07. 2021 Mehr von herges2021: Kommentare: 1 Versuch: Abhängigkeit der Fotosyntheseleistung von der CO2-Konzentration Versuche mit Wasserpest, Bläschenzählmethode 1 Seite, zur Verfügung gestellt von annette1976 am 08. 05. 2017 Mehr von annette1976: Kommentare: 0 Vergleich C3, C4, CAM Pflanzen Vergleich der Fotosynthese bei C3 - C4 - CAM Pflanzen 2 Seiten, zur Verfügung gestellt von koenigina am 15. 2014 Mehr von koenigina: Kommentare: 0 Kreuzworträtsel Fotosynthese (mit Lösung) Das Kreuzworträtsel Fotosynthese bietet Fragen zu Ökologie, Blattquerschnitt, Licht- und Dunkelreaktion. Als Lösungswort kommt Fotosynthese raus. 2 Seiten, zur Verfügung gestellt von interstella am 09. 2003 Mehr von interstella: Kommentare: 5 Lückentext zur Fotosynthese Zum Abschluss der Fotosynthese-Reihe bzw. von lichtabhängiger und lichtunabhängiger Reaktion. Verwendet in Klasse 10 (G8) in NRW. 2 Seiten, zur Verfügung gestellt von spreewaldperle am 03. 06. 2012 Mehr von spreewaldperle: Kommentare: 0 Zusammenfassung Fotosynthese Auf Grundlage der Erarbeitung der Fotosynthese bietet dieses Arbeitsblatt den Schülern eine Überprüfung ihres Wissenstands über die Fotosynthese.
Wenn man den CO2-Gehalt der Luft also erhöht, kann die Pflanze eine höhere Fotosyntheseleistung erbringen. Beeinflussung durch Temperatur Fallen Dir noch weitere Faktoren ein, die die Fotosyntheseleistung beeinflussen könnten? Ein weiterer Faktor ist die Temperatur. Das liegt daran, dass die meisten Prozesse der Fotosynthese von der Aktivität von Enzymen abhängig sind. Enzymreaktionen sind immer temperaturabhängig und das wirkt sich auf die Fotosyntheseleistung der Pflanze aus. Bei niedrigen Temperaturen ist die Fotosyntheseleistung gering. Steigt die Temperatur an, steigt auch die Fotosyntheseleistung. Bei 30°C erreicht die Fotosynthese ein Maximum und fällt bei weiter steigenden Temperaturen wieder ab. Das liegt daran, dass die Enzyme der Pflanze ein Optimum bei etwa 30°C haben. Höhere Temperaturen stören die Enzymaktivität und lassen die Fotosyntheseleistung schnell abfallen. Beeinflussung durch Wasser Ein weiterer beeinflussender Faktor auf die Fotosyntheseleistung der Pflanze ist die Wasserversorgung.
Fotosynthesefaktoren Die Fotosynthese wird wie alle Lebensprozesse von verschiedenen Bedingungen beeinflusst: vom Entwicklungszustand der Pflanze, vom Öffnungszustand der Stomata, vom Chlorophyllgehalt, von der Wasser- und Mineralsalzversorgung, von der Qualität und Intensität des Lichts, von der Temperatur sowie von der Kohlenstoffdioxidversorgung. Alle diese Faktoren stehen z. T. in einem engen Zusammenhang und bedingen einander. Unter natürlichen Bedingungen liegt die Mehrzahl der Faktoren selten im optimalen Einflussbereich für die Pflanzen und begrenzt dadurch die Fotosyntheseleistung. Die Fotosyntheseintensität wird nach dem Gesetz des Minimums von JUSTUS LIEBIG (1803-1873) durch denjenigen Faktor begrenzt, der am wenigsten vorhanden ist. So können Pflanzen z. B. optimale Licht- und Temperaturverhältnisse für die Fotosyntheseintensität nur bedingt ausnutzen, wenn beispielsweise die Kohlenstoffdioxidversorgung unzureichend ist. Der Begriff Fotosyntheseintensität wird durch die Stoffproduktion pro Zeiteinheit definiert.
