Auch eine breitere und gezielte Kooperation der Schulen untereinander und mit anderen Bildungsakteuren kann als Erfolgsfaktor gewertet werden, wie die wissenschaftliche Begleitforschung belegt. Die regionalen Bildungsbüros haben sich dabei als wichtige Einrichtungen bewährt. Sie haben die gemeinsamen Aktivitäten von Stadt und Land vorbereitet und organisiert. "Selbstständigkeit von Schulen ist kein Selbstzweck, sie muss in professionelle Unterstützungssysteme in den Regionen eingebettet werden", betonte Johannes Meier, Mitglied des Vorstands der Bertelsmann Stiftung, bei der Vertragsunterzeichnung. "Nach sechs Jahren Modellversuch hat sich bereits vieles verbessert. Wir sind aber noch nicht am Ziel. " Es brauche noch erhebliche Anstrengungen, um ein ganzheitliches und qualitativ hochwertiges Bildungswesen vor Ort zu schaffen. Meier ist davon überzeugt, dass das Land NRW durch das Projekt "Selbstständige Schule" einen deutlichen Entwicklungsvorsprung vor allen anderen Bundesländern hat.
Dies soll zu mehr Leistung und mehr Effizienz führen. Nordrhein-Westfalen [ Bearbeiten | Quelltext bearbeiten] Im Land Nordrhein-Westfalen fand vom 1. August 2002 bis 31. August 2008 an ausgewählten Schulen das Projekt Selbstständige Schule statt. Bei diesem gemeinsamen Projekt des Ministeriums für Schule, Jugend und Kinder des Landes Nordrhein-Westfalen und der Bertelsmann Stiftung sollte eine Neugestaltung der Schulorganisation mit mehr "Eigenverantwortung" der Schulen erprobt werden. [2] Rheinland-Pfalz [ Bearbeiten | Quelltext bearbeiten] Ein vergleichbares Projekt ist das Schulprojekt Selbstverantwortliche Schule in Rheinland-Pfalz. [3] Niedersachsen [ Bearbeiten | Quelltext bearbeiten] In Niedersachsen fand etwa 2004 ein Pilotprojekt "Eigenverantwortliche Schulen" statt. Seither werden alle Schulen als eigenverantwortliche Schulen geführt. Baden-Württemberg [ Bearbeiten | Quelltext bearbeiten] In Baden-Württemberg wurde im Rahmen des dreijährigen Projekts "Selbstständige Schule" bis Anfang 2014, mit der Unterstützung von 29 Schulen aller Schularten, ein bundesweit einsetzbares System – bestehend aus Leitfaden und Qualifizierungsbausteinen – entwickelt, das Schulen auf dem Weg zu mehr Selbstständigkeit unterstützen soll.
MVregio | Schwerin | 28. 04. 2009 Bildungsminister Henry Tesch (Foto) hat die entscheidenden Verordnungen und Verwaltungsvorschriften unterzeichnet, die zur ordnungsgemäßen Vorbereitung des Schuljahres 2009/10 erforderlich sind. Damit können die Schulen in Mecklenburg-Vorpommern schon jetzt auf gesicherter Rechtsgrundlage mit der Planung und Vorbereitung des neuen Schuljahres beginnen und so für einen reibungslosen Unterrichtsstart sorgen. Diese Verwaltungsvorschriften sind Voraussetzung für die Umsetzung des im Januar 2009 verabschiedeten Schulgesetzes, das die Einführung der Selbstständigen Schule in Mecklenburg-Vorpommern vorsieht. Insgesamt handelt es sich um ein Paket von acht Verordnungen bzw. Erlassen, die sämtliche Schularten und alle Jahrgangsstufen betreffen. So werden z. B. Fragen geregelt, die den Umfang des fachbezogenen Unterrichts in den jeweiligen Klassen betreffen oder die Förderung von Schülerinnen und Schülern, die beim Lernen besondere Unterstützung benötigen. Die rechtzeitige Fertigstellung dieser überarbeiteten Vorschriften stellte für die Mitarbeiter des Bildungsministeriums eine große Herausforderung dar.
"Geradezu abenteuerlich muten in diesem Zusammenhang Prämien für besondere Lehrerleistungen an. Völlig frei von objektiven Maßstäben soll damit die erforderliche Anerkennung von Lehrerpflichten durch Anrechnungsstunden beerdigt werden. "
Die Erziehungsberechtigten erhalten eine differenzierte schriftliche Einschätzung über den Leistungsstand in den Gegenstandsbereichen sowie über das Arbeits- und Sozialverhalten ihres Kindes. Die Schülerinnen und Schüler steigen am Ende der Schuleingangsphase ohne Versetzung in die Jahrgangsstufe 3 auf. Ab der Jahrgangsstufe 3 erfolgt eine Versetzung in die nächsthöhere Jahrgangsstufe. Dann wird ein Notenzeugnis erteilt. Unterricht in einer Fremdsprache findet ab der Jahrgangsstufe 3 statt, in der Regel in Englisch.