Einzelausgabe aus dem "Augsburger Tafelkonfekt" for Mixed choir (SATB) a cappella Musical Editions Choir score Item no. 670834 Author / Composer Johann Valentin Rathgeber Arranger Friedrich Radermacher Language german Release year 2009 Publisher / Producer Tonger Producer No. T1044-9 ISMN 9790005104490 Description Johann Valentin Rathgeber (1682-1750) war Benediktinermönch, Komponist, Chorleiter und Organist. Am Würzburger Juliusspital trat er 1704 seine erste Stelle an. 1707 wurde er Musiker und Kammerdiener beim Abt des Klosters Banz; in diesem Jahr trat Rathgeber dem Benediktinerorden als Novize bei; 1711 schließlich folgte die Priesterweihe. Von nun an war Rathgeber als Organist, Chorleiter und Prediger am Kloster Banz beschäftigt. Von der edlen musik valentin rathgeber 3. Valentin Rathgeber war ein fruchtbarer Komponist, der stets die praktischen Erfordernisse berücksichtigte. Rathgebers Hauptbedeutung liegt im Bereich der geistlichen Vokalmusik, mit dem "Augsburger Tafelkonfekt" legte er aber auch eine beliebte Sammlung weltlicher Chormusik vor.
Einzelausgabe aus dem "Augsburger Tafelkonfekt" für Gemischter Chor (SATB) a cappella Ausgabe Chorpartitur Artikelnr. 670834 Autor / Komponist Johann Valentin Rathgeber Bearbeiter Friedrich Radermacher Sprache deutsch Erscheinungsjahr 2009 Verlag / Hersteller Tonger Hersteller-Nr. T1044-9 ISMN 9790005104490 Beschreibung Johann Valentin Rathgeber (1682-1750) war Benediktinermönch, Komponist, Chorleiter und Organist. Am Würzburger Juliusspital trat er 1704 seine erste Stelle an. 1707 wurde er Musiker und Kammerdiener beim Abt des Klosters Banz; in diesem Jahr trat Rathgeber dem Benediktinerorden als Novize bei; 1711 schließlich folgte die Priesterweihe. Von Der Edlen Musik - Musikhaus Hieber Lindberg. Von nun an war Rathgeber als Organist, Chorleiter und Prediger am Kloster Banz beschäftigt. Valentin Rathgeber war ein fruchtbarer Komponist, der stets die praktischen Erfordernisse berücksichtigte. Rathgebers Hauptbedeutung liegt im Bereich der geistlichen Vokalmusik, mit dem "Augsburger Tafelkonfekt" legte er aber auch eine beliebte Sammlung weltlicher Chormusik vor.
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2) • Verfahren proze Seite 121 und 122: Aufgabenbeispiel: Jahrgangsstufe 7/ Seite 123 und 124: Werbeanzeige: A girls best friend 1 Seite 125 und 126: Kompetenzbezug (Kapitel 3) Leistung Seite 127 und 128: Auszug aus Stefan Zweig 1: Schachn Seite 129 und 130: Aufgabenstellung Die beiden Briefe Seite 131 und 132: GRAFFITI 1 (1) Ich koche vor Wut, d Seite 133 und 134: Lesen - Umgang mit Texten und Medie Seite 135 und 136: Peter Schlobinski 1: Simsen.
Diese Aufgabenbeispiele machen deutlich, welche konkreten Leistungen zur Erreichung fachlicher Standards erbracht werden müssen. In diesem Sinne eignen sich diese Aufgaben für die gezielte Überprüfung von Kompetenzen. Aufgabentypen (mündlich) Aufgabenschwerpunkte Aufgabentypen - Jahrgangsstufe 5/6 Aufgabentypen - Jahrgangsstufe 7/8 Aufgabentypen - Jahrgangsstufe 9/10 Sprechen Typ 1 anschaulich vortragen, z. B. a) Erlebnisse und Erfahrungen b) Arbeitsergebnisse sachgerecht und folgerichtig vortragen, z. B. a) Beobachtungen b) Arbeitsergebnisse (Auseinandersetzung mit Sachverhalten oder Texten) c) kurze Referate sachgerecht und folgerichtig, auch mediengestützt, präsentieren, z. Aufgabentypen deutsch nrw sek 2. B. a) Arbeitsergebnisse b) Referate c) eigene Standpunkte gestaltend sprechen /szenisch spielen Typ 2 gestaltend vortragen, z. B. a) dialogische Texte b) Gedichte gestaltend vortragen (nonverbale und verbale Ausdrucksformen einsetzen), z. B. Gespräche führen Typ 3 im Gruppengespräch vereinbarte Gesprächsregeln einhalten, sich zielorientiert einbringen und das Gespräch reflektieren Sprechakte gestalten und reflektieren, z.
Gewichtung der Einzel-Aufgaben beachten: Interpretation zählt so viel wie der Vergleich Textausschnitt gründlich lesen, Ansatzpunkte zur Deutung markieren (dieser Ausschnitt ist zu interpretieren, bildet den Schwerpunkt, das restliche Werk ist nur die Grundlage) Verständnis des Vergleichs-Aspekts klären (evtl. mit Wörterbuch-Hilfe) Gedanken in Gliederung ordnen =, Schreib-Planungʻ in Stichworten notieren, auf Vollständigkeit und Stimmigkeit = Überzeugungskraft prüfen Schreiben: Einordnung und kurze Zus. fassung in eigenen Worten = vom rein Inhaltlichen lösen, übergreifend Zusammenhänge zwischen Ausschnitt und Gesamtwerk darstellen Einordnungs-Aspekt als, roten Fadenʻ benutzen (keine bloß chronologische Inhaltsangabe) Wiedergabe und Analyse in eigenen Worten = vom Text lösen, zusammenfassen Strukturen klar benennen (verlangt ebenfalls Distanz zum Text) Sprachliche Mittel mit Fachwort benennen, funktional deuten (Was bewirkt es? Aufgabentyp deutsch new jersey. ) Exakt "Zitiertes" deutlich kennzeichnen, Zeilenangaben Vergleich übergreifend, aspektbezogen an einem, roten Fadenʻ führen Über rein Inhaltliches hinausgehen Konkret belegen (durch Zusammenfassungen, kann durch Zitiertes gestützt werden) Durch Überleitungen,, Signalwörterʻ und Absätze dem Leser (und sich selbst) Orientierung im Aufsatzverlauf geben Nach jedem größeren Abschnitt auf Logik-Brüche und Bezugfehler prüfen, durch saubere Einfügungen verbessern Endkontrolle:, Satzbauschlangenʻ vermeiden, ggf.