Dafür ist es aber auch oft trocken im Sommer und du weißt nun, dass auch die Wasserversorgung die Fotosynthese beeinflussen kann. Tschüss und bis zum nächsten Mal!
Erwartete Schülerleistungen Zu V1 Mögliche Vermutungen (oder entsprechende Gegenvermutungen): (1) Je mehr Kohlenstoffdioxid, desto höher die Fotosyntheseleistung bzw. (1') Die Fotosyntheseleistung ist unabhängig vom Kohlenstoffdioxidangebot; (2) Je höher die Umgebungstemperatur, desto höher die Fotosyntheseleistung bzw. (2') Die Fotosyntheseleistung ist unabhängig von der Umgebungstemperatur; (3) Je mehr Licht, desto höher die Fotosyntheseleistung bzw. (3') Die Fotosyntheseleistung ist unabhängig von der Lichtmenge. Zu allen Vermutungen können mit den Anregungen aus der Forscherkiste Experimente geplant werden. Eines davon sollten die SuS durchführen. Zu V2 Vermutung (1), (3) und (5) sind testbar, da hier nur eine abhängige Variable genannt ist. Die Vermutungen (2) und (4) enthalten zwei abhängige Variablen. Zu den Vermutungen (1), (3) und (5) können mit den Anregungen aus der Forscherkiste Experimente geplant werden. Eines davon sollten die SuS durchführen.
Klasse 8 Realschule BW. 8 Seiten, zur Verfügung gestellt von angih am 09. 01. 2012 Mehr von angih: Kommentare: 1 Schlussaufgabe zum Buch "Die Wolke" Freie Aufgabe zum Ende des Buches von Pausewang "Die wolke", kreatives Schreiben Klasse 9 1 Seite, zur Verfügung gestellt von petrus25 am 09. 2012 Mehr von petrus25: Kommentare: 0 Die Wolke für schwache Schüler Aufgaben zu Kap. 2 und 3 Kap. 2 unterscheiden zwischen richtigen und falschen Aussagen Kap. 3 Sätze vervollständigen kann dann als Zusammenfassung dienen. eingesetzt in Kl. 9 LB 2 Seiten, zur Verfügung gestellt von nicnolte am 26. Die wolke buch deckblatt. 02. 2010 Mehr von nicnolte: Kommentare: 0 Lesetagebuch zu der Lektüre "Die Wolke" Diese Anleitung zur Führung eines Lesetagebuches oder Lesebegleitheftes zu dem Roman "Die Wolke" von Gudrun Pausewang habe ich für eine Klasse konzipiert, ist allerdings auch für andere Klassenstufen einsetzbar. 2 Seiten, zur Verfügung gestellt von mopedtanni am 09. 2009 Mehr von mopedtanni: Kommentare: 2 Die Wolke Aufgaben zur Lektürearbeit.
Um in etwa das dampfige Klima der Insel nachzuahmen, wurden die Felder mit kilometerlangen Abdeckungen versehen, die den heutigen Kunststoffabdeckungen glichen, mit denen die Feuchtigkeit im Lebensraum unserer Tabakpflanzen um mindestens zwanzig Grad gesteigert werden kann. Leider fühlten sich die Sumatra-Saaten in der Erde Connecticuts nicht wohl, und die Blätter, die sie hervorbrachten, waren viel zu dünn, um als Deckblätter verwendet werden zu können. Zitate von Gudrun Pausewang | Zitate berühmter Personen. Bald traf jedoch wunderbare Rettung in Form aus Kuba importierter Saaten ein (nicht geschmuggelt, wie einige Leute dachten). Der Importeur var niemand Geringeres als das US-Landwirtschaftsministerium, und dieses Saatgut, das seit damals erheblich verfeinert wurde, ist nach wie vor das einzige, welches sich für den Anbau von Deckblättern in Connecticut als brauchbar erweist. Ebenso seltsam ist folgender Umstand: In keiner anderen Region der Vereinigten Staaten konnte Connecticut Shade jemals erfolgreich angebaut werden. Die ungewöhnliche Fruchtbarkeit der sandigen Lehmböden im Tal des Connecticut River erklären manche mit den regelmässigen Überflutungen des Flusses.
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