19. Dezember 2019 / in Allgemein, Startseite / Am Dienstag, den 11. 12. 2019 wurde zum ersten Mal das Präventionsprogramm gegen sexuellen Missbrauch "Mein Körper gehört mir" der Theaterpädagogischen Werkstatt Osnabrück an der Gerhart-Hauptmann-Schule in Form des Elterninformationsabends aufgeführt. Dieser wurde in gemeinsamer Kooperation der Schulsozialarbeiterin der Karlsschule und der Schulsozialarbeiterin der Gerhart-Hauptmann-Schule organisiert. Der Elterninformationsabend gab den Eltern die Chance, zu erleben und Rückfragen zu stellen, wie die Theaterpädagogen*Innen in den Klassen mit den Kindern im kommenden Frühjahr arbeiten werden. Kinder, die wissen, wie sie sich in unsicheren Situationen verhalten können, gehen gestärkt durchs Leben. Für die Dauer des Elterninformationsabends nahmen die Eltern und Pädagog*Innen die Rolle der Kinder ein und verfolgten so gespannt das Geschehen. Alltagsnahe Szenen verdeutlichten Situationen, in denen die körperlichen Grenzen von Kindern überschritten und verletzt werden und thematisieren Facetten sexueller Gewalt.
Allgemeine Downloads Folgende Downloads stehen Ihnen kostenlos zur Verfügung: Plakat Das Plakat zum Programm verstärkt die nachhaltige Wirkung des Theaterprogramms. Das Plakat liegt im pdf-Format vor. Eventuell benötigen Sie zum Öffnen ein eigenes Programm, wie zum Beispiel den kostenlosen Adobe Reader. Mein Körper gehört mir (pdf, ca. 523kb) Körpersong Das Lied zum Programm können Sie hier als PDF herunterladen. 2020 Körpersong (pdf, ca. 200kb) Arbeitsmaterial für "Mein Körper gehört mir" Das kopierfähige pädagogische Begleitmaterial erleichtert Lehrerinnen und Lehrern die Nachbereitung von "Mein Körper gehört mir". Es ist ausschließlich für Schulen vorgesehen, die an unserem Programm teilnehmen! Die Materialsammlung beinhaltet u. a. Vorschläge für eine thematische Einbindung der Präventionsarbeit in den Unterricht, zahlreiche Arbeitsblätter, Spiel-, Mal- und Bastelanleitungen. Die Materialien orientieren sich an den Inhalten und der Chronologie des Theaterprogramms und vertiefen die in ihnen angesprochenen Thematiken.
Da ist es selbstverständlich, dass wir eine klare und kindgerechte Sprache sprechen. Und singen! Am Anfang jeder Begegnung sorgt unser Körpersong für gute Laune. Das macht uns stark für ernste Themen. Auch während der Spielszenen wenden wir uns an unser Publikum: "Wie fühlt sich der Junge jetzt gerade? Was hättet ihr gemacht? " Weil die Kinder mitdenken, mitfühlen und mitreden, verinnerlichen sie unsere Geschichten und Botschaften langfristig. Wenn der Pausengong unseren Besuch beendet, beschäftigt das Thema Missbrauch die Kinder natürlich weiter. Deshalb arbeiten wir vor, während und nach der Vorstellung eng mit den Lehrer*innen zusammen und stellen Materialien zur Nachbereitung zur Verfügung. Wissen macht stark! Kinder, die wissen, wie sie sich in unsicheren Situationen verhalten können, gehen gestärkt durchs Leben. Mit "Mein Körper gehört mir! " vermitteln wir deshalb ganz praktische Strategien. Was kannst du tun, wenn jemand deine körperlichen Grenzen überschreitet? Wie bekomme ich Hilfe bei sexueller Gewalt?
