen aus dem Roman vor, die durch Internetrecherchen vertieft werden sollen Die Schüler übernehmen die Rolle des Regisseurs und beraten mit einem fiktiven Produzenten über die beste Besetzung der Hauptrollen Sie erstellen "shooting scripts", für die ihre Überlegungen als Grundlage dienen Sie produzieren Videoclips/einen Videofilm oder studieren einige Szenen für die Bühne ein Die einzelnen Unterrichtsschritte im Überblick: 1. Schritt: About a Boy 2. Schritt: About Two Boys 3. Schritt: From Novel to Script 4. Schritt: From Script to Production Kreative Ideen und Konzepte inkl. Fertig ausgearbeiteter Materialien und Kopiervorlagen für einen lehrplangemäßen und innovativen Unterricht Kinder sind so ungefähr das letzte, was sich Will Freeman, 36 Jahre alt und überzeugter Single, wünscht. Er lebt gut und faul von den Tantiemen eines Weihnachtslieds, das sein Vater 1938 komponiert hat.
B2 - C1 Nur direkt an Lehrende! Silke Horst, Nina Schwarz, Nick Hornby Teacher's Guide by Silke Horst and Nina Schwarz Unterrichtshandreichung mit Kopiervorlagen 49 Seiten ISBN 978-3-12-573834-8 lieferbar inkl. MwSt., zzgl. Versand Zum Inhalt Die Unterrichtshilfen zu About a Boy eröffnen einen schülergerechten Zugang zu Nick Hornbys Roman und der Verfilmung mit Hugh Grant in der Hauptrolle. Sie bieten u. a. eine Beschreibung der einzelne Unterrichtsschritte tabellarische Übersicht über die Unterrichtseinheit 30 Seiten Kopiervorlagen zwei Klausurvorschläge Zur Reihe Originalausgaben mit intergriertem Vokabelanhang Das könnte Sie auch interessieren About a Boy Buch mit integriertem Vokabelanhang Bestellhotline & Einführungsberatung Tel. : 0711 / 66 72 15 55 Unsere Servicezeiten: Mo. bis Fr. 8. 00 - 20. 00 Uhr Sa. 00 - 16. 00 Uhr Zahlung & Versandkosten Folgende Zahlungsarten sind möglich: Alle Preise verstehen sich inklusive Mehrwertsteuer und zuzüglich Versandkosten. Lieferung innerhalb von 3 bis 10 Werktagen.
Arbeitsmaterialien für den Englischunterricht der Oberstufe Kreative Ideen und Konzepte inkl. fertig ausgearbeiteter Materialien und Kopiervorlagen für einen lehrplangemäßen und innovativen Unterricht Diese Unterrichtsreihe entstand während eines UNESCO-Sprachcamps in Polen. Die polnischen Schülerinnen und Schüler waren gleichermaßen sprachbegabt, leseerfahren und literarisch aufgeschlossen. Sie hatten keine Schwierigkeiten bei der Analyse und Interpretation des Romans. Interessante Einsichten ergaben sich durch die parallel gelesenen deutschen und englischen Ausgaben. Bei der Behandlung des Romans in der Oberstufe an einem deutschen Gymnasium wurde deutlich, dass " About a Boy " eine etwas andere Erschließung erforderte. Es wurde besonderen Wert auf Methodenschulung gelegt: Das Internet als Informationsquelle sollte dabei verstärkt eingebunden werden. Diese Notwendigkeit ergab sich auch aus dem Mangel an Sekundärliteratur in den Printmedien. Lernziele der Unterrichtseinheit: Die Schüler erarbeiten Inhalte und Struktur des Romans auf der Basis eines Rasters von Kapitelüber-schriften.
Seine Tage verbringt er mit Nichtstun, und an den Abenden bemüht er sich zur Zerstreuung um junge, alleinerziehende, gutaussehende Mü hat mit seinen zwölf Jahren ganz andere Probleme. Seine Eltern sind getrennt, und seine Mutter hat die beängstigende Neigung, ständig in Tränen auszubrechen. In der Schule ist Marcus nicht zuletzt wegen seiner Kleidung, seines Haarschnitts und seines Musikgeschmacks ein Außenseiter. Zum Glück bringt ihn das Schicksal mit Will zusammen. Und was das Schicksal einem schenkt, das lässt man so schnell nicht wieder los Nick Hornbys erfolgreichster Roman wurde verfilmt mit Hugh Grant, Toni Colette und Rachel Weisz. Der Film wurde – wie das Buch – ein riesiger Erfolg. Empfehlungen zu "Nick Hornby - About a Boy - Literature - Englischsprachige Literatur"
1. reading comprehension 2. listening comprehension 3. partner work 4. group work 5. stating one´s opinion 6. internet research 7. creating a presentation Grobziele: Die Schülerinnen und Schüler sollen den Umgang mit einer Lektüre lernen. Außerdem sollen sie ihre mündlichen sowie schriftlichen Ausdrucks- und Meinungsäußerungen in der Fremdsprache üben und erweitern.
