Dieses Dokument präsentiert einen Lückentext, der sehr geeignet ist, mal eben schnell das Grundwissen im Bereich Lyrik, aufzufrischen – durchaus auch in der Oberstufe! Dabei geht es um die Frage, was Lyrik überhaupt ist und was sie kennzeichnet. Hilfreich sind besonders die kurzen Definitionen im Bereich der Form (Versmaße, Reimschemata). --- Was sind Gedichte? (Form, Zeilenstil, Zeilen- und Strophen-sprünge, Strophen, Versgruppen, Rhythmus, Reim, spezielle Ge-dichtformen wie z. B. das Sonett) Welche Versmaße gibt es? Slam Poetry als zeitgemäßer Zugang zur Lyrik in der Oberstufe - GRIN. (Alternieren, Jambus, Trochäus, Dak-tylus, Anapäst, Versschlüsse) Welche Reimschemata gibt es (Paarreim, Kreuzreim, umarmen-der Reim, Binnenreim, Schlagreim, Anfangsreim, Assonanz) Gedichtformen (Sonett, Ballade, Ode, Hymne, Elegie) Einstieg in rhetorische Mittel: 9 werden aufgeführt, weitere soll-ten selbst aus Listen zusammengestellt werden, d. h. dieser Lü-ckentext sollte auf zwei Seiten begrenzt bleiben, er kann gut von Schülern fortgesetzt und ausgebaut werden). Neben den Lösungen (für den Lehrer) wird am Ende als Hilfe eine Liste aller Lückenbegriffe geliefert, allerdings in alphabeti-scher Reihenfolge – sie kann natürlich bei entsprechenden Voraussetzungen auch weggelassen werden.
Bild: Pixabay / andreas 160578 [ CC0 (Public Domain)] Vier Arbeitsblätter zur produktionsorientierten Erarbeitung lyrischer Grundbegriffe: Enjambement, Reim und Reimspannung, freier Vers, Leitmotiv. Vor einigen Wochen haben wir das unterrichtspraktische Standardwerk "Produktiver Umgang mit Lyrik" von Günter Waldmann rezensiert und sind dabei vor Lob fast geplatzt. Im Rahmen einer Lyrik-Einführung in der Oberstufe entstanden auf Grundlage des Waldmann vier Arbeitsblätter. Die Bearbeitung der Aufgaben ist nicht nur inhaltlich und didaktisch sinnvoll, sondern auch von hohem Motivationsgehalt. Das heißt: Die Schüler/innen hatten Spaß bei der Arbeit und haben etwas gelernt. Wir danken dem Schneider Verlag Hohengehren für die freundliche Genehmigung, die Arbeitsblätter zum Download bereitzustellen. Arbeitsblätter Lyrik • Lehrerfreund. Wenn Ihnen die Aufgaben gefallen, sollten Sie die Anschaffung des Buches "Produktiver Umgang mit Lyrik" auf jeden Fall erwägen ( Rezension hier). Arbeitsblatt 1: Übungen zum freien Vers Was macht ein Gedicht aus?
Von einem ist allerdings abzuraten: Englisch-sprachige Gedichte sollten von Anfang an ausgeschlossen sein. Eine Alternative zum nicht mehr angesagten 'Mailen' könnte sein: Wir benutzen (m)eine Cloud. Schritt II: ERARBEITUNGSVORSCHLÄGE Mit dem eingegangenen Gedichte-Pool soll nun in vielfältiger Form gearbeitet werden. Dabei sollen die Schülerinnen und Schüler das Spektrum und die Bedeutungsschattierungen der Liebes-Thematik ("Liebeskonzepte') erfassen und systematisieren. Sie sollen sich auch gestalterisch damit auseinandersetzen! (Aufgabe 1-3). Des Weiteren sollen die Grundlagen des lyrischen Sprechens wiederholt werden (Aufgabe 4). Aufgabe 5 kann in der Zusammenstellung der AutorInnen frei gehandhabt werden. Deutsch - Formen der Lyrik. Die restlichen Aufgaben sind Vorschläge. 1. Aufgabe (Deduktives Vorgehen): Sie finden hier eine kleine Zusammenstellung dessen vor, was 'Liebe' ist oder bedeutet oder bewirkt. Wo finden Sie in den vorliegenden Gedichten diese wieder? Gestalten Sie ein anschauliches Plakat, auf dem Sie den entsprechenden Oberbegriffen Textzeilen zuordnen.
Die bei diesen Veranstaltungen vorgetragenen Werke sind variantenreich, da es nur wenig Regeln gibt. Es dürfen nur selbst verfasste Texte vorgetragen werden, die zeitlich beschränkt werden. Der Vortragende darf sich nicht verkleiden und erhält am Ende seines Auftrittes Punkte von einer Jury. Lediglich eine Zeitbeschränkung begrenzt die Texte hinsichtlich der Länge. [16] Dementsprechend lassen sich Slam Poetrys, die Texte, die bei Poetry Slams vorgetragen werden, nicht direkt klassifizieren. Beeinflusst sind diese literarischen Beiträge von den unterschiedlichsten Strömungen der Literaturgeschichte, wie zum Beispiel dem Dadaismus [17] oder der "Spoken Word" [18] -Bewegung. Häufig werden aktuelle Themen behandelt, sodass sich eine leichte Zugänglichkeit für das Publikum ergibt. Der interaktive Charakter, der auch die Performance definiert, ist prägend für Slam Poetrys. [19] Da die Autoren sich teilweise an der traditionellen Poetik orientieren, werden in Kapitel 3. eingängige Merkmale und Stilmittel anhand des vorgestellten Beispiels herausgearbeitet.