Das Stück wird regelmäßig angepasst und überarbeitet. Die Aufführung des Stückes Die interaktive Geschichte besteht aus drei Sequenzen, die im Abstand von einer Woche im Klassenverband gespielt werden. An diesem Projekt nehmen an unserer Schule nur die Kinder des 3. und 4. Schuljahres teil. Im Laufe dieser drei Wochen lernen die Kinder den Körpersong kennen, der das Stück auf musikalische Weise begleitet. Im Vorfeld wird eine Sichtveranstaltung (2, 5 Stunden) aller drei Sequenzen an einem Termin für alle Eltern und Interessierte angeboten. Finanzierung und Sponsoren Die Projektkosten für die Schule betragen 205, - Euro pro Klasse für die Finanzierung der Klassenaufführungen von "Mein Körper gehört mir! ". Der Förderverein unserer Grundschule beteiligt sich großzügig an diesen Kosten. Die restlichen Kosten müssen die Erziehungsberechtigten, der Kinder tragen, die an dem Projekt teilnehmen. Um die Kosten weiter zu reduzieren führen wir die Sichtveranstaltung gemeinsam mit anderen Langenberger Grundschulen durch – so können wir die Kosten teilen.
Durchf hrung zur Durchf hrung gelangen 1 durchgef hrt werden. Durchf hrung etwA zur Durchf hrung bringen 1 durchf hren. Durchf hrung zur Durchf hrung kommen 1 durchgef hrt werden. Echo ein breites Echo finden 2 beachtet werden. Eid einen Eid leisten 1 etwA beeiden. Einblick Einblick haben / nehmen in etwA 1 hineinblicken. Eindruck Eindruck machen (auf jn) 1 jn beeindrucken. Einfluss unter (dem) Einfluss stehen 1 beeinflusst werden. Einfluss Einfluss aus ben / nehmen auf jn 1 jn beeinflussen. 8 Einsatz im Einsatz sein 2 in Aktion sein. Einsicht zur Einsicht gelangen 1 etwA (Erkenntnis) einsehen. Einsicht Einsicht nehmen in etwA 1 etwA (Dokument) einsehen. Einwilligung seine|die Einwilligung geben zu etwD 1 einwilligen in etwA. Empfang jn in Empfang nehmen 1 jn empfangen. Funktionsverbgefüge liste pdf format. Ende etwA zu Ende bringen / f hren 1 etwA beenden. Ende zu Ende kommen 1 beendet werden. Entscheidung etwA zur/zu der Entscheidung bringen 1 etwA entscheiden. Entscheidung eine Entscheidung treffen 1 s entscheiden. Entscheidung zur/zu der Entscheidung gelangen / 1 s entscheiden f r etwA.
6 Klagen Besitz etwA in Besitz nehmen 2 etwA erobern, in Anspruch nehmen. Betracht etwA in Betracht ziehen 2 etwA erw gen, berlegen. Betracht in Betracht kommen 2 ber cksichtigt werden. Betrieb etwA in Betrieb nehmen / setzen 2 etwA (eine Maschine/eine. technische Anlage erstmals). starten Bewegung etwA in Bewegung setzen / versetzen 1 etwA bewegen. letzte Seite Seite 2 von 8. Nomen FVG Typ Bedeutung bersetzung Bewegung in Bewegung kommen / geraten 1 s bewegen / bewegt werden. Münchner Volkshochschule: Sprachen. Beweis einen Beweis f hren 1 etwA beweisen. Beweis etwA unter Beweis stellen 1 etwA beweisen. Bezug Bezug nehmen auf jn|etwA 1 s beziehen auf jn|etwA. Debatte zur Debatte stehen 1 debattiert werden. 7 Debatte etwA zur Debatte stellen 1 debattieren ber etwA. Diskussion etwA zur Diskussion stellen 1 diskutieren. Diskussion zur Diskussion stehen 1 diskutiert werden. Druck jn unter Druck setzen 2 Einfluss aus ben, bedr ngen. Druck Druck aus ben auf jn 2 Einfluss aus ben, bedr ngen. Druck unter Druck stehen 2 im Stress sein.