01. 2006 Mehr von isus: Kommentare: 0 In unseren Listen nichts gefunden? Bei Netzwerk Lernen suchen... QUICKLOGIN user: pass: - Anmelden - Daten vergessen - eMail-Bestätigung - Account aktivieren COMMUNITY • Was bringt´s • ANMELDEN • AGBs
Who is Clive? j) Ellie´s brother e) Marcus´ father o) Will´s father 10. Marcus´ father has broken his... p) leg r) arm q) hand KEYWORD: Als weitere Aufgabe in der ersten Stunde der Unterrichtsreihe sollen die Schüler in Partnerarbeit eine Internetrecherche über den Autor des Buches Nick Hornby durchführen. Dabei lernen die Schüler die Biographie des Autors kennen. Es wird ein Arbeitsblatt verteilt, dessen Lücken ausgefüllt werden müssen. Unbekannte Wörter können in einem einsprachigen englischen Wörterbuch nachschlagen werden. Biographie: Nick Hornby Abbildung in dieser Leseprobe nicht enthalten (vgl. Hewitt 2008, S. 5 und) Die folgenden Aufgaben sind für eine Doppelstunde bzw. zwei Unterrichtstunden angelegt. In diesen beiden Stunden wird die Klasse in acht Gruppen a vier Personen aufgeteilt. Jede Gruppe bekommt eine Figur aus dem Roman, die sie charakterisieren soll und deren Entwicklungsverlauf im Roman sichtbar gemacht werden muss. Folgende Figuren sollen charakterisiert werden: Marcus, Will, Fiona und Ellie.
Heterogenität ist die zentrale Herausforderung, mit der sich Lehrerinnen und Lehrer aller Schulformen konfrontiert sehen. Dieses Buch zeigt, wie Fachunterricht in leistungsdifferenten Lerngruppen funktioniert, indem es konkrete Antworten auf drei zentrale Fragen eines inklusiven Unterrichts gibt: Wie kann ich mithilfe von Helfersystemen, Materialien und Operatoren meinen Fachunterricht differenzieren und individualisieren? Soziale Differenzierung und Individualisierung - GRIN. Welche Aufgabentypen, Aufgabenarrangements und Methoden sind besonders zur Differenzierung und Individualisierung meines Fachunterrichts geeignet? Wie funktioniert eine differenzierende und individualisierende Leistungsmessung? In sieben Differenzierungsboxen finden Sie methodisch-didaktische Kommentare zum besseren Verständnis und zur Einordnung der jeweiligen Differenzierungswege. Der unterrichtspraktische Wert der Differenzierungsboxen liegt jedoch besonders in den mehr als fünfzig vorgestellten Differenzierungswerkzeugen. Jedes Werkzeug zur Differenzierung und Individualisierung von Fachunterricht kann isoliert für sich eingesetzt werden und verändert die Unterrichtspraxis in heterogenen Lerngruppen.
Innerhalb der differenzierten Lernteilgruppen arbeiten die Schülerinnen und Schüler an individuellen Aufgabenstellungen, die ihrem Leistungsniveau entsprechen. Ziel der Individualisierung ist es, dass die Schülerinnen und Schüler den Lernstoff, mit dem sie konfrontiert sind, internalisieren, also verinnerlichen. Dabei achtet die Lehrperson auf die Entwicklung der individuellen Möglichkeiten, indem sie die Schülerinnen und Schüler fördert und fordert. Die Individualisierung eignet sich besonders für die Erarbeitung von Lerninhalten. Personalisierung Im Planungsschritt der Personalisierung definiert die Lehrperson, welchen individuellen Lernleistungsschritt die Schülerinnen und Schüler im Thema absolvieren kann und definiert so die mögliche persönliche Entwicklung innerhalb des Themenspektrums. Leitfragen für das Unterrichtshandeln der Lehrperson sind: «Wozu kann die Schülerin / der Schüler das erarbeitete Wissen nutzen? » oder «Zu welchen Neuerungen kann der Schüler / die Schülerin das angeeignete Wissen umformen?
Als Grundthese kann gelten: "Zunehmende Vergesellschaftung schafft einerseits Individualität, um sie in einem zweiten Schritt wieder aufzuheben. " (Simmel 1992:18) Das Entstehen von Individualität erklärt Simmel mit Hilfe eines Modells: (Simmel 1992: 53 ff. ) Er geht davon aus, daß es zwei soziale Gruppen gibt, die in sich homogen sind, aber gegeneinander gerichtet sind. Mit der Zeit steigt der kulturelle Fortschritt innerhalb jeder Gruppe, Differenzierungsprozesse beginnen und somit auch Konkurrenz unter den Menschen. Ein erstes Differenzierungsergebnis ist die Bildung von Hierarchien, welche nicht mehr die ursprünglich engen und solidarischen Zusammenhänge vertreten. Da dieser Prozeß in jeder der beiden Gruppen stattfindet, werden Verbindungen zu gleichgesinnten bzw. gleichgestellten innerhalb der anderen Gruppe gesucht. Als Beispiel nennt Simmel die Verbindungen zwischen den Adelshäusern oder zunehmende wirtschaftliche Verflechtungen. (Simmel 1992: 53ff. ). Es läßt sich festhalten: "Individualisierung lockert das Band mit dem Nächsten, um dafür ein neues - reales und ideales- zu den Entfrenteren zu spinnen. "