Schlagwörter: Johann Wolfgang von Goethe, Interpretation, Analyse, Referat, Hausaufgabe, Goethe, Johann Wolfgang von - Der Zauberlehrling (Gedichtinterpretation) Themengleiche Dokumente anzeigen Gedichtsinterpretation "Der Zauberlehrling" von Johann Wolfgang Goethe Die Ballade "Der Zauberlehrling" stammt von Johann Wolfgang von Goethe, dem bekanntesten deutsche Schreiber und Dichter. Geboren wurde er im Jahr 1749 und verstarb im Jahr 1832. Die Ballade aus dem Jahr 1827 handelt von einem Zauberlehrling, der die Abwesenheit seines Meisters nutzt, um die ihm übertragene Arbeit mit Hilfe eines Zaubers einen Besen ausführen zu lassen. Jedoch verliert er die Kontrolle, da er den aufhebenden Zauberspruch vergessen hat und ruft schließlich seinen Meister. Goethe scheint mit dieser Ballade auf das Zusammenspiel, beziehungsweise die Abhängigkeit der drei Faktoren Wissen, Verantwortung und Magie anzuspielen. Der Zauberlehrling. Scheinbar braucht man Wissen, um Verantwortung übernehmen zu können, jedoch schließt der Glaube an Magie ausreichendes Wissen für die Übernehme von Verantwortung aus.
In Strophe zehn unternimmt der Zauberlehrling jetzt einen wütenden Rettungsversuch, indem er versuchen will, den Besen in zwei Hälften zu teilen. Mit der Anapher "Will" (S. 10 V. 3f. ) zeigt das Lyrische Ich seine Wut nochmals. Seine nun aufkommende Hoffnung in Strophe elf wird durch die erneute Interjektion "Seht" (S. 11 V. 1) und die damit verbundene erneute Zuwendung zum imaginären Publikum unterstützt. Die Freude und Erleichterung über den gespaltenen Besen teilt er nun wieder mit dem "Publikum" durch eine wiederholte Interjektion (vgl. Gründe warum das Gedicht, Zauberlehrling interessant ist (Deutsch, Goethe, Ballade). 6). Die wird jedoch durch wieder aufkommende Ernüchterung und Hilflosigkeit (vgl. 12 V. ) getrübt, da der Besen nun in zwei Teilen weiter sein Unwesen treibt, der Rettungsversuch des Zauberlehrlings somit also fehlgeschlagen ist. Nun wächst seine Verzweiflung und Hilflosigkeit wieder an, was an der Hyperbel "entsetzliches Gewässer" (S. 13 V. 3) deutlich wird. Der Besen hört nicht auf und der Zauberlehrling gelangt am Ende seiner Verzweiflung in Strophe dreizehn zu dem Entschluss, seinen Meister zu rufen, um die Kontrolle über den Besen zu erlangen.
Der Ritter löst diese Aufgabe ohne Zögern und erntet dafür nicht nur die Bewunderung der ganzen Arena, sondern wird auch von der Dame so empfangen, dass er sich Hoffnungen machen kann. Zur Überraschung aller wirft er ihr aber den Handschuh ins Gesicht und verbindet diese Beleidigung mit dem deutlichen Hinweis, dass er von ihr den angebotenen Dank nicht möchte. Goethe, Johann Wolfgang von - Der Zauberlehrling (Gedichtinterpretation) :: Hausaufgaben / Referate => abi-pur.de. Ggf. noch Aussage der Ballade: Das Folgende gehört nicht mehr unbedingt zur Inhaltsangabe, sondern schließt das Verständnis der Ballade ab. In einem erweiterten Sinne könnte man es also zur Inhaltsangabe mit dazunehmen: Die Ballade macht deutlich, dass der Ritter zwar entsprechend seinem Ehrbegriff die Herausforderungt annimmt, zugleich aber nicht bereit ist, das mit dem Gefühl von Liebe zu verbinden. Für ihn hat das Verhalten der Dame wohl deutlich gemacht, dass es ihr nicht um ihn geht, sondern darum, selbst zu glänzen. Zweites Beispiel: So baut man eine Inhaltsangabe sicher auf: An einem zweiten Beispiel zeigen wir hier, wie man eine Inhaltsangabe zu einer Ballade aufbauen kann.
Zum Aufbau der Inhaltsangabe: 1. Nach der Nennung des Verfassers, der Textsorte und des Titels 2. wird direkt auf die Hauptfigur der Ballade zugesteuert. 3. Von dort aus kann man über einen Relativsatz gleich in die Handlung einsteigen. 4. Die wird dann in acht Schritten zusammengefasst: 4. 1. Zunächst geht es um den Auftrag, 4. 2. dann um das Problem mit dem fehlenden zweiten Zauberspruch, 4. 3. Der zauberlehrling referat e. schließlich die Verzweiflungstat mit dem Beil 4. 4. Verdoppelung des Problems 4. 5. und Hilfeschrei an die "hohen Mächte" 4. 6. Problem bleibt, ja wird immer größer 4. 7. Notschrei in Richtung Meister und Bekenntnis der eigenen "Untat" 4. 8. Rettung durch den Meister, der den richtigen Spruch nutzt und noch eine Art Ermahnung folgen lässt. #191115211575# - Seitenzugriffe ab Aktualisierungsdatum
Mir persönlich gefällt Goethes "Zauberlehrling" äußerst gut. Besonders die Verknüpfung zwischen Wissen, Magie und Verantwortung anhand eines praktischen Beispiels empfinde ich als sehr gut gelungen. Der zauberlehrling referat en. Zudem kann man die Ballade auch jederzeit auf eine aktuelle oder vielleicht auch persönlich erlebte Situation übertragen. Schließlich wird jeder schon einmal in einer Situation gewesen sein, in der er sich übermütig übernahm und darüber hinaus vergaß, dass er eine Verantwortung für sich und vielleicht auch für andere trägt, die er vernachlässigte, weil ihm die Vernunft und somit auch ein Stück Wissen fehlten.
So können die Kinder in eigener Geschwindigkeit wachsen und Ängste überwinden. Die erste eigene Zaubershow: Durch das einstudieren der Zaubertricks wird nun die Konzentration und Merkfähigkeit gefördert und in einigen Fällen ist auch Fingerspitzengefühl notwendig, was die Fein- und Grafomotorik unterstützt. Wenn die Zauberkünste nun sitzen, geht es an die Planung der Abläufe in der Zaubershow. Das Kind muss sich eigene Zaubersprüche und Texte überlegen und üben diese frei vorzutragen. Der Zauberlehrer spielt auch hierbei wieder eine wichtige Rolle und unterstützt seinen Lehrling mit Tipps und Hilfen. Der zauberlehrling referat shqip. Und schon ist es Zeit für den ersten großen Auftritt vor der Familie oder den Mitschülern! Nun müssen die kleinen Zauberer frei vor anderen Personen sprechen und ihre einstudierten Zaubertricks vorführen. Dies bereitet sie spielerisch und mit Spaß auf das freie Sprechen und das Halten von den ersten Referaten in der Schule vor. Außerdem lernen sie zu improvisieren, wenn ein Trick mal nicht so klappt wie gewollt und der Zauberlehrer kann wieder als Unterstützung dienen.
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