Die aktuellen Themen, die in Slam Poetrys häufig umgesetzt werden, sind insbesondere für Jugendliche und junge Erwachsene interessant. Über den Zugang zeitgemäßer Lyrik können unterschiedliche lyrische Stilmittel erarbeitet und verschiedene Kompetenzen erlangt werden. [3] Laut Petra Anders sollte moderner Lyrikunterricht "an die Mediengewohnheiten und Medienpräferenzen heutiger Jugendlicher anknüpfen. " [4] den genannten Gründen liegt der Schwerpunkt dieser Arbeit auf der Thematisierung von Poetry Slams im Deutschunterricht der Oberstufe. Als konkretes Beispiel dient hierfür der Auftritt von Julia Engelmann auf dem 5. Bielefelder Hörsaal-Slam von 2014 mit dem Titel "ONE DAY/RECKONING TEXT". Dieser Slam Poetry wurde insbesondere in den sozialen Medien stark verbreitet und bei YouTube 9. 143. 816 [5] aufgerufen. Seit ihrem Auftritt 2014 hat die Slammerin an vielen weiteren Poetry Slams teilgenommen, zwei Bücher mit ihren Texten herausgebracht und eigene Veranstaltungen durchgeführt, bei denen sie ihre lyrischen Werke präsentiert.
Aufgrund dieses Erfolges eignet sich das Video ihres Auftrittes und der darin enthaltene Slam Poetry, um den möglichen zeitgemäßen Zugang zur Lyrik beispielhaft zu analysieren. Folglich soll untersucht werden, inwieweit und in welcher Form der Auftritt Anknüpfungspunkte für den Deutschunterricht in der Oberstufe bietet, so dass am Ende der Arbeit folgende Forschungsfrage beantwortet werden kann: Eignet sich der Auftrittvon Julia Engelmann mit dem Slam Poetry "ONE DAY/RECKONING TEXT", um einen geeignetenZugangzum Thema "Lyrik" in der Oberstufe zu erhalten? Um einen adäquaten Einstieg in das Thema zu gewährleisten, werden zunächst einige Grundlagen definiert, um anschließend den Auftritt von Julia Engelmann sowie den Slam Poetry zu analysieren und die wichtigsten Merkmale und Stilmittel herauszuarbeiten. In einem abschließenden Ausblicksoll die Kompetenzsteigerung für den Deutschunterricht in der Oberstufe aufgezeigt werden. Ob Poetry Slams einen geeigneten Zugang für den Lyrikunterricht bieten, lässt sich nur analysieren, wenn vorab die Gattung Lyrik sowie Poetry Slam und Slam Poetry definiert werden.
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Reinigen des Untergrundes, insbesondere von Verschmutzungen, Ruß und kreidenden Bestandteilen. Fehlstellen, Löcher und Beschädigungen mit geeignetem Füllstoff/Spachtel ausbessern, ggf. vorhandene Nachputzstellen fluatieren. Kalkzement- u. Zementmörtelputze CS II, CS III u. CS IV (P II u. P III): Neuputze je nach Jahreszeit und Temperaturbedingungen mind. 2 bis 4 Wochen unbehandelt stehen lassen. Tragfähige, feste, normal saugende Putze ohne Vorbehandlung beschichten. Sandende, stark saugende oder poröse Putze mit Herbol Putzgrund*, 1:2 bis 1:4 Vol. -Teile mit Wasser verdünnt, oder mit Herbol Zenit Grund*, max. 5% mit Wasser verdünnt, grundieren. BFS-Merkblatt Nr. 10 beachten. Gipsputze (P IV u. Herbol Deutschland. P V): Mit Herbol Putzgrund*, 1:2 bis 1:4 Vol. 10 beachten. Gipskartonplatten: Mit Herbol Putzgrund*, 1:2 bis 1:4 Vol. Auf weichen und geschliffenen Spachtelstellen muss die Grundierung intensiv, gut massierend aufgebracht werden. Bei Beschichtung von Gipskartonplatten BFS-Merkblatt Nr. 12 beachten.
Verpackungsgröße: 01: 5, 00 Liter, weiß 5 Liter ( 24, 04 EUR pro 1 Liter) Preis: 120, 19 EUR 03: 1, 00 Liter, Wunschfarbton 1 Liter ( 32, 13 EUR pro 1 Liter) Preis: 32, 13 EUR 04: 2, 50 Liter, Wunschfarbton 2. 5 Liter ( 29, 99 EUR pro 1 Liter) Preis: 74, 97 EUR 05: 5, 00 Liter, Wunschfarbton ( 26, 42 EUR pro 1 Liter) Preis: 132, 09 EUR 06: 12, 50 Liter, Wunschfarbton 12. 5 Liter ( 23, 80 EUR pro 1 Liter) Preis: 297, 50 EUR