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Der Gemini ist schneller und leiser als andere Stanz- und Prägemaschinen und hat ein schlankes, flaches Design. Es wurde für komplizierte Stanzformen sowie zum Schneiden von schwerem Karton, Vinyl, Folie und mehreren Stofflagen (abhängig von den verwendeten Stanzformen) entwickelt. Der Gemini ist mit den meisten führenden dünnen Metallstanzen und Prägeformen kompatibel. Mit höherem Druck als viele andere Maschinen ermöglicht die Gemini ein besseres Schneiden von aufwändigen Designs. Mit einer großen Plattformgröße (9" x 12, 5") wird das Schneiden von Materialien im A4- und US-Letter-Format von Kante zu Kante ermöglicht, sowie die Vielseitigkeit, mehrere Stanzen gleichzeitig zu verwenden. Stanz und prägemaschine metall full. Mit der einzigartigen Pausen-, Wiederaufnahme- und Rückwärtsfunktion können Sie kleinere Stanzen nach dem Schneiden umkehren (für einen schnelleren Durchgang) und sich beruhigt fühlen, wenn Sie befürchten, eine falsche Sandwich-Kombination eingelegt zu haben durch - Sie können es einfach anhalten und umkehren, um es zu überprüfen.
Nachlese zu einem Expertengespräch, in: Siegfried Schiele/Herbert Schneider (Hg. ): Das Konsensproblem in der politischen Bildung. Stuttgart 1977, S. 173-184, hier S. 179f. Zum Weiterlesen Kerstin Pohl: Kontroversität: Wie weit geht das Kontroversitätsgebot für die politische Bildung? In: Dossier Politische Bildung. Hg. von der Bundeszentrale für politische Bildung (bpb) 2015. Online Siegfried Schiele/Herbert Schneider (Hg. Stuttgart 1977. Siegfried Schiele/Herbert Schneider (Hg. ): Reicht der Beutelsbacher Konsens? Schwalbach/Ts. 1996. Bernhard Sutor: Politische Bildung im Streit um die "intellektuelle Gründung" der Bundesrepublik Deutschland. Beutelsbacher Konsens und politische Kultur (eBook, PDF) - Portofrei bei bücher.de. Die Kontroversen der siebziger und achtziger Jahre. In: Aus Politik und Zeitgeschichte, B45 (2002), S. 17-27. Online / PDF Benedikt Widmaier/Peter Zorn (Hg. ): Brauchen wir den Beutelsbacher Konsens? Eine Debatte der politischen Bildung. Bonn 2016. Bildnachweis: flo-flash / Verwandte Artikel Die Geschichte des Anderen kennen lernen - Israel und Palästina im 20. Jahrhundert Stories that Move – Toolbox gegen Diskriminierung Gekonnt Handeln.
3. Der Schüler muss in die Lage versetzt werden, eine politische Situation und seine eigene Interessenlage zu analysieren, sowie nach Mitteln und Wegen zu suchen, die vorgefundene politische Lage im Sinne seiner Interessen zu beeinflussen. Eine solche Zielsetzung schließt in sehr starkem Maße die Betonung operationaler Fähigkeiten ein, was eine logische Konsequenz aus den beiden vorgenannten Prinzipien ist. Der in diesem Zusammenhang gelegentlich - etwa gegen Herman Giesecke und Rolf Schmiederer - erhobene Vorwurf einer "Rückkehr zur Formalität", um die eigenen Inhalte nicht korrigieren zu müssen, trifft insofern nicht, als es hier nicht um die Suche nach einem Maximal-, sondern nach einem Minimalkonsens geht. ^ Quelle: Hans-Georg Wehling (1977): Konsens à la Beutelsbach? Nachlese zu einem Expertengespräch. Der Beutelsbacher Konsens (eBook, PDF) - Portofrei bei bücher.de. In: Siegfried Schiele / Herbert Schneider (Hrsg. ): Das Konsensproblem in der politischen Bildung. Stuttgart, S. 173 - 184, hier S. 179f.